中泰交往源远流长。据史书记载，公元前1-5年中泰两国已有商贸往来。受政治、经济等因素影响，越来越多的华人选择在泰国定居或是经商。许多华人认为，延续中华民族传统，培养子女“根”的意识非常重要。因此，华文教育在泰国成为了一个不可忽视的课题，华文学校纷纷成立，如今其形势一片大好。在改革开放深入开展和中国综合国力日益增强的今天，泰国华文教育作为连接两国的重要桥梁，起到了不可替代的作用和影响。

一、泰国华文学校发展历史

（一）萌芽期

华人移民泰国可追溯至13世纪，由于数量不多，且当时人们的从业类型多为劳工，华语对于他们来说用途并不广泛，所以并没有形成规模化的华文学校。但是当时的许多华人认为，延续中华民族传统，培养子女“根”的意识非常重要。于是，华人们参照中国旧式学堂成立了私塾家馆，由有知识的华人担任教师，其目的在于让中华民族的语言和文化在泰国得到继承。泰王拉玛一世统治时期（1782-1809），即曼谷王朝成立初期，大城府的华人华侨将各家私塾集合起来组建了一个专门教授华文的学校，大约有学生200人，人们称其为“阁良”。1这是泰国华人华侨创建的第一所华文学校的雏形，标志着泰国正规华文学校诞生的萌芽，为之后华文学校的建立奠定了基础。

（二）初兴期

受国际国内政治浪潮影响，在泰国宽松的政策保障以及中国民主主义革命的推动下，泰国华文学校初步得到发展。华人华侨们的爱国热情被强烈激发，纷纷献力献策，投身于华校建设工作。19世纪末20世纪初，在高涨的民主主义革命热情推动下，各个社会团体竞相开办华文学校，泰国华文学校发展进入到初兴阶段。1912-1921年间，全泰共创办华文学校30所。

一战时期，西方列强忙于战争无暇东顾，中泰意外地迎来了发展的好时机。基于这样的社会背景，泰国政府对于华校的政策也较为宽松，华文学校竞相建立。在泰国当局对华校未加严格干涉和中国革命兴起、大量知识分子移民泰国的背景下，华文学校高速发展。如图1所示，短短十多年时间，泰国华文学校数量猛增，该时期被认为是泰国华文学校的第一个“黄金时代”。

表11920-1933年泰国华文学校数量[3]

（三）波折期

1932年，泰国发生政变，人民党党首披耶帕凤掌握着泰国的实权，他一改之前对华的同化态度，投入到亲日的行列中，还实行了一系列的排华政策，华文学校首遭挫折。1934年，泰国严格执行《民校条例》和《强迫教育条例》，政府常常派人视察各地华校，凡不符合规定的皆勒令停办。4在这样的高压政策下，许多华文学校被迫关闭，到1934年年底，全泰仅有169所华文学校。但是，泰方对华文学校的严格限制引起了华人的强烈不满和反对。出于对泰国经济发展以及对外贸易、税收等因素的考虑，泰国当局为了缓和与华人团体的关系，放松了对华文学校的监管。1935年后，泰国华文学校数量不断增加。至1938年，华校数量达到293所，学生人数达到16711人，这是泰国华文学校发展历程中的一个小高潮。

表21935-1938年泰国华文学校变化情况[5]

（四）衰落期

1938年12月，銮披汶发动政变。对外，泰国与日本勾结向英美宣战，投入到法西斯的怀抱中。对内，大力推行民族沙文政策，实行排华政策。1939-1945年成为了泰国华文教育历史上最低潮的时期。泰国政府规定凡是超过7人的教学活动都是非法的，随时可被取缔或是逮捕。5截止到1941年日本进驻泰国时，全泰的华文学校几乎荡然无存。在华文学校面临绝境的情况下，华人华侨们不得不另寻出路，“家教”“小组”应运而生。正是这些团体的存在，才使得华文学校在泰国留有一线生机。

二战结束后，由于中国国际地位提高，泰国的华文学校获得了发展的机会。泰国政府暂时解除了对华文的限制，为华文学校的再度开办提供了宽松的环境。1947年底，泰国共有华文学校426所，学生6万多人，达到泰国注册华校数量历史上最高纪录。1948年銮披汶再次执政，他延续了之前的排华政策，华文学校再次遭受重创陷入沉寂。同年，泰国政府制造了“六·一五事件”，开始了取缔华文学校行动，要求全泰的华校数量要控制在152所。6此后，泰国政府陆续又出台了许多其他限制华文学校的规定，这些规定直接影响了民办华校的生源问题，许多华文学校不得不停办。20世纪40年代末至20世纪80年代成为了泰国华文学校发展历史上一段极度沉寂的时期。

表31951-1972年泰国华文学校数量情况[8]

（五）复兴期

由于中泰关系的正常化和国际形势的巨大变化，泰国对华态度有了明显改变，华文学校重新焕发生机。1987年，泰国政府废除了关于一般民校不得教授华文的禁令。1992年，泰内阁将华文教育列为外语教育，将华文作为首选外语，1999年，大学部规定华文成为大学入学考试的外语科目之一。8华侨崇圣大学在这一时期建立，成为了华文学校复兴的重要表现。尤其在2003年中泰开展汉语教师志愿者项目后，在中国国家汉办以及泰国皇室和教育部的支持下，在泰的汉语教学活动取得了丰硕的成果。随着中泰交往的深入，华文教育变得更加普及，华文学校的发展劲头也愈来愈足。现今，泰国的普通大中小学、职业技术学校、国际学校、语言文化中心、补习学校等教育机构几乎都已把汉语课程列为必选项，华文学校遍地开花。

二、泰国华文教育演变过程及原因

（一）泰国华文教育演变过程

起初，比较富有的家庭会选择送子女回国学习或是请华文家教补习，亦或联合起来开办私塾。而大多数普通家庭很难接受到教育，只能去寺庙学习中文，以米、面等生活用品代替学费。19世纪末人们参照中国旧式学堂，开办了私塾家馆，但这并不能称之为严格意义上的华文学校。直到1909年，华益学堂诞生才出现第一所真正的泰国华文学校。但是，这一时期的华文学校都还没有走出中式旧学堂的框架，其开办目的或是为了传承中华传统，或是为了宣传革命思想。且该时期的华校多是民间自发组织的，其命运很大程度上依靠自我管理和自我修复，尤其是在面临和泰国政府关系时，几乎没有话语权。除华校数量增多的变化外，这种状态一直延续到20世纪末。

从私塾家馆到中式学堂，从高校外语课程到小中高必修课程，泰国华文教育发生了翻天覆地的变化。如今，在泰接受华文教育的人数不断攀升，汉语被纳为泰国基础教育课程，泰国的孔子学院和孔子课堂也是数量全球最多的。这正说明了泰国的华校发展在慢慢步入成熟，拥有了更强大的生命力。泰国华文教育由星星之火发展到燎原之势，变化十分明显。其演变过程主要有三大特点：一是华校数量由少到多，规模由小到大；二是教育目的由让在泰华人华侨继承母语传承中华文化演变为普通外语学习；三是教育性质由自发性教育变成正规的普及性教育。这些特点同时印证了泰国华文教育从诞生到成熟的演变过程。

（二）泰国华文教育演变原因

第一，国际与中国国内政治形势奠定了泰国华文教育发展和演变的基调。首先，当华文学校发展处于萌芽期时，中国还处于自给自足的小农经济阶段，对于生活物资匮乏的南方人民来说，只得南下赴泰谋生。但是，这一时期华人在泰国的身份主要是劳工，与泰国人交往并不密切，他们子女的教育问题并未受到重视。之后，一系列战争爆发，许多人为躲避战乱来到泰国。中国民主主义革命浪潮掀起后，泰国成为资产阶级革命派的重要宣传阵地，华文学校的创办随之兴盛起来。再者正值第一次世界大战，泰国的华文教育在宽松的教育政策和高涨的办学热情下，迎来了它的“黄金时代”。然而这种局面持续了不到30年时间便又陷入了衰落，不久后的中国沦落到内忧外患的境地，再次被战火包围，国力大大削弱，国际地位一落千丈，在泰的华文教育等事业随之受到影响。不仅是中国，世界也正在发生巨变，1929年世界经济危机以及二战和冷战的爆发，都对泰国华文教育发展产生了重大影响。伴随着国际形势的稳定，中国渐渐走上了改革开放的富强之路，泰国的华文教育才重见生机。尤其是在综合国力日渐增强，国际地位日渐提升的今天，中泰之间的交流合作越来越多，华文教育工作才越来越顺利。

第二，泰国政府对华态度直接决定了泰国华文教育的生存问题。泰国政府起初对于华文教育是持支持态度的，原因在于当时的华文学校数量极少对社会影响较小，华人华侨对于泰国社会贡献很大。这种态度在拉玛六世执政后发生了转变，并对后世产生了巨大的影响。拉玛六世是泰国第一位有旅英留学经历的国王，由于意识形态的不同，他认为在泰国进行华文教育会影响华人对泰国的认同感，从而推行了针对华人华侨的同化政策。该政策一直被后来的执政者采用，直到现今泰国华人的观念从“落叶归根”转化为“落地生根”后，该政策没有存在的必要，才渐渐被政府忽视。也正是因为这样，如今华文对于泰国人而言只是单纯的一门外语，而它正好被社会需要，政府才加大对华文教育的政策支持力度。相对而言，“同化政策”是比较温柔有效的，真正使华文教育遭受瓶颈和灾难的，是“排华”、“反华”等敌对政策。在排华政策的影响下，大量华文学校被查封或是自动停办，华校数量严重缩水，硕果仅存的华文学校也必须按照政策要求严格办学。在最黑暗的銮披汶二次执政时期，受亲日排华政治倾向影响，华文学校荡然无存。可见，泰国政府对华态度直接决定了华文教育的存亡。

第三，泰国是君主立宪制国家，皇室拥有极高的权力和地位。因此，这些掌权者的好恶能够极大地影响社会的发展，其中也包括华文教育的发展。这一点在军人独裁者銮披汶和诗琳通公主身上体现地淋漓尽致。銮披汶先后两次发动政变获得执政权，华文教育在其两次执政期间都是夹缝中求生存。銮披汶是军人出身，对于政治并不在行，大力推行狭隘的民族沙文政策，崇尚武力解决问题。在二战前后与日本勾结，颁布了一系列限制华文教育发展的法律，甚至制造了“六·一五事件”，对华人的生命和情感都造成了极大的伤害，华文教育在他执政期间遭受了灭顶之灾。诗琳通公主则完全与之相反。自1981年起，诗琳通公主多次出访中国，写下了许多华文著作，成为了当今中泰友好交往的大使。她非常喜欢中国的诗词，《琢玉诗词》是她的诗词翻译作品集，另外还有代表作《踏访龙的国土》、《彩云下的云南》等。除了诗琳通公主，其他泰国皇室成员也纷纷加入该行列中来，开始学习华文，学习中国文化，并投资开办了许多华文学校。受泰国皇室的影响，学习汉语之风在民间得到传播和追捧。

第四，华文学校自身存在的一些问题，使得其总是处于被动局面，极易被社会、政治等变化影响，也就造成了华文学校几次起落的现象。首先，二战之前，泰国的华文教师大都从国内聘请，教学水平高，能够一定程度上保证华校的教学质量。但是，华文教师的待遇普遍较差工资较低，越来越多的人选择弃教从商，华文学校教师门槛急剧下降，形成恶性循环，影响了华校的办学质量。再者，除师资问题外生源问题很长一段时间也是一个难以解决的问题，家长们不愿意将孩子送到华文学校读书，而是送到泰文学校或是国外学习。华文学校生源较少一方面是因为政策的影响，学生在小学读完后不能正常衔接到中学，另一方面是同时学习华文和泰文，给学生造成了过大的压力，学生成绩较低。归根结底，生源问题也就是华文学校办学质量不高的问题，无法满足学生正常的学习需求。还有最主要的一点，即华文学校没有争取到足够的经费，办学能力差。起初，华文学校的经费主要来源于学生的学费和华人的资助，既有限又不稳定，无力支撑日常教学开支和教师的薪资。后来政府对华文学校开办表示支持后，中泰双方都给予了财力上的极大支持，华校随之越办越好。

三、泰国华文教育产生的影响

（一）对华文学校在泰国的发展产生的影响

华文学校作为华文教育的重要载体，两者相互扶持，共同进退。华文学校在泰国取得大好成绩，也就意味着华文教育在泰国发展形势良好。简言之，华文学校数量越多，规模越大，办学质量越高，意味着华文教育工作开展得越成功。华文学校在创办之初，主要是“根”的教育，而非现今的语言教育。华文学校几经起落，很大一部分原因是大多数学校在对待“华文教育”的理解上出现偏差，导致泰国政府和教育部对华文学习产生抵触和忌惮心理，甚至采取了敌对政策。更确切的说，华文学校是华文教育的一个缩影和成果展示，华文教育的现状和相关政策既可以起到推动的作用，也可以起到钳制的作用。而华文学校的发展又会反作用于华文教育，对其产生影响。当下的华文学校在摸索中渐渐找到了适合泰国这片土地生存的方式，华文教育政策也逐渐朝着有利于华文学校和华文教育的方向发展。

（二）对华人华侨在泰国发展产生的影响

一直以来，泰国华文教育的发展与华人华侨的贡献密不可分。最初意识到泰国华人教育问题的是身处异乡的海外华人同胞，为了延续自己民族的语言和文化，他们创办了“私塾”“家馆”，将华文教育的星星之火点燃。即使是在銮披汶执政泰国政府对华人华校极度限制打压，华文教育几乎遭受灭顶之时，华人华侨依然冒着生命危险坚持着华文教育事业，“家教”“小组”以及后来的夜校等形式的华文学习组织应运而生，为华文学校的复兴埋下希望的种子。20世纪90年代泰国全面解禁华文教育后，华人社会首先抓住这个机遇大力兴办华校，华文学校再次重获新生。可以说，华文教育在经历了如此多的波折、艰难的处境后还能获得今天的成就，华人社会的付出和支持功不可没。

美国施坚雅教授认为，“泰国第一代华人保留较多的中国文化，从第二代出现同化，第三、四代完全同化。在东南亚各国华人中，泰国华人融合当地社会程度最高。”9说明在泰国政府长期贯彻的同化政策下，华人华侨已经成为完全泰化了的泰国公民，学习汉语已经不再涉及民族情感和政治立场，华文学校只是单纯提供语言学习的场所，泰、华两种语言的地位对调，学者更多的是通过华文教育掌握一门语言技能。泰国华人的地位随着政府对华文教育态度的转变逐渐得到提升，越来越多的华人华侨在泰身居要职，有资格参与政治事务。泰国政府对华文教育的认可和推动，与泰国政府对华人华侨的接纳和吸收相辅相成。

（三）对周边国家产生的影响

泰国作为中国的友好邻邦，是现今全球华文教育工作开展得最好的国家。泰国华文教育事业的繁荣发展有目共睹，为其他国家华文学校的开办提供了宝贵的经验。第一，取得数量优势。截止2017年，泰国共有孔子学院16所，孔子课堂20所。10除此之外，泰国大部分的学校现今都已经开设了华文课程，华文学校遍地开花。因此，大力新办学校为第一要务，先拿下数量优势再以点及面增加华文学校的影响力和需求度。第二，争取政策支持。泰国的华文教育历经沧桑才迎来现今的大好局面，这与泰国政府的态度息息相关。在泰国对华采取敌对政策时，颁布了诸多限制打压华文学校的条令，华文学校被大量查封停办，一度面临绝境。在泰国转变对华态度时，给予了华文学校极大的支持，华文学校才得以顺利开办。因此，推广华文教育必须获得该国家的政策支持，减少工作阻力。第三，质量保证。打铁还需自身强，华文学校必须保证教学质量，提供优质的硬件设施和有效的教学管理，才能吸引更多的生源，培养更多的人才。如若办学质量得不到保障，极有可能失去家长和学生的支持，形成恶性循环，最后不得不面临关闭的结局，20世纪中期的泰国华文学校发展乃为前车之鉴。因此，任何学校的开办都必须遵守这一准则，将质量保证作为第一要务。

（四）对现今中泰教育交流和文化交流产生的影响

泰国华文教育工作的开展，极大地促进了中泰在教育方面的交流合作，拉近了两国之间的关系。尤其是国家汉办，在这方面做出了极大的贡献，如汉语教师师资培养、经费投入、教材编写等。除此之外，现在越来越多的中泰高校建立了联合培养机制或是合作办学模式，彼此输送优秀的学生进行学习、交流、深造。文化交流方面，华文教育在中华文化的传播工作中做出了卓越贡献。现如今除了汉语基础课程外，汉语兴趣课和活动课也被大力推广，开展了一系列有关中国文化的活动，受到广大师生的热烈欢迎，越来越多的人被中国书法、国画、围棋、文学等传统文化技艺深深吸引。

泰国对华文教育的大力支持也体现出了泰国希望与中国交好的态度，表明两国之间是合作共赢关系的利益共同体。中泰双方在华文教育方面达成的共识，让原本就邦交友好的两个国家关系更进一步。无论是中泰的教育交流还是政治、文化交流，华文教育都担当了很好的桥梁作用，对其产生了巨大的推动力。随着海上丝绸之路和“一带一路”的深入发展，中泰关系愈加密切，华文教育必将迎来更光明的前景，贡献更多的力量。

四、结语

从公元前华人移民到泰国开始，华文教育的种子已经在这片土地萌发，出现了私塾家馆。随着民主主义革命的兴起，华文学校随之进入到初兴期。紧接着，由于国际局势的变化，华文学校数次受到限制，在华人华侨的强烈反对下又数次放松管制。于1938年底，泰国仅剩293所华文学校。銮披汶上台后，华文学校遭到全面打压和取缔，成为了泰国华文学校历史上最衰落凋零的时期。二战后，中国作为战胜国国际地位提升，中泰开始了正常的邦交关系，华文教育得到两国政府的大力支持，办学建校事业蒸蒸日上。

纵观泰国华文教育发展演变过程，其兴衰受诸多因素影响，主要有国际和中国国内形势；泰国政府对华的态度；泰国执政者的个人好恶以及华校自身存在的先天问题。通过对泰国华文教育发展和现状的分析，发现泰国华文教育事业和国家政策息息相关，它对华人华侨身份和地位的认可起到重要推动作用，对周边国家华校开办提供了宝贵的经验，对中泰两国的关系也产生了极大的影响。泰国华文教育已经成为中泰之间交流与合作的重要纽带，对汉语推广和文化传播都起到了强有力的促进作用，相信不久的将来华文教育事业会发展得更加繁荣。

注释：

[1]周聿峨.东南亚华文教育[M].广州:暨南大学出版社,1995.

[2]李玉年.泰国华文学校的世纪沧桑[J].文化史论,2007(1):71-75.

[3]数据来源于1993年泰国教育部泰国华文学校统计表｡

[4]朱敬先.华侨教育[M].台北:台湾中华书局,1973.

[5]李谋.泰国华文教育的现状与前瞻[J].南洋问题研究,2005(3):60.

[6]洪林.泰国华文学校史[M].泰国:泰国泰中学会,2005.

[7]施坚雅.泰国华人社会:历史的分析[M].厦门大学出版社,2017.

[8]高玛丽.泰国华文教育的现状和前景[J].海外华文教育,1995(2):46-49.

[9]亓延坤.泰国华文教育初探[J].八桂侨刊,2009(4):57-60.

[10]华鸣.泰国华人家庭和社会的缩影--读碧城风云录[J]东南亚研究,2000(2):77-79.

[11]数据来源于孔子学院官网[EB/OL].

赵惠霞,秦娟.泰国华文教育发展演变及影响[J].东南传播,2019(10):66-69.