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基于“以学生为中心”理念的制药过程安全与环保课程改革

2024-07-02 9 上传者：管理员

摘要：本文旨在探讨在以学生为中心的教学理念下对制药过程安全与环保课程进行改革的方法与策略。主要包括课程内容的改革与创新，建立课程案例库以及开发和积累新型教材。通过设计课程内容和教学体系，建立案例库，并总结过去年份的制药行业安全事故，以提高课程的实用性和针对性。

关键词：
以学生为中心
制药环保
制药行业
制药过程安全
安全意识
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在制药行业中，安全意识和环保责任感是至关重要的。随着科技的不断发展和社会的不断进步，制药行业面临着越来越多的挑战和机遇。然而，安全事故和环境污染问题却时常困扰着这个行业。为了培养具备安全意识和环保责任感的专业人才，我们迫切需要对制药教育进行改革与创新[1]。

本文旨在探讨如何通过建立案例库和对安全事故的总结与分析，提高学生的学习效果和实践能力，培养他们在制药行业中的安全意识和环保责任感。通过多个改革措施，我们期望能够培养出具备全面素质的制药专业人才，为制药行业的可持续发展提供坚实的基础，同时也为社会的健康和环境保护做出积极贡献。

1、以学生为中心的教学理念下的制药过程安全与环保课程改革

2016年至今，赵炬明和高筱卉发表了关于“以学生为中心的本科教学改革(SC改革)”的系列研究论文[2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13]。大学教学必须以学生发展为中心、以学生学习为中心、以学习效果为中心[2]。以学生为中心的教学理念鼓励学生积极参与学习过程，发展自主学习能力，并将所学知识与实际应用相结合。相比传统的教师中心教学方法，以学生为中心的教学理念更加关注学生的个体差异和学习风格，能够更好地激发学生的学习动力和创造力。

在制药过程安全与环保课程改革中，以学生为中心的教学理念应用是关键。改革课程内容，引入实际案例，培养学生问题解决能力和应急处置能力。建立案例库，通过案例分析和讨论提高实践操作和团队合作能力。总结和分析安全事故，增强学生的安全意识和环保责任感。以学生为中心的教学理念可培养全面素质的制药专业人才。

2、课程内容的改革与创新

为了进一步优化和拓展制药过程安全与环保课程内容，我们将分析当前课程内容的不足之处，并提出改革与创新的方法和策略。特别强调贴近实际案例的教学，深入了解安全事故的原因和后果，以及预防和应对方法。

2.1 分析当前课程内容的不足之处

缺乏实践性和应用性：传统的课程内容往往过于理论化，缺乏与实际工作场景的联系。学生在课堂上学到的知识难以应用于实际工作中，导致学习效果不佳。

缺乏案例分析和实际操作：课程内容缺乏真实案例的引入和相关实际操作的机会，无法让学生深入了解安全事故的原因和后果，以及预防和应对方法。

2.2 提出改革与创新的方法和策略

引入案例研究和实践项目：通过引入真实的案例研究和实践项目，学生将能够深入了解安全事故的原因和后果，以及预防和应对方法。学生将参与案例分析和实际操作，培养解决问题的能力和实践能力。

与行业合作建立案例库：与制药行业的企业和专家合作，建立案例库，收集和整理过去年份的制药行业安全事故案例。这将为课程提供真实的案例，帮助学生更好地理解安全工程与环保的重要性，并学习如何预防和应对类似的事故。

结合最新技术和行业趋势：与软件开发公司密切合作，了解最新的技术发展和行业趋势。我们将根据这些信息对课程内容进行更新和调整，确保学生学到的知识与实际应用密切相关。

2.3 课程案例库建立与安全事故分析

为了加强实践与理论的结合，我们建立了一个制药过程安全与环保课程的案例库[14]。通过案例库的建立，学生可以更好地理解和应用课程内容，并将理论知识与实际案例相结合。

首先，我们逐个章节进行梳理，对制药过程安全与环保课程中的各个主题进行深入探讨。例如：在危险化学品安全这个主题中，我们提供典型案例，如制药企业在储存和使用危险化学品过程中发生事故的案例，讨论其原因、事故后果以及预防措施。同时，我们介绍危险化学品的分类和标识、储存和处理要求等相关知识。通过案例和知识的结合，学生能够掌握危险化学品安全管理的要点和实践技巧。

另外，我们对2009～2022年间制药行业发生的安全事故进行了总结和分析[14](其中2019～2022年部分案例见表1)，以揭示其原因、影响和教训，帮助学生更好地理解制药安全工程的重要性和紧迫性。通过提供详细的案例分析和解决方案，学生能够从中吸取经验教训，以避免未来类似事故的发生。在事故统计分析中，我们发现了几种常见的事故类型，包括化学品泄漏、设备故障、火灾爆炸、人为错误和环境污染。每种事故类型都具有独特的特点和影响，如化学品泄漏可能导致环境污染和人员伤亡；设备故障可能导致生产中断和经济损失；火灾爆炸可能造成严重的人员伤亡和财产损失；人为错误可能导致生产工艺异常和产品质量问题；环境污染可能对生态环境造成长期影响。根据统计数据，我们可以看出不同事故类型的发生数量和造成的伤亡情况。例如，火灾爆炸事故往往造成严重的人员伤亡，而化学品泄漏事故可能对环境造成较大影响。我们还对事故发生地进行了分布分析。

表1 2019～2022年部分制药行业安全事故梳理[15,16,17,18]

3、新型教材的开发与积累

除了案例库，我们积极开发和积累新型教材，旨在满足制药过程安全与环保课程的实践需求。这本教材将全面涵盖核心知识，并融合实际案例和应用技术。通过使用这一新型教材，学生将能够更深入地理解和学习课程内容，同时培养实践能力和问题解决能力。我们将持续更新和完善教材，以适应行业的发展和变化。

为了满足学生和行业的需求，我们已经进行了有关制药过程安全与环保教材的调研，并发现目前存在一些问题。现有教材各有其优势，但也存在一些不足，例如过于强调安全而忽视制药过程，过于理论化而缺乏实例，或者过于关注安全而忽视环保等。因此，在教材开发中，我们重点考虑制药工业中的安全特殊性和环境保护特殊性，以确保教材具有实用性和创新性。

针对制药行业的安全特殊性，我们在教材中充分考虑到制药工业的实际应用。每个安全章节都将提供详细的案例，以帮助学生理解基本原理，并引导他们在实际生产中应用这些原理。我们将有针对性地选取现代化的生产案例，以确保教材与行业的最新发展保持同步。

教材内容全面涵盖制药过程安全与环保课程，并提供了丰富的辅助材料，如案例和视频动画。通过理论与实践相结合的教学方式，对制药工程专业实验、认识实习、生产实习、岗位实践、毕业实习、毕业设计(论文)以及制药工业生产中可能遇到的安全问题进行了总结和梳理。这样的教材不仅为学生的实践提供了保障，还能帮助他们更好地理解和应对制药工程领域的安全挑战。

4、结语

以学生为中心的教学理念下，对制药过程安全与环保课程进行改革是必要的。通过改革课程内容、建立案例库和开发新型教材，我们能够提高学生的学习效果和实践能力，培养他们的安全意识和环保责任感。这有助于培养优秀的制药人才，为行业的可持续发展做出贡献。持续的努力和更新是确保教学与行业发展同步的关键。在教学中，我们将探索更好的方法，为学生提供丰富、实用的学习资源，并培养他们的专业能力和创新思维。

参考文献:

[1]王风霞,胡慧.混合教学模式在制药安全工程课程教学中的运用[J].药学教育,2022,38(03):63-66.

[2]赵炬明,高筱卉.SC改革研究十年回顾与反思——赵炬明教授专访[J].苏州大学学报(教育科学版),2023,11(01):89-98.

[3]赵炬明.以学生为中心教学改革的名与实[J].高等教育评论,2022,10(01):40-43.

[4]赵炬明.领导改革:SC改革的组织与管理——美国“以学生为中心”本科教学改革研究之九[J].高等工程教育研究,2021(04):8-22.

[5]赵炬明.失衡的天平:大学教师评价中“重研究轻教学”问题的制度研究——美国“以学生为中心”本科教学改革研究之八[J].高等工程教育研究,2020(06):6-27+44.

[6]赵炬明,高筱卉.赋能教师:大学教学学术与教师发展——美国以学生为中心本科教学改革研究之七[J].高等工程教育研究,2020(03):17-36+42.

[7]赵炬明.关注学习效果:美国大学课程教学评价方法述评——美国“以学生为中心”的本科教学改革研究之六[J].高等工程教育研究,2019(06):9-23.

[8]赵炬明,高筱卉.关注学习效果:建设全校统一的教学质量保障体系——美国“以学生为中心”的本科教学改革研究之五[J].高等工程教育研究,2019(03):5-20.

[9]赵炬明.助力学习:学习环境与教育技术——美国“以学生为中心”的本科教学改革研究之四[J].高等工程教育研究,2019(02):7-25.

[10]赵炬明,高筱卉.关于实施“以学生为中心”的本科教学改革的思考[J].中国高教研究,2017(08):36-40.

[11]赵炬明.打开黑箱:学习与发展的科学基础(下)——美国“以学生为中心”的本科教学改革研究之二[J].高等工程教育研究,2017(04):30-46.

[12]赵炬明.打开黑箱:学习与发展的科学基础(上)——美国“以学生为中心”的本科教学改革研究之二[J].高等工程教育研究,2017(03):31-52.

[13]赵炬明.论新三中心:概念与历史——美国SC本科教学改革研究之一[J].高等工程教育研究,2016(03):35-56.

[14]陈博伦,彭效明,庞磊,等.1999~2019年国内制药生产安全事故分析[J].当代化工,2021,50(08):1924-1930.

[15]国家安全生产监督管理局.中国安全生产年鉴[M].北京:化学工业出版社,2019.

[16]国家安全生产监督管理局.中国安全生产年鉴[M].北京:化学工业出版社,2020.

[17]国家安全生产监督管理局.中国安全生产年鉴[M].北京:化学工业出版社,2021.

[18]国家安全生产监督管理局.中国安全生产年鉴[M].北京:化学工业出版社,2022.

基金资助:北京市高等教育学会2022年立项课题(MS2022143,BDEC2022619047,ZD202241); 北京石油化工学院教育教学改革和研究项目(ZD20200111,YB20170102,ZD20140101,ZD20150102,ZDFSGG20190101,ZDKCSZ202201002);北京石油化工学院研究生优质课程建设项目(YJSYK-2023-09); 2021年国家级一流本科专业建设点“制药工程”教高厅函[2022]14号;

文章来源:彭效明,居瑞军,杨思敏,等.基于“以学生为中心”理念的制药过程安全与环保课程改革[J].广东化工,2024,51(12):222-223+226.