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初等教材论文题目精编50篇
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本文精选初等教材论文常见题目，再论文发表过程中，好的题目能给审稿人带来初步的印象，所以论文选题对一篇文章来说是首先要考虑的文章，以下题目是收录于初等教材专业期刊上的的优秀题目，供参考。
1、刍议教材的重组和重构——以小学低年级STEM课程教学为例
2、培智学校生活语文课程标准、教材与绘本教学
3、三法做好课内外阅读衔接
4、核心素养下小学语文人文素养的培养探究
5、楹联文化进入小学语文课堂的有效策略研究
6、生活元素在小学数学课堂的运用探讨
7、关于统编教科书特殊单元“阅读策略”的探究
8、聚焦课堂教学 落实小学语文核心素养——以部编教材小学语文五年级上册为例
9、以“一一列举”教学为例谈学生策略意识的培养
10、小学语文神话类课文的“四读”课堂教学模式——以《女娲补天》为例
11、小学体育教学中德育渗透的研究
12、浅谈小学语文教学中语文素养的培养
13、传统文化在小学音乐课堂的构建研究
14、小学语文古诗词教学中传统文化渗透策略探究
15、浅谈小学数学教学中德育渗透的有效策略
16、整合式学习提升综合素养
17、新课程背景下小学数学教学生活化的探索
18、浅谈教材的创生性价值发掘与运用
19、小学道德与法治教学中情境体验导学的实施策略
20、小学低年段道德与法治教学策略
21、抓好课内外阅读衔接，创造优质阅读生活——以蕉城区第五中心小学为例
22、基于统编教材的小学第一学段字理识字教学
23、基于儿童,见微知著——小学语文微主题式阅读教学设计管窥
24、小学低段朗读训练质量提升之我见
25、把握统编教材 落实语用训练
26、小学古诗词教学的几点体会
27、构建智慧生成的数学课堂
28、小学英语阅读教学中的文本重构策略分析
29、用范文引路开启学生习作的大门
30、浅论阅读教学中的预设策略
31、语文教学中情感教育的渗透策略
32、统编本小学语文教材的创新意蕴
33、刍议小学音乐教学中如何运用拓展教学法
34、“四问”提升小学生数学阅读能力的有效途径
35、互动表演法在小学英语教学中的应用
36、构建系统 习得方法 指向运用——统编教材童话语言文字的教学
37、推进“一校一品”建设 打造“活力排球”特色
38、基于核心素养培育下的小学全科教材开发
39、小学生书写现状调查及对策研究——以合作市藏族小学为例
40、论小学美术教学中审美能力的培养
41、小学音乐课堂音舞结合教学策略运行探讨
42、基于新教材课文文体分析的聋校阅读教学思考——以第一学段为例
43、跟统编教材学写作文结尾
44、统编教材习作单元教学支架的运用
45、“五步式”问题教研模式的实践与反思——以小学语文统编教材“gkh”教学研究为例
46、小学数学教材中数形结合思想的比较研究——以人教版、北师大版和苏教版“图形与几何”内容为例
47、统编本小学语文教材内容设计和使用问题研究
48、用好生活这本“大教材”
49、盲校语文一年级下册盲文版教材使用体会与建议
50、基于信息技术的小学数学高效课堂构建
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统编小学语文教材倡导“整本书阅读”，专门编排了国内外名著的节选或梗概，将阅读视野由单篇、短章引向整本、整部，这对学生语文素养提升有着重要价值。教学中，教师要正视名著类课文的内涵本质，全面把握教材的编排体例，找准学生“兴趣点”，关注教学“发展点”，聚焦故事“精彩点”，直击文本“思辨点”，搭建阅读“迁移点”，实现有深度的整本书阅读。
2022-04-14
语言记录、承载着文化，是人类的“思想库”，在对人类已有思想的理解中，我们学习语言。语文课程肩负着以文化人、以文育人的使命，语文教材则是学生语文学习的主要凭借。语文教材建设既是语言材料的选择和组织问题，也是文化的选择与传承问题。中华优秀传统文化“积淀着中华民族最深层的精神追求，包含着中华民族最根本的精神基因，代表着中华民族独特的精神标识”。
2021-09-11
小学阶段的语文教材中具备着较为丰富的人文性,能有效帮助小学生树立正确的价值观以及人生观,对小学生优秀人格的培养和塑造能发挥重要作用。在小学语文教材中存在着大量的人格词汇,这些人格词汇大多都表现出非常良好的积极性以及正向性,对其加以分析和有效讲解,能将语文教材中具有的优秀传统人格价值取向不断传递给小学生,使得小学生的思想得以升华,拥有良好的全面的人格。
2021-07-01
《义务教育语文课程标准（2011年版）》在实施建议中明确指出:"识字、写字是阅读和写作的基础。"本文立足于低年级识字教学占语文课堂教学比重过大的现状,并结合部编本教材的识字与阅读单元穿插编排方式,笔者对识字教学策略进行了积极探索,并运用多种识字方法和游戏,由此增加了识字教学的趣味性,提高了课堂的识字效率,进一步增强了学生的自主识字能力。
2021-06-25
对于低年级的学生而言，有感情地朗读是存在困难的，而早读和语文课堂中反反复复地朗读是令人觉得枯燥乏味的。如何让低年级学生热爱朗读、学会朗读是我们需要探索的。通读统编版一、二年级语文教材课后习题中的朗读题目设置，我们就会发现，统编版教材细化了各年级的朗读要求，更加具有针对性，为教师的教学实施提供了新的方向。
2021-05-05
《义务教育语文课程标准（2011年版）》在实施建议中明确指出：“识字、写字是阅读和写作的基础。”本文立足于低年级识字教学占语文课堂教学比重过大的现状，并结合部编本教材的识字与阅读单元穿插编排方式，笔者对识字教学策略进行了积极探索，并运用多种识字方法和游戏，由此增加了识字教学的趣味性，提高了课堂的识字效率，进一步增强了学生的自主识字能力。
2021-04-21
2016年统编版《道德与法治》初次起用，在低年级教材当中首创了正副本教材的编排结构。副本教材作为教材内容的补充或拓展延伸，起到了丰富教材内容、拓展教学资源的作用，为师生提供了良好的教学案例，寓教于乐。但教学实践中，教师对于副本教材的编写意图和使用方法，与主体教材之间的关系大都缺乏认真思考和研究。
2021-04-20
学生之间存在一定的个体差异，教学相同的知识会得到不同的效果。如果教师设计“一刀切”的作业，只会使学生失去写作业的兴趣。因此，在作业设计中，为了让学优生能“吃饱”，学困生能“吃进”，教师必须关注学生之间存在的差异，改变传统作业的布置模式，设计多层次的作业。
2021-04-16
阅读是小学语文教学中至关重要的环节，教师培养学生正确的阅读习惯是阅读教学的最终目的与根本要求。在阅读整本书时，小学生可能会因为内容多、信息量大、篇幅长等原因遇到诸多困难，然而整本书阅读可以丰富学生的情感，扩展学生的知识面。本文从尊重个体差异、引领阅读方向、采取多样化活动这三个方面入手，探讨了让学生掌握整本书阅读的指导方法。
2021-04-16
有些教师一律以“先欣赏，后感受”的套路展开教学，课堂上的师生对话以问答为主，“通过文字你知道了什么?”“欣赏了这些作品你有什么感受?”这样的是常用问题。然而，无论是文本还是图例，如果没有理解和分析，学生何来感受与想法?这种看图欣赏、一概而论的做法，弱化了美术教材中文本、图例的功能与作用。
2021-04-16
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期刊名称：小学教学设计
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主办单位：山西教育教辅传媒集团有限责任公司
出版地方：山西
专业分类：教育
国际刊号：1009-2544
国内刊号：14-1240/G4
邮发代号：22-443
创刊时间：2000年
发行周期：旬刊
期刊开本：大16开
见刊时间：4-6个月
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2020-08-24
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