关爱农村留守儿童教育问题的研究

2020-07-02 2314 上传者：管理员

摘要：在我们身边还有着一群特殊的群体“留守儿童”,其主要在我国发展较为落后的农村,父母为了孩子能更好地生活而选择出门务工,因而造成了子女成为留守儿童,对子女的学习、心理品质都埋下了创伤。国家因此也提出了一系列的政策体系,加强了对留守儿童的教育、生活各方面的关爱,但留守儿童的心理问题依然还需要得到社会的广泛关注。本文将以农村留守儿童教育存在哪些问题?又该如何关爱农村留守儿童加以分析。

关键词：
农村教育
农村留守儿童
学校管理
教育政策
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由于生活所迫,一部分进城务工人员没有经济的支持和条件将子女带在身边照顾,无奈之下,只能选择把子女留在家中,托付给年迈的父母亲代为照顾,即而形成了大规模的“留守儿童”群体。这些孩子基本上都是父母中有一方或者双方均外出务工,常年跟着爷爷奶奶在农村生活,我们将之定义为“留守儿童”。留守儿童长期不能跟父母见面,亲情的缺失和家庭教育的缺乏导致其心理品质、学习生活等方面的不足,需要得到更多的关爱。

1.农村留守儿童教育存在的主要问题

1.1学习成绩不理想

其一:学习心理过于消极。学习心理不够成熟,一部分留守儿童在父母外出务工的一段时间内,大概一周到三四个月左右,学习思想很是消极,厌学、脾气易怒、性格孤僻、沉默不语、上课注意力也不集中,作业完成情况略差。

其二:学习成绩没有突破。有关数据显示,在我国有70%左右的留守儿童,在父母初期刚离开的时候,学习成绩会急速下降,一段时间后,情绪稍微稳定,成绩会逐渐回升,但是回到最佳水平却是极少数情况[1]。总而言之,父母不在身边,会造成留守儿童学习成绩的下滑趋势。

1.2父母的离开导致对子女教育的缺失

常年隔代监护的情况下,老年人不仅需要照顾自己的生活,同时还要抚养孩子,常举得身心疲惫,再加上自身文化水平有限,根本无法顾及到孩子的教育问题。然而,父母外出的本因是想改善家庭的条件,给孩子创造出更好的生活,接受更好的知识教育。另外一方面也由于工作艰辛,把改善经济条件放在了首位,对子女的责任心非常欠缺,有些人甚至外出多年没有回家,平时与孩子联系也不太频繁,相当于放弃了对孩子的监护权与教育责任心。有人曾做过这样一个访谈,问及外出务工孩子的父母是否有主动经常的向学校、班主任问及孩子的情况,老师基本上的回答都是否定的。由此可见,留守儿童的父母对孩子的学习,日常生活并没有给于足够的关心,更加不可能配合学校对孩子进行管理教育[2]。

留守儿童基本都还是未成年的阶段,在此阶段是需要父母亲在身边陪伴的。留守儿童的父母在外务工时需要为孩子指定委托监护人。总体来说,基本上选择的都是自己的父母亲,孩子的爷爷奶奶,或者自己的朋友。将孩子交给爷爷奶奶照顾的占大多数。爷爷奶奶首先与孙子(女)年龄相差较大,基本上在55岁以上,文化程度更是不尽人意,照顾仅限于解决温饱问题,对于教育方面没有任何的帮助。也有一小部分把孩子寄托在亲戚家中代为照顾。亲戚的教育往往是打不得、骂不得,毕竟不是自己的子女,管教方面自然不能同于自家孩子。正是因为这种思想,疏忽管教,导致孩子出现任性、不尊重老人、在学校不好好学习,甚至误入歧途。有些外出务工父母觉得自己没能陪伴在子女身边,产生情感愧疚,只能尽量的给子女金钱的补偿,而子女却不能珍惜父母赚钱的不易,花钱没有度,养成了不良风气。

2.农村留守儿童教育问题的解决办法

2.1加强农村建设,促进农民工返乡发展

当今社会整体经济发展速度,农村的基础过于薄弱,农村建设落后城市太多,导致农村收入过低,才会有一大批农民进入城市谋发展,因而有了“留守儿童”。现在各级政府应该抓住良机,建设新农村,大力做好扶贫工作,结合地方的实际招商引资,建立旅游景点等。全方面的关注农村留守儿童,做出有效的措施,有关部门确保资金到位,以此促进农民工返乡发展。

2.2加强学校对留守儿童管理的主导作用

学校需要加强对留守儿童管理的主导作用,建立留守儿童管理档案,一学期记录一次,详细完善的对留守儿童的基本信息做一个档案,把留守儿童的日常生活、兴趣发展、学习、家庭成员、经济收入、父母亲外出务工情况、现在由谁监管等等都做一个详细的记录。实行全方面对留守儿童的动态管理,坚持做好对留守儿童的心理状态、日常生活、学习情况的疏导。同时,还需要联合村妇联主任、班主任、乡镇领导、社会爱心人士共同帮助,切实保证留守儿童在生活上、心灵上的各个方面都有很好的照顾。及时对他们所存在的心理问题给予帮助,学校也要主动跟家长联系,及时告知留守儿童最近的学习情况、心理问题和日常生活,对于存在的问题及时商定解决方案。解决学校与家庭之间缺少沟通的问题,形成良好的家校两方面的互动。

2.3多设置有益身心的课外活动

孩子正是喜欢玩闹的时候,学校应该多开展多姿多彩的课外活动,满足对寄宿留守儿童的需要。可以选择在完成当天所学知识、作业后,组织学生适当的看一会电视,或者阅读一些课外书籍,画画、唱歌等,可以根据学生的兴趣爱好,让专门的教师进行特长培养,以此弥补留守儿童心灵上对亲情的缺失,感受到学校班级这个大家庭的温暖。

3.结束语

总而言之,农村留守儿童教育问题已经是迫在眉睫,社会人士的关注需要不断加大关注力度。如果对于留守儿童的教育问题置之不理,长期下来会对留守儿童造成心灵、身体、学习各个方面的不利影响。所以,要尽快的解决留守儿童教育问题,社会、家庭与学校都要做出努力,让农村留守儿童在轻松愉悦的环境下成长。

参考文献：

[1]董立人,岳金屏.当前我国农村留守儿童教育问题及对策[J].华北水利水电大学学报(社会科学版),2017,33(06):74-78.

罗代英,刘亚芬.关爱农村留守儿童教育问题之研究[J].才智,2020(18):88.