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基于盐碱胁迫下流苏幼苗的生理研究分析

土壤盐碱化在世界范围内分布广泛,已成为全球环境问题[1]。我国盐碱土总面积约0.9913亿hm2,主要分布在华北、东北、西北及沿海地区[2],是造成全球土地退化和影响土壤高效利用的主要原因之一[3]。盐碱胁迫会导致土壤渗透势下降,离子平衡失调,从而影响植物对离子的吸收,抑制植物的生长发育[4]。
关键词： 叠加效应流苏生理响应生理学盐碱胁迫

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早春短命植物抗寒性研究进程分析

早春短命植物是一类生长于气候干燥、降水较少的干旱荒漠地区，能够利用早春雨水、积雪融水迅速生长，在夏季干旱来临之前，完成开花结果等生活周期的植物，可分为一年生和多年生两类。我国早春短命植物大多分布在新疆、东北等地，尤其新疆种类最多[1]，广泛分布于准噶尔盆地荒漠、伊犁河谷地区[2]。
关键词： 分子机理基因抗寒性早春短命植物生理学

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ALAS2对BNIP3L的作用及对K562细胞红系分化的影响

K562细胞是慢性髓细胞性白血病来源的细胞株，β珠蛋白表达缺陷，主要表达γ珠蛋白，具有造血祖细胞特性，可被多种化学物质如氯化血红素诱导向红系分化，是研究细胞分化常用的细胞模型[7,8]。因此，本研究通过慢病毒转染下调ALAS2的表达，初步探讨ALAS2对BNIP3L表达的作用及对K562细胞红系分化的影响。
关键词： BNIP3L K562细胞亚铁血红素合成酶ALAS2 活性氧生理学红系分化细胞凋亡转录因子

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论线粒体对血小板膜蛋白GPIbα酶切的作用机制

酶切调控酶ADAM17位于线粒体下游的信号通路上，用NAC抑制细胞内出现的氧化损伤，检测血小板受体的酶切变化发现，NAC可以有效地抑制血小板受体的酶切现象，并呈浓度梯度依赖，实验结果具有统计学意义。结论:线粒体功能异常引起血小板膜蛋白GPIbα发生酶切，其机制是源于异常功能线粒体导致胞内ROS代谢失衡，进而诱导酶切的发生。
关键词： 活性氧生理学血小板膜蛋白Ibα 酶切

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ALAS2对线粒体自噬受体BNIP3L及K562细胞红系分化的影响

K562细胞是慢性髓细胞性白血病来源的细胞株，β珠蛋白表达缺陷，主要表达γ珠蛋白，具有造血祖细胞特性，可被多种化学物质如氯化血红素诱导向红系分化，是研究细胞分化常用的细胞模型[7,8]。因此，本研究通过慢病毒转染下调ALAS2的表达，初步探讨ALAS2对BNIP3L表达的作用及对K562细胞红系分化的影响。
关键词： ALAS2 BNIP3L K562细胞亚铁血红素合成酶活性氧生理学红系分化细胞凋亡转录因子

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生理学在线教学效果评价中在线口试的尝试研究

近期在线教学的兴起对习惯了传统教学方式的教师们既是挑战同时也是尝试教学改革的机会[1]。在线教学的过程中遇到许多新问题，包括软件应用，微课制作等技术问题、沟通有效性、注意力驱动等问题，最困难的当属在线教学效果评价方式。线下考试在监考老师的注视下尚难避免作弊，在线考试的开放性使作弊方式多样化，方法手段呈现高科技性。
关键词： 口试在线在线教学生理学考核

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探讨高职生理学课程线上线下教学资源互补策略

生理学课程与临床护理存在十分密切的联系，认识疾病的病理学特征，也需要先掌握人体正常生理机能。而课本知识有限，适当补充线上教学资源，成为影响生理学课程教学质量关键要素。为此，本文探讨了高职生理学课程线上线下教学资源互补策略，旨在全面提高高职生理学课程教学质量。
关键词： 教学质量教学资源生理学线上线下高职院校

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儿童婴幼儿期尿不湿使用及对排尿控制的影响

婴幼儿日间排尿控制是指婴幼儿在日间能够自主排尿或主动示意排尿。近年，常有婴幼儿因日间无法控制排尿(主要表现为尿失禁)到医院就诊的情况发生。有研究显示，郑州市5～11岁儿童夜遗尿的发病率较十年前有所升高，在诊治过程中小儿泌尿外科医生常鼓励家长对患者进行排尿训练。
关键词： 排便训练生理学调查和问卷预防和控制

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护理专业生理学课程思政建设与实施的初步探索

育人的根本在于立德。课程思政是一种以德为先、立德与求知相统一的课程价值观和发展观。全面推进课程思政建设，就是要寓价值观引导于知识传授和能力培养之中，帮助学生塑造正确的世界观、人生观、价值观。专业课程是课程思政建设的基本载体。生理学作为护理专业必修的主干基础课程，必须立足课程建设“主战场”、守好课堂教学“主渠道”、种好教书育人“责任田”。
关键词： OBE理念护理专业护理学本科生理学课程思政

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《生理学》教学中融入哲学思维的分析

《生理学》课程是研究生物机体的各种生命现象的学科，也是医学高等院校各大专业必修的基础学科之一。作为一门学科，它以基础为依托，联系临床，辐射科研。有学者认为，生理学与马克思主义的哲学思想和方法之间有着特别的联系。如生理学中的每一种生物体都是由九个器官系统组成的。
关键词： 哲学思维基础学科学习体系生理学

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线上线下教学模式在医学高校生理学的应用

传统教学模式以教师满堂灌为特征，学生只能被动接受，其学习的主动性较差，既不利于学生对知识的理解和掌握，也不利于培养学生自学习惯，特别是难以使其树立终生学习的理念，教育部吴岩司长在2020年4月的教育部新闻发布会上指出，要促进线上教学模式由“新鲜感”向“新常态”转变。并且2020年5G网络大规模落地建设，5G网络的发展必然对教学方式、学生的学习方法产生巨大影响。
关键词： 教学改革教学模式混合式教学生理学自学习惯

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基于超星学习通平台的生理学线上教学的实践

线上教学是在互联网时代和信息化教学改革中发展起来的新型教学方式，也称在线学习或远程教育，主要是利用互联网技术和信息科技技术能跨越时空的特点而开展教学[1,2]。长期以来，线上教育并没有成为一种普遍需求，突如其来的新型冠状病毒肺炎疫情成为了“催化剂”[3]。在高校教学活动被打乱之际，线上教学陡然由传统课堂教学的辅助性方式转化为替代性方式。
关键词： 教学改革桥梁学科生理学线上教学超星学习通

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形成性评价对不同层次医学生生理学教学效果的影响研究

形成性评价这一评价方法最早是由美国斯克里文在1967年提出的，之后在1969年美国的布鲁姆又将其运用在了学习评价领域当中。形成性评价与终结性评价存在着一定的差异，其在教学的过程中，不仅注重及时而又动态地对学生的实际学习状况进行评价，同时还会针对学生的学习状况进行反馈，不断地改正学生的学习方法，确保学生在学习的过程中能够真正地学以致用。
关键词： 不同层次医学生形成性评价教学效果生理学

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神经系统生理学与药理学课程思政教学的实践与思考

生理学和药理学两门学科是临床医学专业必修的两门基础专业课程。近年来，北京协和医学院针对长学制临床医学专业基础医学教学开展以器官系统为单位的整合式模块化教学。其中神经系统模块是关于人体神经系统基本功能与相关疾病药物治疗的重要系统组成，是融合基础医学与临床医学的重要桥梁课程。
关键词： 基础专业课程生理学立德树人药理学课程思政

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跨学科融入病理生理学以重塑生理学教学内涵

生理学是生物科学的一个重要分支,是一门研究机体生命活动各种现象及其功能活动规律的科学[1] ｡主要从细胞､器官系统和整体三个水平对机体正常生理功能进行研究,从而剖析机体各种生理变化的规律和机制,当面对疾病状态下机体才能理解其发生功能､代谢变化的规律和机制｡
关键词： 教学方法生物科学生理学病理生理学跨学科

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