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提升残疾大学生创业体系构建的措施

2021-06-02 105 上传者：管理员

摘要：在我国现阶段发展中，创业教育越来越受人们的关注。大学生创业也在一定程度上减轻了就业压力大的问题，其中残疾大学生创业更是能够帮助其不断实现自身价值，为我国经济建设贡献力量。本文在此基础上主要探讨了现阶段残疾大学生创业教育体系建设过程中遇到的困难，并针对这些困难提出相应的解决措施，希望能够促进我国残疾大学生创业教育体系协同构建以及发展。

关键词：
创业教育
教育体系
残疾大学生
特殊教育
自身价值
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随着特殊教育事业的不断发展，越来越多的残疾者开始进入大学进行系统的知识学习，提升自身价值。但是就我国现阶段发展状况来看，对于残疾大学生的招聘岗位仍旧较为缺乏，工作难问题变得越来越显著。很多岗位有自身特殊的职业特征，导致残疾大学生在面试过程中存在不匹配的问题，这也促使一些残疾大学生在毕业之后走上创业的道路。现在，越来越多的残疾大学生希望通过创业实现自身的人生价值以及社会价值，这也在一定程度上说明了我国开展残疾大学生创业教育体系发展的重要性。

一、新时代残疾大学生创业教育的状况

根据第六次人口普查的相关数据，我国大约拥有残疾人口8296万人，占总人口的6.34%。而我国也对这些残疾人的学历进行了调查，在残疾人中占有专科以上学历的有94万人，只占残疾人总数的1.1%。随着社会不断发展，经济水平不断提升，在2003年教育部规定，在日后的教学过程中各个学校应该放宽对残疾人考取大学的要求以及标准。在2017年，全国高校一共收取残疾大学生10818人。由此能够发现，在国家的大力支持以及鼓励下，越来越多的残疾人开始进入大学进行系统学习。但是这些残疾大学生在找工作的过程中面临着较大困难，就业率非常低。现阶段我国残疾大学生的就业率只能达到4.5%左右，这就要求高校加强残疾大学生创业教育以及意识，促使其更好地发展。

二、新时代残疾大学生创业教育体系构建面临的困难

(一) 残疾大学生创业教育政策宣传渠道较为匮乏

随着我国经济的不断发展，国家越来越重视残疾大学生的创业教育。从2015年以后，国家出台了许多指导以及统领残疾大学生创业教育的文件以及政策，极大程度上促进了我国残疾大学生创新教育工作的开展。但是在实际发展过程中，国家出台的文件以及政策并没有达到预期的宣传效果，有许多残疾大学生对其并不了解，这主要是两方面原因导致的。一是国家的宣传力度较为欠缺，二是残疾大学生的积极性不是很高。

国家对创业教育政策的宣传主要是在一些报纸以及国家官网上，这种宣传方式过于单一，具有较大的局限性，并不能真正让残疾大学生了解国家的相关政策，其只在有创业的想法时才会寻找文件查询的途径。除此以外，还有一些高校虽然开设了创业教育的课程，但是相关教师对国家出台的创业教育文件以及政策并不能够及时了解以及掌握，教师拥有的创业经验、技巧以及人脉较为缺乏。这些问题的存在更需要国家相关政策的支持以及指导宣传到位，能够及时传递给高校，这样才能在较大程度上影响残疾大学生创业的积极性及主动性，从而影响高校创业教育的发展。

(二) 残疾大学生的创业意识较为薄弱

随着人们生活条件的不断提升，越来越多的残疾学生渴望进入大学系统学习知识，希望能够通过知识的力量改变人生方向。但是，很多残疾大学生在创业过程中，仍是按照传统的创业思想以及模式进行，而且还有一大部分残疾大学生希望自身毕业之后，能够通过岗位就职的方式，实现社会价值以及人生价值。所以残疾大学生在实际的学习以及发展过程中，并不具有完善的创业意识，而且拥有的创新理念也无法满足时代发展，与社会发展同步。

除此以外，残疾大学生在身体方面有缺陷，这种先天或者是意外带来的挫折，使其非常注重自尊心，同时相比正常大学生又有一定的自卑感。这种身体以及心理上的缺陷，致使其非常敏感，创业意识较为缺乏。与此同时，部分残疾大学生在面对挫折的时候，抗挫折能力较弱，并不具有相应的创业风险意识，一旦创业失败或者遇到挫折的时候就会心灰意冷，严重情况下会放弃创业的想法以及计划。各方面的因素都会导致残疾大学生在现阶段创业较为困难。

三、提升残疾大学生创业体系构建的措施

(一) 对残疾大学生创业教育课程体系的建设进行加强

高校在构建残疾大学生创业体系的过程中，一定要注重将人文性以及科学性融入其中。在以前的创业教育过程中，教师以及高校大都是更加注重残疾大学生的创业能力，同时也将其作为创业教育的起点。但是创业教育不仅仅是为了提升残疾大学生的创业能力，还应该使其创业精神、性格意志等方面得到提升。与此同时，还应该培养残疾大学生正确的人生观、价值观、世界观、创业观等，从而提升其综合素养。所以从这里也能够看出，创业教育是一门将人文性以及科学性融为一体的教育体系。

高校在残疾大学生创业教育课程教学的过程中，应该根据学生的特点以及学习能力，对授课时间、内容等进行科学、分批次、分层次的规划。对于低年级残疾大学生来说，高校应该更加注重理论知识的讲授，从而提升学生的创业专业知识、技能以及相应的人文素养；而对于高年级残疾大学生来说，则应该在此基础上更多地融合职业道德观以及实战实训等方面的内容。高校一定要在教学中注重不同教学阶段的差异性，从而保障自身开展的创业教育有相应的科学性以及人文性。

(二) 提升创业教育教师的综合能力

在对残疾大学生进行创业教育的过程中，教师发挥着重要作用。高校在创业师资力量建设的过程中，一定要注重教师的综合水平，这是十分关键的内容之一。师资力量是现阶段高校对残疾大学生进行创新教育的软实力，所以其强弱、教师水平的高低在极大程度上决定了残疾大学生的创业水平，决定了教学成果。所以高校在对自身创业课程教学以及实验基地建设的过程中，还应该注重师资力量的提升。就现阶段高校创业课程的教师来说主要分为两种类型，一种是兼职教师，另一种是专职教师。

其中兼职教师大都是由具有丰富教学经验以及专业知识的教师担任，教学效果较好；对于那些专职教师来说，大都是由辅导员等担任，由于这些教师并没有专业的知识以及丰富的任课经历，所以他们的教学效果相对而言就会差一点。因此，高校在实际发展过程中，应该采取多种措施，比如对教师进行定期培训以及训练，聘请专家到学校进行讲座等，从而不断提升教师的教学水平，为残疾大学生提供更加专业的创业课程教学。同时还要注意对残疾大学生的心理辅导和关心，这也是作为教师的重中之重。

(三) 在校园中营造良好的创业教育环境

各个高校在实际发展中可以与其他高校进行合作，从而实现多校联动，不断扩展自身创业教育的受众面。除此以外，学校还应该好好利用自身的校园文化，进行创业教育的宣传。校园文化能够将学校的规章制度、思维习惯以及价值目标等，用一种外显的方式表达以及显现出来。校园文化包含许多方面，如制度文化、精神文化、行为文化以及物质文化等。高校如果在发展中有效地利用校园文化对残疾大学生进行创业教育，就能够在一定程度上提升其创业的积极性以及主动性，还能够很好地帮助学生提升自身的创业水平。为此，高校应该充分利用校园之声、平台、展板以及网站等宣传媒介，大力开展创业理念、国家创业政策、创业知识等多方面的宣传活动，从而保障创业理念以及精神深入人心。

(四) 培养大学生创业意识

高校在实际发展过程中应该引导残疾大学生树立正确的创业观念以及意识。很多残疾大学生在毕业之后会依赖学校推荐、家长亲朋好友帮忙等方式找工作。这种想法以及择业观念是不正确的，高校应该教育残疾大学自觉主动地进行创业，实现自主就业、自主创业。除此以外，高校还应该培养残疾大学生勇于拼搏、勇于创新的精神，提升其创业自信以及与人交往能力，保障其在创业过程中能够勇敢面对挫折和低谷，树立正确的创业观。很多残疾大学生在与人交往过程中会出现自卑、不自信的心理，所以高校在实际创业教育课程中，应该积极鼓励残疾大学生与人交流，使其在创业过程中消除自卑感以及恐惧感。

(五) 加强拓宽残疾人的就业渠道

一是加强残疾人就业比重。充分落实残疾人新就业的保障资金筹集和管理制度，建立健全残疾人安置审计系统，促进残疾人按比例就业。据统计表明，残疾人就业比例为18.37%。党政府、事业单位、国有企业要起带头作用，带领残疾人按比例就业。其中，区政府残疾人工作委员会必须充分落实残疾人新就业制度。面对相关事业单位和国有企业尚未按相关标准安置的情况，建议计划安置方案。

二是促进集中就业。将推进残疾人按比例就业与集中就业工作相结合，通过政府部门的认可与资金支持，建立健全残疾人就业扶贫基地，形成特色产业、扶贫基地、残疾人三者相结合的低收入残疾人救助机制，加强拓展残疾人就业规模，从而实现残疾人稳定集中就业的理想效果。三是建立辅助性就业模式。在残疾人的群体中残疾类型众多，如智力缺陷、精神问题、重度肢体残疾人等，存在这些问题的人群就业是非常艰难的。因此，应建立残疾人辅助就业创业机制，为其提供保障、能力培训、照顾、康复服务等。

文章来源：谭艳超,管淑波,王子鸣.新时代残疾大学生创业教育体系协同构建研究[J].佳木斯职业学院学报,2021,37(06):141-142.