如何提高小学生数学学习能力的策略分析

2021-02-27 135 上传者：管理员

摘要：近些年来,我们国家在教育领域当中取得了突破性的成就和发展,对于小学阶段的学生而言,他们学习相应的知识主要包括三个阶段。第一个阶段就是认知,第二个阶段就是理解,第三个阶段就是运用。学生在学习数学的时候,老师必须要采用循序渐进的教学方法,一点一点地引导学生并尊重学生这三个阶段的认知特征,采用创新化的教学方法,在课堂当中融入趣味性的教学因素,提高学生数学学习能力。

关键词：
小学数学
小学生
教学方法
教学策略
数学能力
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小学数学老师在教学的过程当中需要充分地意识到学生的认知规律,全面的分析和了解小学学生学习的实际状况,以及本阶段自身的教学目标采取多样化的教学方法,让学生真正意义上懂得数学这门学科的学习技巧。通过实际的调查,可以看出有很多老师并不能很灵活的处理教育学之间的联系,存在部分的老师在给学生讲课的时候,只是一味地将概念和课本知识灌输给学生,并没有考虑到让学生充分的发挥自己的想象力和思维方式对其进行认知、理解和运用。如果学生只是一味地死记硬背,一些公式和定理去解答数学题,那么对于学生提高数学学习能力而言是非常有阻碍作用的。在这种情况下,老师必须要更新自己的教学方法,从多个角度去提高学生的数学学习能力。

一、多媒体教学法,提升学生知识认知能力

老师在开展数学教学活动的时候,如果能够有效地运用多媒体设备,就可以将一些枯燥无味的数学知识以一种生动形象的方式呈现给学生,学生如果能够融入这个生动形象的教学情境当中,就可以全面的理解相应的数学知识,有效地运用多媒体技术,可以构建一个生动有趣的数学教学课堂,学生对于一些比较抽象难以理解的数学概念理解起来也会更加顺利,这样也可以让学生用形象化的思维去理解抽象化的知识,在这个过程当中,可以全面地提高学生对于数学知识的认知能力。就比如说老师在给学生们讲述角的认识这一部分的教学内容的时候,老师就可以根据教课目标设置一个充满趣味性的问题,之后再结合多媒体设备让学生看到与角度有关的相关画面。充分的运用多媒体设备可以很好地帮助学生增强学生的认知能力,就比如说老师可以在多媒体设施上展示两个角度不相等,但是边长相等的角,让学生对比其区别,分析这两个角哪个角的角度更大一点?

二、生活化教学,增强学生的知识理解力

数学这门学科其实和学生的日常生活有着密不可分的联系,小学阶段的数学老师应该突破传统的教学理性思维,让所教的内容和学生的日常生活联系起来,这样也有助于学生全面地去探究课本上的知识,并将这些知识很好地运用在自己的日常生活当中。燕子老师在开展教学活动的时候,要充分的站在学生的角度上去思考问题,采用生活化教学的方式,让学生真正意义上把握数学知识,运用数学知识。就比如说老师在给学生讲述图形的认识这一部分内容的时候,老师就可以采用这种生活化的教学方式,这种方式不仅能够很好地拉近老师和学生之间的距离,还能够让学生亲眼观察身边当中一些物体的特点,并根据这些物体总结出图形的相关特征,在这样一个基础上可以很好地帮助学生提高自己的数学理解能力。老师在给学生们讲解的时候要注意所展示的内容和教学目标巧妙的联系起来,这样学生不仅能够全面地理解教材上的内容,还能够增强学生对于数学知识的理解程度。

三、自主探究教学,提高学生的知识运用力

学生对于数学知识的灵活运用其实是建立在对数学知识的理解程度和认知程度之上的,因此,学生想要全面的提高自己的数学学习能力,首先就需要从数学知识的相关规律作为切入口,只有这样才能够更加全面的了解相应的抽象数学知识。作为老师,想要提高学生的知识运用能力,就可以采用自主探究这种教学方法,开展与课程相关的内容,在这个过程当中,老师需要给予学生一定的空间和时间进行相关的思考,同时也需要注意到学生的实际学习状况,给予合适科学的引导,让学生在自己的思维理解上解答问题,理解相应的知识。这种教学方法可以全面地提高学生的数学学习效果。就比如说老师在给学生们讲圆的认识这一部分的时候,为了能够有效地提高学生对于数学知识的运用能力,老师可以设置相应的问题让学生进行相应的思考,就比如说小明想要让班上的十个同学一起玩套圈活动,但是小明有一个疑问,就是他不知道该采用哪种队形组织这个活动。留下这个问题,可以让学生进行相应的思考和自主探究,与此同时,老师也需要综合的判断学生在这节课上的表现,在恰当的时候给予学生合适的指导,让他们用圆的角度去分析问题。这种自主探究的教学方法,不仅能够增强学生的语言表达能力,还能够锻炼学生独立思考的能力,让学生意识到数学知识可以解决日常生活当中的一些生活难题。

四、结束语

数学是一门非常考验人的逻辑思维能力和自主探究能力的一门学科,小学的学生由于学习能力和理解能力相对而言比较差,所以老师采用多样化的教学方法,提高他们的认知、理解和运用能力,不断的实践与练习当中可以提高学生的数学学习能力。老师也应该充分地考虑到当下小学生的学习情况,在学生处于探究迷茫的阶段,给予合适的引导,这样可以很好地提高学生的数学成绩。

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