小学班主任工作中如何渗透德育的思考

2021-11-19 157 上传者：管理员

摘要：班级是小学对学生进行思想教育的主要场所,班主任需要负责妥善处理班级内部的所有工作任务,不断引领学生健康成长。班主任在执行教学工作的时候应该进行多角度的思考,不仅要将文化课知识的深刻内涵进行充分剖析,还需要关心每个学生在心理层面的走向,及时和班级学生进行深层次的沟通,促使学生能够及时抒发自己的愤懑之情,教师在更加了解学生生活现状的同时能够为学生的发展指明道路,切实解决学生实际存在的问题。

关键词：
小学教育
德育教育
教育方式
教育计划
班主任
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小学阶段的教学本来就富有极强的复杂性，班主任在整个小学教育阶段中扮演着十分重要的角色。其不仅要对学生的文化课知识学习进程进行深度分析，并且需要在执行教学任务的时候注重观察所有学生的实际状态，及时发现学生潜在的心理问题或者是学习困难，这样才能够制定出更加富有针对性的德育教育计划，促使学生存在的各种学习问题都能够获得妥善处理，让学生能够在成长道路上更好地前行。本文对现阶段班主任的教育方式进行了分析，并提出一些多样化的教学方案，旨在帮助班主任能够完善自己的德育教育。

一、构建民主和谐师生关系

班主任需要做好学生的后盾，为学生提供发展进步的不竭动力，让学生能够在后续的学习历程中拥有更好的心理素质，学生的心智能够逐步走向成熟，在处理各种问题的时候都能够更为理性。这就需要有和谐的师生关系，在制定教学方案的时候需要尊重学生的意见。比如，在讨论如何强化班级课堂纪律的时候，教师需要在班会中激励学生提出自己的意见和想法，让学生能够在这样的环境中畅所欲言，强化学生的课堂归属感，充分提升学生的主人翁意识，让每个学生都能够具有更加强劲的责任心，让学生意识到维护班集体的荣誉与自身的行为息息相关，学生能提升自身的思想觉悟，纠正以往的错误行为，是一种润物细无声的德育教育方式。

二、根据性格特点开展教育

教师在实施教学工作的时候一定要根据每个学生的性格特点制定出更加富有针对性的教育工作计划，让学生能够接收到更为优质的德育教育，学生能够在这样教学环境的滋养下不断获得进步和成长，每个学生都能够在自己擅长的领域具有更加良好的表现。班主任需要积极运用课下时间加深对所有学生的印象，并需要从内心深处学会尊重学生，在实施任何德育教育措施的时候都需要率先考虑到学生的实际情况。比如，对于性格较为内向、懦弱的学生，其在受到欺凌的时候很难在第一时间向班主任说明真相，班主任在察觉到异常后一定要以鼓励的语气和柔和的对话方式引导学生说出实际情况，并在后续的教学过程中寻找此类学生擅长的领域给予其大展身手的机会，逐步培养学生在各个方面的自信心，让学生的内心世界能够更加强大，帮助学生能够在今后的学习道路上变得更加勇敢。对于性格较为顽皮的学生，教师在执行德育教育的时候需要以更为严肃的语气分析事态的严重性，这样能够真正让此类学生了解到自己错在何处，一定要明确学生的改进方向，这样可以让学生以更加认真严肃的态度对待自己的错误，培养学生的责任心，这样才能够防止学生在今后的学习道路上肆意妄为。

三、加强对学生的疏导工作

班主任一定要选择学生情绪较为稳定的时候与其展开交流并实施德育教育，这样才能够了解到学生心理上的真实想法，教师在进行疏导工作的时候也能够获得更高的效率和价值，促使学生能够在更短的时间内获得心灵上的抚慰。如果学生处于情绪较为激动的时刻，其思想方式也是极为固执的，教师则应该对其实施冷处理，待学生已经充分进行反思后再与其进行交流。在对学生进行心理问题疏导的时候则需要将学生带到环境相对安静的地方，并使用关切的语气展开和学生的交流，让学生能够切实放下心中的顾虑，班主任能够更加细致地了解到事情的来龙去脉，并能够更为顺利地为学生实施心理上的疏导。比如，班内的一名学生由于在以往的学习过程中出现过未按时完成数学作业的情况，在班主任的教导下该名学生在后续的学习过程中及时改正了这个错误。一段时间后，数学教师又展开了一次作业检查工作，该名学生虽然按时完成作业却不慎将其遗忘在家中，数学教师没有相信学生的解释并进行了一番批评，学生的心中充满了委屈。在这样的教学情形下，教师需要认真询问学生事情的因果关系，并以朋友的语气告诉学生数学教师对其产生误会的原因，安抚学生的情绪，并让学生回到教室反思自己以往学习过程中出现的错误。随后，班主任也需要和数学教师展开交流，让数学教师了解事情的真实情况，数学教师也会意识到自己的盲目批评是十分伤害学生自尊的。在进行完双方的思想工作后，学生和数学教师达成了和解。在这样的疏导工作中学生的思想品质能够得到提升，也能够学会谅解教师，并及时纠正以往存在的错误。

综上所述，小学班主任在执行任何教学任务的时候应该进行多角度的思考，不仅需要注重提升学生的文化课成绩，更要重视培养学生的自立自强等多种优秀品质，让学生的心智能够在崭新的教学环境中变得更加成熟。充分重视德育教育的重要性，让所有学生都能够在最为适合的教学环境中充分感受到班主任的关爱，学生可以借此机会建立正确的价值观念，班级内部也能够具有更为强劲的凝聚力。

参考文献：

[1]赖丽祝.渗透德育的小学班主任工作实践解析[J]当代家庭教育,2019(35):162.

[2]白如雪渗透德育的小学班主任工作实践探讨[J]新课程(上),2019(3):238.

[3]蔡春华.德育在小学班主任工作中的渗透探析[J]考试周刊,2019(14):177.

文章来源：汪家慧.浅谈小学班主任工作中如何渗透德育[J].小学生(中旬刊),2021(12):17.