自1999年我国实行高校扩招政策之后,各高校在校生人数急剧增长,统计显示,在2013年,普通高校高考报名人数912万人,按招生计划694万人测算,高考录取率达到76%。学校原有的基础设施已不能满足现有师生的需要,各大高校在扩招之后相应地进行了扩建工程。尽管信息技术广泛应用于图书馆之后,其传统功能受到挑战和一些质疑,但是,从近几年各大高校图书馆公布的接待读者人数来看,进馆数量非但没有减少,反而呈上升趋势,高校图书馆建筑空间的需求量也比以往明显增大。1992年8月1日起实行至今的《普通高等学校建筑规划面积指标》[1]第十七条、第十八条、第十九条对高校图书馆面积做了界定,由于当时我国的招生政策和体制还没有改革,学校规模较小,《指标》里设定的学校最大规模5 000人,综合类大学的生均面积为2. 03平方米。通过对各类高校图书馆人均面积的数据统计发现,截止到2012年12月,人均面积达标的高校图书馆很少。本文将对各类高校图书馆馆舍资源现状开展定量研究,并对高校图书馆面积规划的发展进行探讨。

2002 年2月21日出台的《普通高等学校图书馆规程(修订)》中规定,“高等学校图书馆的建设和发展应与学校的发展相适应,其水平是学校整体水平的重要标志”[2]。这说明在高校的发展过程中,必须重视图书馆的重要作用。本文通过查阅《2013图书馆统计年鉴》,选取了上报数据的29所“985工程”高校、38所非“985工程”类“211工程”高校图书馆,275所普通高校以及205所高职高专院校的图书馆面积作为指标,通过SPSS19. 0软件对数据进行分类统计分析。

1、高校图书馆面积分类分析

根据《2010年高校图书馆发展报告》[3]中选取的501所高校图书馆的现有建筑面积总计约为1 088万平方米,馆均面积约为2. 17万平方米,笔者通过查阅《2013中国图书馆年鉴》,对我国高校图书馆建筑面积数据进行统计,得出2012年我国高校图书馆的平均面积达到22 254. 46平方米,创历史新高。通过利用SPSS19. 0软件,对高校图书馆总面积分布进行统计(如表1所示) ,可以发现,高职高专图书馆总面积在20 000平方米以下的占高职高专院校数量的85. 37% ,普通高等院校的图书馆面积在50 000平方米以下的共有261年,占同级别样本数据的94. 9% ;非“985工程”类“211工程”高校的图书馆面积在20 000平方米以上的共有34所,占同样级别样本总量的89. 47% ,其中图书馆面积在50 000平方米以上的院校比例为28. 95% ;上报统计数据的“985工程”高校的图书馆面积全部大于20 000平方米,并且图书馆总面积大于50 000平方米的“985工程”院校达到62. 07%以上。统计结果在一定程度上表明,图书馆面积与学校的发展程度存在一定的相关性。

表1高校图书馆总面积分布状况  

2、不同发展级别的高校图书馆平均面积比较分析

经过对“985工程”院校及非“985工程”类的“211工程”院校图书馆平均面积与普通高等院校图书馆平均面积进行比较,得出如下统计结果:

“985工程”院校的图书馆平均面积约为53 137. 13平方米,“211工程”院校图书馆的平均面积约为40 050. 05平方米,而普通院校图书馆的平均面积约为24 521. 55平方米。如图1所示,“985工程”院校的平均面积约为普通院校的图书馆平均面积的两倍多,可见重点院校均对图书馆的发展给予了高度重视,并且全部“985工程”院校都已在不同程度上增加了电子资源设备和阅览空间,为在校师生的学术研究提供了所需的物资保障。

图1“985工程”、“211工程”院校及普通高等院校、高职高专院校图书馆平均面积比较

综合以上数据可以粗略看出,高校对图书馆的重视程度和院校综合的发展程度呈正相关。

3、各区域高校图书馆馆均面积对比分析

本文将所收集整理的高校图书馆数据按照地域划分为:华北、东北、华东、华南、华中、西北、西南7大区域进行区域间的比较。

通过统计得出(见图2所示) ,华中地区高校的图书馆平均面积为7大区域之首,馆均面积约达到33 557. 67平方米,位列其次的是东北地区,该区域高校图书馆馆均面积为24 062. 34平方米,而华北地区的高校图书馆平均面积排在了7大区域之末,馆均面积约为17 245. 72平方米。其实,华北地区并不乏重点高校,但图书馆之间的差距很大,例如,北京大学图书馆总面积约为57 830平方米,馆舍数量达到23个;而天津音乐学院和北京舞蹈学院的图书馆总面积分别约为2 123平方米和2 240平方米,与综合类院校的图书馆面积相距甚远。另外,华北地区的河北省、山西省以及内蒙古自治区经济发展相对落后,导致高校的经济实力和发展水平也较为落后,对图书馆的投入相对较少,而北京地区高校由于政策上的优惠以及经济发展水平较高等因素,导致华北地区其他三省与北京地区的高校有很大差距。因而尽管华北地区重点高校较多,但除去北京之外的其他省份高校图书馆的发展拉低了华北地区的馆舍面积平均值。通过对华中、华东与华北地区2012年GDP水平和各区域的馆均面积进行比较,笔者发现,华东和华中地区经济较为发达,对高校图书馆面积的规划发展起重要作用,高校图书馆的建筑面积普遍较大(见表2)。

图2各区域高等院校馆平均面积比较

表2华中、华东与华北地区经济指标与馆均面积比较   

4、高校图书馆分馆设立情况

通过对图书馆分馆的统计中发现,547所高等院校中有153所院校设立了分馆,其中笔者统计的29所“985工程”院校中,建立图书馆分馆的有24所,比例达到82. 76% ;有33所“211工程”院校设有图书馆分馆,占所统计“211工程”院校数量的86.84% ;而普通院校图书馆中建设分馆的比例约为8.70% ;高职高专类院校中建立分馆的有62所,比例为30. 24%。其中有些院校在本馆的基础上进行扩建实现二期、三期工程,笔者也将其纳入了分馆的统计范围。如图3所示,“985工程”院校增建分馆的总体水平较高,分馆数量较多,并将各个分馆向专业化发展;非“985工程”类“211工程”院校因办学条件的改善和学校综合实力的提高,对图书馆馆舍的建设呈现出较快速发展的趋势,高职高专院校也在加大对图书馆的投入,但是增长速度较慢,发展水平不高,很多院校只是利用旧馆改建或是在其他功能楼增建阅览室。其他普通高等院校因多种因素限制,对图书馆的投入和建设情况并不乐观,其图书馆的发展尚需得到改善。图书馆分馆的建立,具有一定的必然性和优势。分馆与中心馆的资源完全共享,既实现了馆藏所具有的专业性,分流读者人群,又避免了资源重复建设[4]。通过建设分馆,对全校的文献资源实现统一规划和布局,针对馆藏专业化逐渐建立特色资源库,针对本院系的研究课题而关注前沿发展,为师生及科研人员提供相关信息和文献[5]。虽然各院校设立分馆的情况存在地区和经费限制等各因素,但是通过以上统计数据也不难看出,图书馆的管理模式与建设的不断科学化、专业化,对于高等院校发展具有重要价值和意义。

图3不同等级的高等院校图书馆设立分馆情况统计图

5、人均面积分析

( 1) 不同级别高校图书馆人均面积分析。笔者选取了501所提交数据的高等院校作为调查对象,选取图书馆面积与年读者数作为变量,分别对其人均面积进行比较。对“985工程”高校、非“985工程”类“211工程”高校、普通高校及高职高专图书馆人均面积的分布统计如表3所示。结果显示,虽然重点大学的总面积普遍高于普通高等院校,但人均面积并不占优势。通过分析发现,其主要原因是由于重点院校图书馆的读者人数远远高于普通院校和高职高专院校,而笔者所统计的包括“985工程”院校及非“985工程”类“211工程”高校图书馆的人均面积达到教育部规定的生均面积2平方米的屈指可数。这个结果表明尽管我国高等院校近几年已经在不断扩改建图书馆,但目前水平仍旧难以满足在校师生对图书馆硬件设施和环境的需求,一座难求的现象仍然普遍存在。

表3图书馆人均面积分布状况   

( 2) 不同类型高校图书馆人均面积比较。按学校类型将501个样本数据进行归类划分(如表4所示) ,并将截止于2012年的各类高校图书馆人均面积与《指标》进行对比,其中只有理工类院校达到《指标》中规模为5 000人院校的人均面积标准。这说明,各类院校的整体人均面积水平还有待提高。尤其《指标》是1992年设立的建筑面积参考标准,与当今高校的发展规模已有很大的差距,而且高校的持续扩招,为图书馆的建筑面积和人均面积确实带来了一定的压力和挑战,在《指标》建立20年后的今天,我国大部分高校图书馆的人均面积依然没有达标,这一现象应该得到政府和高校的高度重视,对图书馆建筑面积进行科学合理的规划设计,注入可持续发展的理念,完善馆内布局和设施。

6、图书馆面积对高校发展的影响

( 1) 高校图书馆面积、图书馆经费与大学排名相关性分析。为了进一步研究图书馆对高校的重要程度,笔者选取了图书馆面积排名在前100位的高等院校,其中有效样本数为90,采用SPSS19. 0软件,将大学图书馆总面积、图书馆经费以及2013年网大大学排名进行双变量相关分析,分析结果如表5所示。

表4不同类型高校图书馆人均面积

表5总面积排名、经费排名和综合实力排名的相关性

从表5可以看出,图书馆总面积排名和图书馆使用经费排名的spearman相关系数为0. 536,两个变量在0. 01水平上显著相关;图书馆总面积与大学综合实力排名的spearman系数为0. 491,sig值小于0. 05,两个变量在0. 01水平上呈显著相关;大学的综合实力与图书馆的经费使用情况的spearman相关系数为0. 835,在0. 01水平上呈高度正相关。综合这三个分析结果表明,中国大学综合实力的提高离不开对图书馆的高度关注和投入,图书馆总面积只是图书馆综合实力的指标之一,图书馆的发展水平与高校综合实力的发展相互依存,相辅相成,印证了本文做出的假设:高等院校对图书馆的重视程度与综合实力成显著正相关。

虽然相关系数仅为接近中等相关水平,但是由于图书馆经费使用项目较多,仅对图书馆面积的投入就已接近中等相关水平,可以充分说明对图书馆面积的投入和建设离不开院校的重视。图书馆经费分配越合理,那么对图书馆面积的规划越能满足在校师生的实际需要。包括图书馆面积等指标在内的图书馆综合实力的提升会为学校的学术水平和科研能力提供强有力的保障,促进高校综合水平的提高;而高校综合竞争力的提升又可以为图书馆的建设争取更多的资源和资金,实现高校与图书馆相辅相成的良性循环。

图书馆面积规划越合理,越容易提高读者对图书馆的归属感和集体荣誉感,尤其对提高高校学生的科研兴趣和自习意识有显著影响。调查显示,图书馆的资源配置越高越能够促进学校的办学层次,满足教学科研发展的需求[6]。另外,图书馆的环境对读者的满意度也有很大影响,高校的学生们需要学校既能提供给他们方便查阅、又能安静思考的文化氛围,图书馆应设置宽敞的自习区和阅览区,营造良好的文化氛围,满足读者的需求,不断提高高校师生的到馆率。

按照国家相关规定,高校图书馆平均至少每4人有一个座位。在面积空间规划方面,为了提高座位的利用率和座位的管理,可将阅览区和自习区分开管理和设置。例如,四川大学图书馆依据学科和层次不同,分别设立了通用和专用的阅览室,以及6个多媒体阅览室,阅览座位高达9 682席,排在全国第一。浙江大学图书馆总阅览座位达5 282席,并采用国际先进的自动化管理系统ALEPH 500,实现了各校区图书的通借通还、预约等服务。又如,哈佛大学图书馆内设有19个大小不一的学习室,可以用作自习室也可以作为小型研讨室,也可以为一场专业学术研讨会提供场所。高校图书馆也可以采用在利用率相对较高的楼层密集布置阅览座位,并在专门的空间区域设置专用自习室,同时结合适合本校图书馆的座位管理系统,对座位实行动态管理。

本研究仅围绕高校图书馆面积这一指标进行相关论述和分析,不一定全面和普适,但是对高校图书馆面积的投入及科学的管理与规划可提供一定参考。高校图书馆面积并非越大越好,但一定要跟得上科技和时代发展的速度,甚至应该走在发展的前沿,满足科研人员和在校师生的阅览和研究需求,为科研成果的研发提供优越的研究环境和学术氛围。

由于各地区的政策环境及经济实力存在一定的差距,这对当地高校图书馆面积的发展也产生了一定影响。目前我国大多数重点院校已经在图书馆面积和资源设备等方面给予了一定的重视,尽可能地为广大师生提供更加优越的阅读和科研环境,而普通院校在对高校图书馆的面积规划方面则显得相对滞后。笔者通过对高校图书馆人均面积统计,发现我国高校图书馆人均使用面积达标的院校屈指可数,高校图书馆的人均阅览面积较为紧张的现象至今仍没有得到有效改善。另外,随着信息化、网络化和数字化的不断发展,多媒体资源等信息共享空间的发展也对图书馆面积占用提出了更高的要求。因此对高校图书馆面积的使用仍有待于进行更加科学合理的规划。

针对高校图书馆面积规划在未来如何得到更好地发展,笔者尝试提出如下几点建议:

( 1) 高校图书馆面积规划和建设的发展需要得到政府和高校的关注和重视,为图书馆提供相适应的经济基础和设备资源,满足在校师生对阅览环境的需求。

( 2) 各高校应对图书馆进行科学合理的空间规划和功能布局,使图书馆面积资源在更加人性化的基础上得到有效利用。

( 3) 图书馆在扩建或设立分馆时,设计师和学校的决策者要具有发展的眼光,充分考虑建筑本身和学校发展的长远需要,为图书馆留有发展的空间。科学规划与发展图书馆面积,完善图书馆的资源设施和环境,有利于提升大学图书馆的实力,同时也有利于更好地为高校建设与发展服务。

参考文献：

[1]普通高等学校建筑规划面积指标(1992)[EB/OL].

[2]普通高等学校图书馆规程(修订)[EB/OL].

[3]王波.2010年高校图书馆发展报告[EB/OL].

[4]邢颖,沈正华.略论高校图书馆分馆建设——以北京大学图书馆教育分馆为例[J].大学图书馆学报,2010(3):50-53.

[5]曾勤,陈瑞金.北京大学图书馆分馆建设的个性化探析[J].大学图书馆学报,2011(4):51-53.

[6]沈红丽.基于SPSS问卷调查的高校图书馆读者满意度影响因素分析[J].图书馆工作与研究,2012(1):58-62.

贾伟,李璇.高校图书馆建筑面积规划研究[J].高校图书馆工作,2016,36(02):33-37.

基金:山西省教育科学“十二五”规划课题“云服务环境下区域教育协同创新模式的研究”(项目编号:GH-13038);教育部人文社会科学研究一般项目“基干技术融合的图书馆数字资源利用服务机制研究”(12YJA870021)研究成果之一.