浅析关于小学语文教材插图的教育功能

2019-12-26 318 上传者：管理员

摘要：随着我国教育不断的发展，视觉文化也在不断冲击着我国的教育市场，语文学科兼有自身的人文性，插图也逐步在占领视觉文化的领地。新型的图像文化开始在儿童每天接触的教科书中开展，小学的文化教育逐渐开始向读图转变。本文主要对小学语文教材插图的教育功能进行了浅析。

关键词：
小学语文教学
延伸
教材插图
教育功能
途径
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在小学语文的教科书中，插图是其中重要的组成部分，具备繁杂的种类与显著的特征，能够在很大程度上辅助语文教学。加上处于小学阶段的儿童正在处于对色彩好奇的最佳年龄期，插图在教材与教学中的地位也变得更为重要。当前随着新课改的推行，小学语文的新教材在内容与形式上也发生了很大的变化，增加了很多插图的部分，那么应该如何发挥插图的教育功能呢？笔者从以下几个方面给出了详细的论述。

一、借助插图，激发学生的学习兴趣

小学语文教材的插图，可以说是一种颇具情感色彩的“第二语言”。兴趣是学生学习最好的老师，是学生内在的一种积极情感，具有推动力。小学生由于特殊的年龄时期，他们对于形象的事物比较感兴趣，插图就是利用形式多样、颜色鲜艳的图片形式，去吸引小学生的目光，通过引发小学生对于课文内容的好奇心，激起他们内心对于奇妙世界探索的欲望。因此，作为小学语文教师，要善于借助教材中的插图，引导学生的好奇心理，让他们对于课文的内容产生兴趣。比如，在教学小学语文二年级《狐狸与乌鸦》的时候，这篇课文也配有几幅插图，教师可以指导学生先观察插图的，并给他们提出问题：这只乌鸦嘴里叼着一块肉，站在大树上在等什么？它为什么不回家？而同时站在这颗大树下面的狐狸，又在想什么呢？小学生在教师问题的引导下，开始根据插图的问题去阅读课文，表现出积极的阅读兴趣。

二、借助插图，锻炼学生的语言能力

人们平时的交流都是以语言作为工具的，而进行语文教学的终极目标就是要培养和发展学生的语言能力。在语文的教学过程中，教师要通过对学生的指导，让学生掌握语言规律，让学生形成口头言语、书面言语与内部言语的综合使用能力。但是因为小学生毕竟掌握的字词有限，就需要一种直接的具备想象直观的语言表述载体，而插图就担当了这个角色。利用插图中所提供的情景，教师可以创设进行口语交际的情境，让学生在这个情境中兴趣盎然地参与口语活动。当然，语文教师也可以引导学生观察图片，看图说话或者造句，看图进行习作，开展作文训练等等。所有这些活动，都是以插图作为基础和载体。比如，在教学小学语文《司马光》这篇课文时，其中的插图教师可以将其进行简单的分解，引导学生开展口语交际活动：首先，图中的景物部分，指导学生进行简易的口述；其次，图中司马光与其他小朋友的活动场景部分，让学生先从他们表现出来的各种动作进行交流，之后再逐渐连起来形成完整的内容；最后，是掉进缸里那个小朋友的场景。通过分解式的图片口头交流，再组合上相关的时间、地点，包括整个事件的起因、经过和结果等，锻炼学生的语言能力。

三、借助插图，训练学生的思维能力

小学阶段的儿童思维，正处在由具体的形象思维到抽象思维过渡的过程，而图像符号在小学生的认知系统中占据了重要的组成部分。借助插图功能，教师可以给小学生创设一种充满智慧、而又具有刺激性的环境，能够培养小学生逐渐形成主动学习和探索的思维能力。在具体的实施过程中，小学语文教师要尊重每个小学生思维的独特性特点，启发学生在思考问题的过程中，尽量地朝着各种具有可能性的方向拓宽。语文教材中的插图除了能将课文的精彩部分再现，还能探究学习的环节，引导学生进行思维训练。比如，《飞夺泸定桥》这篇课文的插图，表达的主要是红军冲过泸定桥的情景画面。语文教师可以让学生思考，在这座桥上的红军是在什么样的背景下奋勇过桥的？是如何渡过桥的？过桥之后又会怎样？让学生根据这些线索结合插图，去文章中找寻答案，进一步明白课文中事情的起因、经过、结果。如比梳理下，能够有效地锻炼学生的逻辑思维能力。

四、利用插图，提升学生的审美能力

在小学语文新版的教材中，具有非常广泛的插图内容，包罗万象，有山川河流、日月星辰、风土人情、童话故事、林海雪原等等，可以称作是小学语文教学中一笔宝贵的课程资源。教师可以在结合自己的教学进程和教学内容，进行精心巧妙的设计，让学生充分地感知插图中表现出来的绚丽多彩，让赏心悦目的艺术世界加上美妙神奇的童话世界，淋漓尽致地表现在小学生的面前，从很大程度上提升小学生的审美能力和审美情趣，进而提高文化品质欣赏能力，让学生感知中国艺术文化的美妙。总结：综上所述，与文字符号相比，有形有色的插图更能吸引小学生的感官注意力，有效地弥补语文教材中文字的不足之处，将课文内容用生动、具体的形式在儿童面前展示，能够有效地调动他们学习语文知识的积极性和浓厚兴趣。因此，作为小学语文教师，要善于结合教材中的插图，充分发挥其教育功能，让插图成为提升语文教学效果的重要途径。

参考文献：

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