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交互式电子白板在农村小学语文教学中的应用

2022-02-24 85 上传者：管理员

摘要：交互式电子白板因其直观性、丰富性、交互性,能够激发学生的学习兴趣和方便教师使用,在农村小学语文教学中应该发挥其辅助作用,遵循其使用规范,创新其使用方式,拓展其使用途径,发挥构建高效课堂的作用。

关键词：
交互式电子白板
农村小学
学习兴趣
小学语文
语文教学
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一、张教学之“翼”：交互式电子白板在教学中的优势

（一）激发学生的学习兴趣

交互式电子白板用其特有的动画、声音、标注、色彩、截图等功能，不仅能吸引学生的注意力，还能激发小学生学习的兴趣。例如，在教授人教版四年级语文上册《火烧云》时，为了提起学生对色彩缤纷的火烧云学习的兴趣，让整堂课的气氛变得活跃起来。笔者调出大自然中有关火烧云的图片来，让学生自主去感受火烧云的静态美及大自然的神奇。为了让学生感受火烧云颜色和形状的变化，及作者用词讲究、描写细腻的写作方法，笔者找出火烧云颜色和形状变化明显的视频资源，让学生更直观地了解“葡萄灰、梨黄、茄子紫”这些颜色，体会作者用词的细腻。从视频中云的变化多端中，体会作者动态描写方法并且适当地进行仿写。因为教学中适时地资源播放，让学生就像进入动画世界一样对大自然的热爱之情油然而生。这样，不仅使学生得到美的享受，而且还促进了重难点知识的消化吸收。

（二）方便教师的教学使用

交互式电子白板的功能良多。如，聚光灯、照像机、放大镜、手写识别、图形编辑、幕布等。这些功能不仅学来容易，还能增强课堂教学的互动效果。凡和教学相关的活动都可用得到，方便教师的教学使用。它的课堂教学录制功能，能将教学过程中所放音乐、板书、教学内容等进行录制保存，学生如果想温习思维的脉络，重现学习过程，在课后只要点击回放功能，就能达成所愿。板面的一个页面书写满时，系统会自动保存，还可以再建一个新的页面书写，学生复习起来特别方便。交互式电子白板不仅功能多，而且易学易用，即使从没接触过电脑，只要记住一些常用的菜单就可以进行教学活动了。当然，对稍有电脑操作基础的教师来说，更是易如反掌。

（三）有助于教师更好地进行课堂总结和反思

首先，教师利用形式多样的教学方法和教学手段将小学语文知识进行细致的讲解，进而利用交互式电子白板的记录功能将知识点内容、相关课程内容的图片以及视频、学生对于知识的理解和批注以及教师的板书内容等记录下来，从而在最大程度上还原教学课堂内容的科学而全面的文件，可以被反复利用，也有助于教师针对综合性文件进行深刻的反思和修正，使其更加全面，更具综合性。其次，教师还可以将这些综合性文件上传到学校的教学资源网，使更多的学生能够及时搜寻到需要的学习资源，并自行进行下载，从而有助于学生积极主动地去搜索知识，有助于激发学生对于小学语文知识的学习激情，从而促进学生将新知识与旧知识紧密地联系起来。

（四）帮助教师突出教学重点和难点

首先，教师在开展小学语文教学活动时，可以利用交互式电子白板的放大功能以及突出的重点知识内容进行强调，使学生能够清晰地了解和认识到学习内容的重点和难点，从而在课堂听讲中能够高度集中注意力，从而有助于学生语文成绩的进步和提高。其次，教师还可以利用交互式电子白板的聚焦式功能以及字体和颜色的科学调整，来重点突出小学语文知识内容，使小学生能够深刻地理解和分析小学语文的知识内容。

例如，笔者在开展小学语文二年级课程内容的时候，会用黄色字体或者红色字体对小学语文课文中的重点知识进行突出展示，同时还要利用交互式电子白板的放大功能对其进行强调，还可以利用交互式电子白板形式多样的动画功能对其进行深刻的演示，从而更好地抓住学生的注意力，提高学生学习过程中抓住重点和难点知识的能力，从而促进学生语文成绩的提高，也有助于加强学生的语文学习效率。

二、识教学之“规”：交互式电子白板在教学中的使用

（一）教师忌“喧宾夺主”

高效的课堂教学要围绕教学目标、教学重难点来开展，更重要的是兼顾学生的发展。多媒体因为呈现图像直观，使用便捷，致使部分教师课前忙着搜集视频、图片、音乐，精心制作课件。上课时，教师按照课前备好的课件顺序，更是忙着点击课件，课件成了课堂的主导。在课堂上，教师和学生显得被动了，变为多媒体的附庸。电子白板的功能没有有效地服务于课堂教学，相反地，教师要确立学生的主体地位，电子白板不能“喧宾夺主”，要让丰富的多媒体资源为教学服务。只有不以“哗众取宠”技术为目的教学，才能真正服务并服从于教学”。

例如，教师在开展小学语文《大青树下的小学》的时候，笔者会在正式上课之前充分利用交互式电子白板的多种教学功能来充分收集教学所需要的资源，从而在开展实际的教学活动时，利用多媒体技术的功能和特点，激发学生的学习兴趣，使得更多的学生积极参与到课堂学习和讨论中，将教学所需要的知识内容通过交互式电子白板的音视频功能生动形象地展示给同学，然后利用多种教学手段，例如，可以使用小组讨论法，将全班学生按学生人数划分为五组或者六组，使学生在组内进行交流和沟通，充分发表自己的意见，教师对学生发表的言论进行及时的点评，在对学生进行点评的过程中，笔者会尽量从鼓励学生、表扬学生的个性特点出发，从而培养学生的自信心。因此，在开展教学过程中，教师要注重发挥教师主观能动性和学生的学习主动性，并不能单纯地依赖多媒体技术进行授课。此外，教师可以借助交互式电子白板的多种特点和功能更好地开展教学过活动，同时也能够更好地帮助学生理解和学习小学语文内容和知识。因此，教师切勿使交互式电子白板在客堂活动中占据主要地位。

（二）教师要“收放自如”

在利用多媒体进行语文教学时，教师们课前会准备丰富的教学资源，备课也十分用心，想充分利用交互式电子白板带来的便捷。但实际课堂上却被课件捆绑，让课件牵着教师走，导致上课施展不开，影响了整堂课的效果。因此，在教学中使用多媒体时，教师一定要“收放自如”，以学生发展为本，碰撞出思维的火花。

以人教版小学语文二年级课文《植物妈妈有办法》为例，笔者在课前花费了大量的心思，根据教学目标认真备好了教学设计。在教学过程中，合理地利用电子白板对学生进行生字辅助教学。笔者从资源库中调出田字格示范写后，让学生在电子白板上进行书写练习，之后利用白板的拖拉功能将范写生字拉出来进行比对，剖析出笔画。利用白板的放大书写功能，让学生观察字形，再利用白板的回放功能让学生感知其笔画和间架结构。在学习课文的过程中，学生对“四海为家”这个词语的认识还不够透彻，笔者在图库中迅速找出种子到处生根发芽的画面，使学生通过精美的画面更直观、形象地体悟到词语的意思。要让教师上课能“放得开”，要让学生在课堂上思维活跃，必须合理、巧妙地运用交互式电子白板。只有这样，才能让课堂教学变得更加生动、精彩、高效。

（三）学生宜“身体力行”

传统的多媒体教学，教师通常会以课件的形式呈现教学内容，学生只是单纯的倾听者，但在引入交互电子白板技术后，教师应适当放手，让学生在电子白板上自主操作。“身体力行”，有助于整个课堂变得高效。

例如，在教授古诗《题西林壁》时，教学的重点是通过理解古诗含义，领会诗歌的意境。在这堂课上，笔者运用了交互式电子白板的书写功能，先将文本内容在白板上显示出来，而后在学生自读的基础上进行交流。交流过程中，笔者还利用白板的勾画和批注功能，请学生走上讲台，拿起书写笔，在白板上对每句诗中出现的重点单字直接勾画、批注，谈自己的理解，在理解单字的基础上感悟诗句的意思。这使得白板不仅属于教师，更重要的是它也属于了学生。使师生、生生真正地互动起来，交互式白板的交互式功能在课堂上第一时间得到了体现。

三、拓教学之“路”：交互式电子白板在教学中的延伸

（一）提升教师的信息素养

交互式电子白板资源更新快、发展迅速。多媒体在教学中的应用对于农村教师来说更是一个新的挑战。因此，笔者要不断加强交互式电子白板技术的学习，努力掌握交互式电子白板的各项功能，并合理有效地运用到教学之中。

（二）挖掘学生的丰富潜力

由于交互电子白板的易学易用，加上现在信息技术教育的日益普及，很多学生通过观察教师上课使用可见的过程，潜移默化下熟悉了交互式电子白板的一些简单的功能，如图片的插入、音效的使用、图形编辑及手写批注。此时，便可适当指导，鼓励学生结合已掌握的信息技术相关知识，师生合作搜集教学资源，设计教学过程。

（三）培养学生的想象力和创造力，提高学生的自信心

由于小学生的思维较为发散，对很多事情都保持着较大的好奇心，总是会从意想不到的角度去看待问题和分析问题，而交互式电子白板独特的生成性功能，对于学生的语文思维能力的提高也非常关键的作用，同时对于学生语文想象能力以及创造能力的培养也具有非常重要的意义。其次，由于农村学生在学习和生活中会存在较大的不自信心理，教师在利用交互式电子白板开展小学语文教的学过程中，由于电子白板的生成性功能使问题的答案并不唯一，所以每个学生的答案都有一定的正确性，因此，对于农村学生的内在自信心得培养具有关键的意义。

（四）增加学生的语文思维能力和语言表达能力

教师在开展小学语文教学过程中，教师可以引导和组织学生将自己对于语文知识的理解以及多种想法都通过交互式电子白板的注解功能展现出来，使学生进行思维之间的交流和碰撞，有助于激发学生对于语文知识的表达欲，也有助于教师更好地了解到学生内心真正的想法以及对于语文知识的了解程度，进而根据学生的实际学习情况展开更加具有针对性的完善措施。

综上所述，电子白板的直观性、丰富性和交互性有利于突破知识壁垒、打通信息屏障、促进师生互动、优化教学行为，其功能丰富且前景广阔，笔者愿意继续探索。

参考文献：

[1]张爱梅.电子白板在小学语文教学中的应用搪谈[J].中小学电教(下半月),2019(1):32.

[2]李占举.搪谈多媒体在小学语文教学中的运用[J].读与写(上,下旬),2019(6):64.

文章来源：张琳静.在农村小学语文教学中运用交互式电子白板的方法分析[J].天天爱科学(教学研究),2022,(02):3-4.