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高职汉语言文学教学中现存问题及对策分析

2020-08-31 181 上传者：管理员

摘要：高职院校对于专业人才培养非常重要,随着人才强国战略的实施,人们愈加认识到了高职教学的重要性,也对高职教学提出了一些新的要求。高职想要做好教育工作,培养更多的人才,便必须改革创新教育手段。笔者主要分析了高职汉语言文学教学中存在的主要问题,并针对问题提出了一些问题解决策略,希望能够帮助高职院校提高汉语言文学教学的质量。

关键词：
教学创新
教学质量
汉语言文学
高职教学
高职院校
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高职院校作为专业人才培养的学校,在培养专业人才方面优势比较明显。随着教育改革的进行,高职院校想要培养更多的高素质人才,必须进行教学改革。和其他专业相比,高职汉语言文学专业是一门文科性质的课程,教育教学也比较特殊,高职院校进行汉语言文学专业教学的时候,必须根据实际情况和需要来创新教学方法和教学模式。虽然,随着教育改革的进行,高职院校汉语言文学专业教学已经取得了一定的进步,但是依然存在较多的问题。笔者主要探究了高职院校汉语言文学教学中存在的主要问题,并提出了一些解决措施,希望能够提高高职汉语言文学教学的质量。

一、高职汉语言文学教学存在的主要问题

(一)教学观念比较落后

高职学校汉语言文学教学由于受到传统教学观念的影响,教师并没有做好教学方案的研究。教师教学的时候,一味的将知识灌输给学生。教师教学的时候没有考虑到学生的特点和汉语言文学的专业特点,导致学生学习积极性很难被激发出来,学生的学习效率和学习质量很难真正地提高。此外,教师对于汉语言文学专业教学的理解比较片面,在教学的时候比较重视理论教学,教学互动的时候也没有把理论和实践结合在一起。学生很难感受到理论知识和自己生活的关系,很容易产生抵触心理,甚至可能会厌学。所以,教学观念落后,无论是给学生的学习还是给教师的教学都会造成一定的阻碍。

(二)汉语言文学课程体系结构不够合理

高职院校开设汉语言文学专业的目的是为了给社会经济发展提供更多高素质的专业人才。只有汉语言文学专业课程的体系结构设置得比较合理,才能让学生在较为合理的教学活动中更好的进行知识的学习,促进高职汉语言文学专业更好的发展。但是通过分析当前高职院校汉语言文学课程体系结构可以发现,课程体系的缺陷比较明显,课程体系结构设置不够合理[1]。设置的课程体系结构不合理,不但会直接影响学生的学习效果,还会给教师教学更好的开展造成影响。汉语言文学是一门专业性比较明显的课程,学生的专业水平和知识掌握情况会给学生将来的职业发展造成较大的影响。若是高职学校汉语言文学课程设置不够合理,那么很难培养出素质较高的汉语言文学专业人才。总体而言,只有汉语言文学课程体系构建合理,才能够推动汉语言文学专业更好的发展。若是课程体系结构设施不合理,会给学生的学习、教师的教学甚至是学校的长远发展带来严重的阻碍。

(三)高职汉语言文学教学理念不够清晰

和其他技术类的专业相比,汉语言文学本身便是一门文科专业,性质的不同也导致了汉语言文学专业教学和其他专业教学存在较大的差异,汉语言文学专业的教学组织、教学实施都比较特殊。高职院校开设的目的是培养出更多高素质的技术性人才,汉语言文学专业很难将学生培养成技术人才。面对这种情况,高职学校进行汉语言文学教学的时候,教师的教学重点也是学生专业技能知识的掌握以及学生语言文学应用能力的提高,这种情况下,学生文化素养和思想境界的提高在一定程度上被忽略。学生进行汉语言文学专业学习的时候,能够很好的理解汉语言文学课程对学生学习的意义和作用。但是,现在很多高职院校的教师对汉语言文学教学理念的认知存在一定误区,甚至有些学校管理人员和校领导也没有正确的认知汉语言文学教学,这也导致了无法从根本上出发来对汉语言文学教育培养方向进行正确的把握,学生的文学知识素养也很难真正的提高。所以,高职院校汉语言文学专业教学的理念不够清晰也会直接影响教学活动的开展,也会给学生综合能力提高造成不利影响,学生很难通过学习掌握那些应该具备的专业技能。

(四)信息技术没有很好的应用到高职汉语言文学教学中去

随着社会和科技的发展,高职院校也将信息技术运用到了教学中去,很多教师都希望通过信息技术的应用来激发学生学习的兴趣,给学生营造一个良好的教学氛围,让学生能够在一个好的氛围中更好的学习[2]。但是通过分析高职院校汉语言文学教学现状可以发现,在汉语言文学教学中,信息技术的作用没有得到较好的发挥。首先,很多教师认为信息化教学便是进行多媒体课件的讲解和幻灯片播放,在播放的同时依旧对学生进行填鸭式的教学,学生的自主学习很难正常进行。其次,教师对课堂教学互动交流不够重视,虽然将信息技术运用到了各个环节中去,但是信息技术的作用却没有得到较好的发挥,这本身便不符合新课改的需要,高职院校汉语言文学教学的质量也很难真正的提高。

二、高职院校做好汉语言文学教学的策略分析

(一)转变教育理念,更新教学方法

高职院校汉语言文学专业教师教学的时候,观念比较老旧,这给教学效果的提高造成了严重的影响,在传统教学观念下开展的教学,比较无趣,课堂氛围也比较沉闷,学生的学习兴趣也很难真正提高。面对这种情况,高职院校在进行教学改革的时候,必须认识到观念转变的重要性,教师应该根据社会发展和学生成长需要转变教学观念,重视学生综合能力的提高。教师开展教学活动的时候也必须认识到以往灌输式的教学方式很难让学生的实践能力得到真正的提高[3]。所以,高职院校想要改变这种情况,必须主动积极的进行探索,更新汉语言文学教学的理念,重视教学活动的设计,鼓励学生参与到教学中来,切实提高学生的课堂参与率,学生主动积极的参与到课堂教学中来,学习效果也会有明显的提高。比如,教师在教学活动开展的时候,可以将探究式教学模式运用进来,教师可以将学生分成多个小组,让学生以小组为单位主动的进行探究。在探究结束后,教师可以让学生在课堂上演示,进行探究结果的展示。最后,教师应该对学生的探究情况进行客观评价,并进行总结,对学生进行引导,确保其能够对作品内容有一个正确的理解及认知,只有这样汉语言文学课堂教学质量才可能真正的提高。

(二)完善高职汉语言文学课程体系

在高职汉语言文学专业教学中,课程体系构建不合理是一个非常严重的问题,面对这种情况,教师及高职院校的领导应该从科学角度出发进行合理课程体系的构建,不断的完善课程体系。在进行课程体系构建的过程中,应该从大角度出发来探究汉语言文学教学中存在的主要问题,在进行课程教学设计优化的时候,必须重视汉语言文学教学整体效应的提高。并且,在对课程体系进行完善的时候,教师必须全面的考虑到汉语言文学学习过程中学生主体作用的发挥,让学生能够将其主体作用发挥出来,切实提高学生的综合素质。在教学活动开展的时候,教师应该给学生足够的时间和空间让学生进行自主学习,帮助学生更好的探究汉语言文学专业的相关知识[4]。高职学校在汉语言文学专业课程体系完善的时候,需要从多个角度出发来考虑,重视学生知识视野的拓展,将学生学习兴趣激发出来。在实践的过程中,教师也应该重视汉语言文学课程体系的完善,让学生在自主学习的时候,更好的掌握汉语言文学的相关知识,帮助学生提高其文学素养。只有高职院校汉语言文学课程体系真正的完善,汉语言文学专业教学质量才可能提高,学生的文学素养才可能提高。

(三)真正的了解汉语言文学教学的理念

随着新课改和素质教育的推进,高职院校进行汉语言文学教学的时候,必须重视学生文学素养的提高。教师教学的时候,可以将多种教学手段运用进来,帮助学生更好地学习汉语言文学的相关知识,把合理的课程体系运用到教学实践中去。教师进行高职汉语言文学专业教学的时候,比较重视学生专业技能的提高,这种教学观念和教学和汉语言文学教学存在一定冲突。教师教学的时候,也很容易出现教学理念不够清晰的情况,这也会给学生综合素质的提高造成较大的影响。这便要求高职院校汉语言文学专业的教师及时的转变自己的教学理念,认识到汉语言文学专业教学的特殊性,认识到其是由语言和文学组成的课程,在教学的时候,不但需要重视学生语言知识的掌握,还必须重视学生文学素养的提高,提高学生语言应用方面的能力[5]。只有这样教师才可能做好汉语言文学教学,汉语言文学教学的质量才可能真正的提高。

(四)将汉语言文学教学和信息技术结合在一起

高职院校教学的目的便是培养符合社会需要的高素质人才,汉语言文学专业教学能够帮助学生提高其综合素质及文学素养。所以,在进行汉语言文学教学的时候,教师必须重视学生知识能力和素质的提高,重视汉语言文学专业中信息技术手段的运用,让师生之间更好的交流和互动。首先,高职院校的领导和教师都必须认识到汉语言文学专业教学中信息技术手段运用的重要性,通过信息技术手段的运用来推动教学改革更好的进行,帮助学生拓展其知识获取途径,丰富汉语言文学专业的教学资源。其次,教师应该通过信息技术将不同教学方法运用到汉语言文学教学中,帮助学生更好地理解相关的作品,将信息技术在汉语言文学专业教学中的作用发挥出来。

三、结束语

高职学校是我国高等教育的重要组成部分,其给社会经济发展提供了大量高素质的专业人才。在进行高职汉语言文学教学的时候,学校和教师都必须认识到汉语言文学教学的重要性,对于教学中存在的问题必须采取措施解决,不断的完善汉语言文学课程结构及教学体系,明确教学的目标,将学生对于汉语言文学学习的兴趣激发出来,只有这样教师汉语言文学教学的质量才能够提高,学生的综合素质和文学素养才可能真正的提高。

参考文献：

[1]吴登红.高职汉语言文学教学存在的问题和对策分析[J].智库时代,2019(37):192+195.

[2]蔡杰.高职院校汉语言文学教学中存在的问题和对策[J].中国新通信,2019,21(01):171-172.

[3]焦黎黎.高职汉语言文学教学存在的问题和对策[J].科学大众(科学教育),2018(11):172.

[4]徐秋梅.高职汉语言文学教学中存在的问题和对策[J].汉字文化,2018(11):15-16.

[5]曹炳惠.高职汉语言文学教学中存在的问题和对策[J].科技创新导报,2016,13(23):171-172.

胡书云.高职汉语言文学教学存在的问题和对策[J].散文百家(新语文活页),2020(08):162-163.