在新时代背景下，新质生产力以其强大的驱动力持续推动科学技术发生突破性进步，人类的生产方式和生活方式持续发生变革。这就要求新时代特色商科持续进步以适应经济和社会发展对商科学科建设的需求。新时代特色商科指与新质生产力发展相匹配，适应新质生产力发展和生产关系对应调整的商科。在新时代单纯追求知识产出和应用型科研已经不能满足当前新质生产力发展对于商科人才的需求。因此，在新时代背景下培养新时代特色商科人才显得尤为重要，需要加强新时代特色商科学科建设与优化调整。随着信息技术、物联网、大数据等领域的快速发展，传统商务模式正在不断被打破和刷新，新时代特色商科需要与时俱进。在这样一个变革蓬勃发展的环境中，要培养具备创新思维和适应变化能力的商科人，这就要求新时代特色商科注重跨学科融合，在实际工作中通常以多个学科相互协同配合来解决许多单一学科所不能解决的问题。同时，新时代特色商科还应该注重实践能力训练，只有通过真正接触持续发展变化的市场、参与项目并亲身体验到其中困难与乐趣后，才能真正了解各种理论知识在实际环境下如何应用，并从中获取宝贵经验教训。新质生产力对劳动者素质提出了道德要求，新时代特色商科还应该注重社会责任感和道德素质培养。“以人为本”“服务社会”等价值观正在渗透到各个行业中，并对新时代特色商科优化调整提出了更高要求。

一、新时代特色商科学科建设

新时代特色商科学科建设主要目标是培养跨学科复合型人才以适应新质生产力发展的要求。在这个过程中，“知识—能力—素质”始终贯穿其中，注重培养学生的多方面能力和综合素质。

（一）在面对新质生产力对商科教育提出的挑战时，商科高校需要更加注重培养学生分析、解决问题的能力

随着新质生产力持续要求生产关系不断与之相适应，商业环境变得越来越复杂和多样化。这也为新时代特色商科教育提出了更高的要求———需要培养能够分析、解决各种问题的学生。高校在面对新时代特色商科教育提出的挑战时，需要从课程设置、师资配备以及实践环节等方面入手，注重培养学生分析、解决各种问题的能力。在课程设置方面，高校可以增加案例分析、团队项目和模拟营销等实际操作性很强的课程。通过案例分析，学生可以了解真实企业在新质生产力引致经济和社会发展的特定情况下遇到的问题，并尝试提供解决方案。而团队项目则可以锻炼学生合作与沟通能力，在整个项目中扮演不同角色并协助完成任务。模拟营销则是让学生亲身体验市场竞争，帮助他们理解消费者心理和市场规律。在师资配备方面，则需要具有丰富实践经验和理论知识结构完整度较高的教授去传授相关知识。这些教授应该具备广泛而深入地了解行业内最新动态和趋势，同时又有着专业扎实的背景。他们可以将自己所积累到的宝贵经验分享给学生，并引导他们运用现有知识去思考、创新并进行有效决策。除此之外，在实践环节方面，则可以组织各种形式的比赛或者企业实习活动等来提升学生解决各种问题能力。比如说组织一场大规模商务策划比赛或者营销推广竞赛等活动，让学生在比赛过程中体验真正做事情时可能遭遇到各种各样挑战，并逐渐培养起自己独立思考处理问题的能力以及团队合作精神。另外，还可以安排一些优秀企业进行拜访或者开设企业内部参观活动，在真正工作中接触到公司内部运转机制及人员角色等因素，从而更好地适应未来就职要求。总之，在当前新质生产力飞速发展引发商科人才培养激烈竞争的态势下，高校必须意识到：只有通过注重培养学生成长所需核心技能———如信息收集与利用、数据管理及技术使用及人际交流协调等基础能力（即“软技能”），以及坚持对于相关领域前沿知识全局视野把握，才可向社会输送优秀商科毕业生，才算是达成其使命目标之一。

（二）需注重培养商科知识与相关交叉学科知识迁移能力

在现代商业领域中，成功的商人不仅需要具备扎实的商科知识，还需要掌握与其他学科相关的知识。这种跨学科能力已经成为现代化商业发展所必须具备的基本素质之一。因此，在商科教育中也要注重培养学生对相关交叉学科知识的迁移能力。

随着社会各行各业之间互相关联越来越紧密，必须将不同领域之间所涉及的理论进行适度融合，并让它们共同为我们所用。例如在数据分析方面，可以从计算机科学领域借鉴“数据思维”和“计算思维”的方法和技术；在市场营销方面，则需要了解心理学、社会学等领域中有关消费者行为和市场研究等方面的知识；而在企业伦理和社会责任等问题上，则需要引入哲学、伦理学等多个领域的观点。因此，在新时代特色商科教育中，应该加强在多种思维方式上进行交叉融合，并引导学生建立起良好的跨界沟通机制。这样才能更好地应对当今复杂多变的商业环境，并且更好地满足客户需求。

尤其是“数据思维”“计算思维”以及“伦理思维”，这三种思维方式都是现代化商业发展不可或缺的重要组成部分。首先，“数据思维”指运用统计方法和数值模型来解决实际问题并做出正确决策。在当前大数据时代下，“数据驱动”的经营模式已经成为了很多公司最有效益且最有竞争力的方法之一。然而，“数据驱动”的背后仍然是依赖于人工智能、机器学习以及其他高级技术手段来处理海量信息并抽取出有效信息进行分析得出结论。其次，“计算思维”则包括了逻辑推断、抽象化以及问题划分等方面内容。这些都是帮助我们更快速地寻找到解决问题步骤，并针对性评定解决方法效果是否显著重要元素。最后，“伦理思考”，则关注如何使公司管理层以及员工们遵守道德规范并积极传播正面价值观念。“伦理金字塔”即是其中一个广泛流传但卓有成效的原则，核心就在于：企业文化中应当明确标注基本道德底线，并激励员工享受积极向上的职场氛围带来喜悦感与幸福感———同时企图从根本上改变在那些无意或恶意捣乱者造成负面影响情况下，压缩利润空间甚至砸毁公司形象、品牌、名誉和公信力，影响整个产业链长期发展前景。

总体来说，在当今日新月异、变幻莫测、竞争激烈且全球性挑战频出、不断丰富增加的情况下，跨界沟通机制被视作非常必要———只有通过获取新技能、接纳新想法并使用全球资源去构建一个真正优秀的产品或服务，公司才可以持久存在于未来市场竞争环境中。因此，新时代特色商科教育也需注重提高同类专家交流水平与质量，使得每位参与者都可以保持开放态度去听取别人观点，并愿意分享自己见解。只有通过共同努力，才能够打造一个真正具备可持续性发展优势、具有特色长处的储备产品/服务体系。

（三）需注重培养个人职业道德素养和商业伦理素养

作为未来企业家或者管理人员，职业道德素养和商业伦理素养都是必不可少的，这是一个成功人士所必须具备的素质之一。在现代社会，商业行为已经成为了社会生活中重要的组成部分。而同时也出现了许多商业欺诈、舞弊等不良行为。这些问题反映出在商业领域中缺乏职业道德规范和良好的商业伦理素养。因此，在个人职业道德素养和商业伦理素养上需注重培养。首先，个人职业道德素养对于未来企业家或者管理人员来说至关重要。一个有着优秀品格的企业家或者管理人员能够建立起信任感，并且得到其他人的尊重。他们注重公正、诚实、透明地处理事务并正确处理与其他公司及客户之间的关系。同时，他们还应该坚持自己对于自己工作质量和过程中遵守规定进行监控评估。其次，在保证个人职责发挥最大化同时也需要更加注意维护整个社会利益，一个优秀管理者应当具有高度敏锐性以及判断力，在做决策时应当考虑到各方面利益以达到平衡。这样可以减少错误决策带来的损失并增强协调效率。此外，在商界拓展事业时，优秀公司文化可以使公司长远发展趋势更稳定。良好营销手段同样亦不能忽视：合法有效运用市场渠道推广产品等方式都在其中。然而这些方法都需要在符合相关政策法规前提下进行，并且不能侵犯消费者权益。总之，作为未来企业家或者管理干部而言，在工作中遵守职业道德规范并具有优秀品格才是一个成功人士所必须具备的素质之一。高水平工作标准将使你受邀参与令你梦寐以求的项目，后期运营操作时精益求精则能让你获得更大收入，此外，在团队协作中表现出色将使你受到同事的高度评价。新时代特色商科学科建设就是为了培养未来企业家或者管理人员，因此，需从树立正确高尚价值观开始，注重培养个人职业道德素养和商业伦理素养。

总体而言，在新时代特色商科学科建设中，“先理论—再实践—后思考”的梯度机制是非常值得推崇的尝试方法。“梯度机制”即根据不同阶段不同内容特点安排不同层次次序（如从浅入深、由表及里）设计相应难度系数较大差异性较明显的题目类型和考查方式，使得整个教育过程更加符合发展规律，更好地满足社会需求。除此之外，跨学科知识体系也是高校新时代特色商科学科建设中十分重要且被广泛认可的一个核心部分。商务专业主修文凭仅仅只包含了管理与经济两个领域还显得极为单薄。因此，我们也应该将其他相关领域纳入进来并进行协调运作。高校新时代特色商科学科建设已成为当今时代下无比迫切的事情，存在着许多挑战与风险，但同时市场前景也很广阔。在这样背景下，高校应该制定长远规划以便持久发展，坚持国际化视野以便开放创新，突出特色鲜明以便引领变革。

二、新时代特色商科学科优化调整

在当今社会，知识的更新速度越来越快，人们对于知识的需求也变得更加迫切。因此，在高等教育领域中，强调知识学习、应用和创新一体化已成为备受关注的话题。许多高校纷纷响应号召，构建跨学科知识体系，实行复合型人才培养计划。然而，在进行学科建设时，许多高校仍存在着壁垒问题。这些问题主要集中在两个方面：一是高校未能打通专业知识的壁垒；二是不同类型的高校大多只基于“双一流”建设方案进行跨学科建设，并未立足自身特色进行分层建设和特色发展。为此，新时代特色商科需要结合时代发展的需要进行优化调整。

（一）需要将通识教育、专业教育和学科教育三者交叉融合起来，构建新知识体系

随着新质生产力的发展，生产关系与生产力的协调引致对商科人才需求的变化，传统的教育模式已经不能满足现代人扩展知识面、提高综合素质的需要。为此，我们需要将通识教育、专业教育和学科教育三者交叉融合起来，构建新知识体系。在现有传统教育体系中，通识教育是一门跨学科、开阔视野的基础性课程。它注重思辨能力、人文精神以及对于社会和历史文化的认知，是每个人必不可少的素质培养之一。但通常情况下，这种教育往往被赋予了“空洞”的形容词并与实际生活相脱节。而专业教育则更加注重于特定领域内技能、技术以及理论方面，侧重于解决实际问题。然而，在狭隘领域内做出创新却需要从多个角度进行思考，并且掌握不同领域间的交叉应用。因此，在这样一个背景下，将通识与专业相结合可以让学生在扩大视野同时也能够深入了解某个具体领域并且掌握前沿技术。第一，在公共基础层面上完善相关课程可以使得学生第一时间接触到各类知名大师们对于某些问题所做出结论和研究成果，并且通过广泛性文章阅读等方式打破多年来特定领域间产生分裂等问题。第二，在学科基础层面上完善相关课程，可以让那些从事某一行业工作或者进行进修的人员快速地适应新环境，并且快速地更新自己所拥有的技能体系。同时也能够为他们进入其他更加高端岗位做好铺垫。第三，在专业层面上完善相关课程显然是最具有针对性和实用价值的方法之一。通过深入地剖析核心理论以及前沿技术发展趋势并获取有效信息后，结合自己所处行业或者企业，制定符合市场需求或者消费群体口味的产品方案。当然，以上仅仅只是初步设想，真正要实现跨界融汇还需要政府部门与企事业单位齐心协力，共同推动全民素质提升计划。只有这样才能确保我们未来生成青年拥有更强大致胜优势，也才可能帮助各行各业都找到自己适应未来发展趋势并有效转型升级。总之，通过将通识与专业相结合，首先打破各个学科之间壁垒可以加强对前沿技术与理论的掌握，其次增强了人文情怀以及跨界交流意愿，最后梦寐以求的职位机会也在日益增多。

（二）在经管特色专业优势基础上探索理工相结合的复合型人才培养之路

在当今社会中，“文、理、工”并不是互相独立存在着的概念。随着新质生产力的发展，特别是新一代信息技术的崛起，各行各业都面临着前所未有的挑战和机遇。在这样一个多元且竞争激烈的环境下，传统意义上单一专业人才已经无法适应时代发展的需求。因此，在经管特色专业优势基础上探索理工相结合的复合型人才培养之路也非常重要。只有通过更大跨度地进行学科交叉融合，并且全面提升学生思维素质与能力，才能够引导现有商科人才在已有行业或者专业领域中发挥出更大作用。

以近年来国内知名高校为例，越来越多的院校开始注重“文理交叉”“跨界联动”的办学模式，在管理类专业中加入了新兴技术、自然科学等课程内容，并将其纳入整体教育体系当中。比如华东师范大学通过前瞻布局AI+新专业，推动专业AI升级转型，聚焦“专业+AI”建设，建设AI+双学位、“AI+X”微专业，推进AI与教育教学深度融合(1)；浙江大学i MBA项目以企业数字变革、全球化运营管理以及隐形冠军创新战略为培养目标(2)。采取这种复合型人才培养模式并不仅仅是为了拓宽就业渠道和提高薪资水平，更重要的是为未来企业创新和社会发展注入源源不断的活力。毕竟，在当今社会中，“文、理、工”三者之间早已没有明确而固定边界。例如在金融领域中，数据分析及算法设计正成为提高效率和风险控制能力必备技能；而在电商行业里，则需要具备市场营销策略、消费心理分析等商务方面知识同时还要具备网站运营及用户体验设计相关技术背景。可见，“文、理、工”各领域之间日益紧密地联系起来，在实际应用场景下形成无数个优秀案例。因此，我们不能再局限于某个单一领域里去钻研深造，而应该思考怎样将其他相关方面知识融会贯通，并结合自身特长做出最佳表现。在这个过程中，“文化素质”的重要性也凸显出来。“文化素质”指一个人对于历史、哲学等方面基本认知水平以及良好品德品格等综合素质表现。“文化素质”虽然看似离“商务管理类职位”稍远些许（甚至可能被视作冗余），但它恰恰是促进“跨界联动”的桥梁和缓冲剂。换言之，“文化素质”的提升可以给那些缺乏自信或感觉“外行”的从事其他领域工作人士注入勇气，并使他们主动参与到跨界联动过程中来，同时也可以增加那些从事管理类职位或者投资顾问等岗位从业者对于历史沿革走向以及哲学思辨角度认知水平，则可更好地把握当前政治经济形态变迁以及预见未来趋势变化。

总之，“复合型人才培养路径”的探索具有十分重要意义。它既符合时代发展趋势又满足企事业单位对于多元精英队伍日益增长需求，尤其是适应数字经济时代所产生差异性需求，同时还可以推进我国产教融合模式更新换代。

（三）新时代特色商科优化调整需要许多高校以及政府部门共同参与进来，使得整个系统运转起来

我们需要改善当前很多机构内部过于依赖某一个单一领域或者项目所造成单向性思考模式，在推动跨领域能力提升上重点突出团队协作精神。高等院校应该致力于营造良好氛围以及搭建平台鼓励师生积极参与到各种实际项目活动中去。这一切的基础在于改善当前很多机构内部过于依赖某一个单一领域或者项目所造成的单向性思考模式。

需要在推动跨领域能力提升上重点突出团队协作精神。只有通过不断地学习和交流，才能够让自己更加全面、更具实战经验，并且具备应对复杂问题的能力。同时，高等院校应该致力于营造良好氛围以及搭建平台鼓励师生积极参与到各种实际项目活动中去。首先，在机构内部打破单向性思考模式需要大量时间和精力去投入，并且还需要各个方面的配合支持。其次，在团队协作上也存在着许多挑战和难度，比如如何平衡各个成员之间的权益、如何分工合作等。最后，在高等院校中打造良好氛围并且搭建适宜平台同样需要耗费大量资源和精力去完成。然而尽管面临诸多挑战和阻碍，我们仍然应该坚定信心并朝着目标前进。可以借助外界专家咨询或者其他机构之间进行沟通交流来解决内部单向性问题；团队成员之间可以加强沟通、理解彼此需求从而促进有效合作；高校可以发展教育模式，开展诸如创新创业类课程或者社会服务类项目活动。

三、结束语

随着新质生产力促进中国高质量发展的到来，新时代特色商科学科的建设与优化调整已势在必行。在这个充满机遇和挑战的时代背景下，培养跨学科复合型人才成为了推动新质生产力发展要求的重要举措。传统商业领域需要适应数字化、智能化和创新性等多方面需求。在新时代特色商科学科建设中，我们应该注重打通专业知识壁垒，构建全新的知识体系。打通专业知识壁垒是实现特色商科学科优化调整的关键一步，需要改变传统单一学科思维模式，鼓励不同领域之间互相借鉴、协同发展。在构建特色商科知识体系方面也有很大空间可以拓展。以往所涵盖的核心内容需要根据当前社会经济形势进行更新和完善，并引入前沿领域如人工智能、大数据分析等相关知识点。只有通过将最新理论与实践结合起来，并注重跨文化交流和国际视野培养，才能真正满足企业对高素质商务人才的需求。将理工类专业与经管类专业进行深度融合，使得毕业生具备既懂技术又懂管理运营方面知识背景及能力。这种复合型人才不仅拥有坚实的技术基础，能够解决实际问题，还具备管理思维及团队协作精神。在推进新时代特色商科优化调整过程中政府和高校需加强协同推进，只有政府和高校共同努力，才能够顺利完成特色商科领域教育改革目标。

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基金资助:上海市教育科学规划研究项目“面向高质量发展的应用型新商科人才培养模式研究”(C2023200);

文章来源:刘会齐,王胜桥,常亚杰,等.新时代特色商科学科建设与优化调整研究[J].高教学刊,2024,10(32):87-91.