浅析提升初中班主任的德育教学策略

2020-06-28 625 上传者：管理员

摘要：班主任是学生学校生活接触最多、最直接的人,承担着引导学生健康向上成长、保证学习成绩的重要责任。作为初中学生的直接管理者的班主任,由于初中学生正经历成长发展的重大改变,其班级管理的难度也随之增加了,这也就意味着提升德育教育效果的重要性,只有这样才能为学生良好发展提供保障,对此,笔者分别从加强家庭与学校联动、重视师生互动交流以及开展德育教育活动三方面围绕提升初中班主任德育教育的有效性展开探讨。

关键词：
初中
德育教育
班主任
班级管理
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初中是学生成长成才的关键时期,这也就意味着这一阶段的班主任管理工作至关重要,提升德育工作效果,就需要班主任对学生进行政治、思想、以及心理品质方面的引导教育,保证学生朝着正确的方向朝前发展,促进学生良好思想品德的形成,为社会培养德才兼备的社会主义建设人才。然而,现阶段的初中班主任德育教育效果并不理想,教师却对德育教育理念的深刻理解,导致德育教育实践水平不高,忽略了学生的心理需求,德育教育环境不佳等等,这就严重影响了学生综合素养的提升,对此,笔者结合自身的教育经验和参考资料,对提升初中班主任的德育教学策略谈一谈自己的见解:

一、加强家庭学校联动,保证德育教育效果

一名学生的成长教育并不只是学校和教师的单方面的责任,更需要家长家庭的参与,家才是学生学习的第一学校,家长对学生的道德品质的养成自然承担着重要的职责,因此,初中班主任要加强与学生家庭联合教育,将家长拉进德育教育的圈层,促进学生与家长对德育教育的共同重视,不仅只是成绩的提升。家庭的德育教育会给学生不一样的学习体验,且更具长期的感染性,班主任要有一定的策略和家长保持良好的关系,并逐渐和他们连成统一的德育教育战线,保证教育效果。

例如,班主任需要掌握班级学生家长的联系方式,借助先进的网络技术建立和家长的沟通交流环境,平时在交流群中发布一些德育教育的理论常识,初中阶段的学生容易和家长产生矛盾与隔阂,对此,班主任可以和家长共同探讨教育引导的良方,让家长学会根据自己孩子的性格特点,提升用户孩子间的关系,为德育教育打下良好的基础。班主任也可以组织适时家长会,和家长面对面交流,多方面地了解学生在学习与家庭的状态,进而共同商讨教育策略,保证学生的积极健康成长。

二、重视师生互动交流,在生活中渗透德育

班主任德育教育的主要对象是班级的学生,想要是德育教育活动顺利进行、取得成效,班主任就需要加强与学生的互动交流,当前,一个令人担忧的现象是一些学生与班主任的关系呈现紧张状态,甚至由于学生的逆反心理对班主任产生一定的敌对,这不利班主任德育教育的效率提升,初中班主任要尽做大的努力改变这样的情况,在日常教学中有意识地加强与学生之间的沟通交流,准确把握学生的心理状态,了解学生的内在需求,再对症下药实施德育教育,增强对学生的思想建设。

例如,初中班主任要对学生多加关怀,在日常多与学生对话谈心,以充分掌握学生的学习与生活状况,如在一次考试之后,一名学生由于成绩下降而明显的情绪低落,在课上完全没有听讲的心思,对此,笔者找到恰当的时间和该生谈心,了解学生自己对成绩下降原因的分析总结,找到解决问题的症结所在,站在学生的角度为学生提供贴心合理的改进建议,同时,重视学生的心理辅导,告诉学生一次的成绩不代表什么,下次改正进步就好,提升学生自身的心理承受力,锻炼学生良好的心理素养。

三、开展德育教育活动,构建德育教育环境

环境对人的影响意义重大,人在潜移默化中就会不知不觉接受环境的熏陶从而产生一定的心理与外在的变化。因此,初中班主任要充分认识到这一点,加强班级环境对学生的积极作用,只是口头上的说服教育是不够的,班主任要擅长组织科学合理的德育教育活动,使学生在活动环境中感受德育教育思想,在实践中践行良好的思想和行为,使正确的观念深入学生内心,有效提升德育教育的效果。班主任可以结合班级的教学活动或使平时的班会等,将德育教育渗透其中,有效发挥德育活动对学生的教育引导作用。

例如,班主任结合自己的教学科目,有意识地挖掘教学内容中蕴含着的德育教育的素材,结合学生的兴趣特点,组织恰当的课堂教学活动,如游戏、合作探究等,使学生在活动中发扬个性,发展学习潜力,班主任放大教学中的德育思想,使学生在课堂学习中也能够得到良好的熏陶与感染。同时,班主任也可以利用班会,制定符合德育教育内容的主题,如传统文化传承、对社会公德良俗的看法等,让学生亲身落实德育理念,在班级文化活动中规范自身为的思想和行为举行。

综上所述,初中班主任的德育教育工作仍然存在着一定的问题,教育效果并不十分理想,但班主任不能放弃,这也说明德育教育工作还有很大的上升空间,学生还会成长地更加优秀。因此,初中班主任需要在实践工作中不断研究有效的德育教育方法,总结经验教学,和学校、家长、学生一起提升德育工作的水平,培育更加优秀的学生。

参考文献：

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[2]罗毅.浅析初中班主任德育管理工作的实施策略[J].山西青年,2017,(12):188.

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