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高中政治教学工作者对学生进行德育教育增效对策

2021-03-27 133 上传者：管理员

摘要：在高中的教学过程中，德育教育是一个很重要的教育话题。而德育教育对于每一个人来说都不是陌生的词，高中教学工作者承担着重要的角色。对学生来说，本身就需要提高自身的德育素质。作为学生的教学工作者，有责任和义务去培养学生的德育素质，让学生能够有一个基本的道德素质，并且通过不断地学习，提高自身的思想道德水平，让学生的三观能够正确，尤其是对于高中生来说，德育教育的重要性更大，因为学生即将进入大学或者步入社会，无论选择哪条路，都要完善自身的道德教育素质。在高中政治课堂中，如何渗透德育教育，是本文主要研究的方向。

关键词：
德育教育
改善策略
政治学科
现状
高中
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事实上，德育教育在当前的高中政治教学课堂中已经出现了很多的问题，这些问题如果不能够被及时解决，就会对学生的德育素质造成一定影响。因此，对于高中政治教学工作者来说，要关心和注重学生的品德素养，并且在教学模式上作出一定的改善，更新一些传统的教育理念，并且通过教育工作者地积极讨论，达到更好的教学质量。政治教学工作者是学生的政治课学习引导者，为了学生以后的学习生活，教学工作者的肩膀上有着沉重的责任。而在教学当中，为了更好地进行德育教育的工作，应该在政治教学内容中增添一些德育的影子，能够让学生逐步去了解和发掘德育的内涵，也是提高自身的德育素养。

一、高中政治教学中德育教育“低效”现状

(一)德育教学过于表面化

根据相关调研数据能够看出，很多的教师在课上的教学仍然过于表面化。从教师本身来说没有意识到德育思想对学生思想培养的重要性，虽然在课堂上，很多的教师会对学生进行提问，但也仅仅只是一些简单的师生问答环节，绝大部分的学生也没有更深地理解知识，急于去回答老师的问题，也会出现很多的教学问题。政治课堂本身就是规范学生思维，对学生进行精神教育的课堂，德育教育实质上就存在于高中政治课堂中，但也只是趋于表面化。虽然学生在表面上看起来思维活跃，但是对知识的了解仍然不够全面和深入，德育教育也没有更好地渗入。因此，在高中政治教学中，要将德育教育落实到实际教学过程中，为了更好的完善教学内容，不能够仅仅让学生认识到理论，还要在实践中让学生产生对课程学习的兴趣。

(二)德育教学过于偏向性

高中教学阶段，不能够只重视学习好的学生，学习相对较差的学生也是有学习的能力，导致学生学习变差与其自身和外界因素都有一定关系。作为教师，不能够在高中政治教学中只让优秀生回答，也应该让学习能力相对较弱的学生回答一些问题。可能学生当时回答不上来，但这也没有太大的关系，作为教师，要进行积极的引导，让学生磨炼自己学习的意志，培养学习能力，从问题点出发，联系知识点。通过让学生了解课本知识的背景，能够在很大程度上让学生产生对学习的兴趣，进而更好地促进高中政治教学中德育教育的开展。

(三)德育教学过于主体化

在传统的教学模式当中，不论是什么课程教学，往往都是教师作为课程的主体。而伴随着新课改的教学背景，现在的教学要求下，要求学生成为课堂的主体，培养学生的主动探究意识，而教师需要积极引导学生，当一个领路人即可，点到为止。这并不是说让教师的工作变得轻松，是为了更好地与学生产生高中政治教学，学生在回答问题时，老师也在认真地听学生的答案，并且对学生的答案进行点评。在点评中，教师要规范学生的想法，纠正学生的错误点，能够更好地落实高中政治教学。

(四)学生德育基础较为薄弱

通过大量调查，现在学生的品德教育没有明确的教学方法和措施。实际上，德育教育，从根本上是家长的家教问题，但是现在的很多家长不懂得如何改善学生的德育素质，也不懂得如何让自己的孩子成为有道德素质的人，他们只是希望学生能够用功读书，但是很大程度上忽略了学生自身的德育素养的培养。也就造成了相当一部分学生的德育基础比较薄弱。在日常教育教学的过程当中，这类学生会过分关注成绩，从而忽视了德育素养的提高，并且教育工作者也是通俗地认为，一个高中生应该学会了如何做人，应该有一定的道德素养。但是现在的情况，学生打架、骂人的现象比比皆是，这也就反映了学校和家庭的德育教育中仍然存在很多问题。

(五)教师设计德育教育课程较少

由于高中阶段的特殊性和学校课程安排的特殊原因等，所以大部分学校安排德育教育课程少，甚至从不安排德育教育的学习课程。而要想提高学生的德育素养，离不开老师的具体指导。倘若多给学生增加德育教育的课程，这必定能大大提高学生的关注程度，从而认真德育。但大部分教师在授课的过程当中，由于基础课程知识比较多，这就导致教师很难以抽出时间，不能针对学生德育教育中遇到的问题作出解答和讲解，导致学生对德育教育重视度低，理解德育知识内容不到位，从而使学生的德育教育水平得不到提升。

二、高中政治教学工作者对学生进行德育教育“增效”对策

在高中政治学科中，通过将德育教育渗入到政治教学中，进行针对性教学，能够有效地对学生的德育素养起到“增效”的作用。虽然很多的学校没有设立专门的德育教育课程，但是通过政治课堂依然能够有效地对学生进行道德素质教育。高中生学习任务重，但是也不能忘记提高自身的道德水平，政治学科中有很多让学生能够终身受益的知识，那些是从根本上就已经不可改变的事实。政治中包含国家、人民、个体、精神文化等等各个层面的知识，这些知识都能够培养学生的德育素质。关键在于教育工作者如何利用知识，让学生去着重地学习德育教育知识，进而形成自身良好的德育素养。通过将德育教育渗入到高中政治学科中，教育工作者对学生进行针对性教学，能够在一定程度上提高学生的德育素养，有利于学生道德水平和思想水平的提高。

(一)培养学生的爱国情怀

祖国是每个人最坚实的后盾，高中生作为新一代的祖国接班人，从小就应该懂得爱国情怀。作为人民教师，学生的教学工作者，有责任更有义务去培养学生的爱国情怀。教学工作者需要充分发挥自身的作用。对于高中生来说，学习一些抽象的爱国知识，学生不容易了解。而作为政治教学工作者，要将这些抽象性的知识赋予形象化，更通俗易懂地让学生了解祖国文化的道德素养。在课堂上，教学工作者通过以爱国情怀为主题的组织班会，利用多媒体，让学生能够充分理解到祖国的伟大，要让学生学会国歌，表达对祖国的热爱。帮助学生培养正确的价值观，以国为本，去努力奋斗，会让学生在以后的生活中牢记爱国情怀的重要性，能够促进学生的德育素养。

为了更好地培养学生的爱国情怀，在课堂上涉及到国家的宏伟蓝图时，教师应该引导学生全体共同起立，共同奏唱国歌。教学工作者让学生了解到国歌中每句歌词的含义和背景，让学生体会到祖国建设的伟大。在高中学习阶段，学生除了要学习必备的科目，学校也应该开设一些能够培养学生爱国情怀的活动，让学生充分理解爱国情怀对学生的重要性。在学校，班级中可以建设一个图书角，教学工作者放置一些优秀的书籍供学生学习，在举行读书会活动时，老师提问：“大家通过阅读这些书籍，都懂得了什么道理呢?只要是回答的同学都会有奖励。”学生们就会积极抢答，让学生通过阅读，充分讨论，分组讨论，体会历史长河中那些文人墨士所充满的家国情怀，让学生深刻理解，并且表达自己的看法和目标，树立学生的自信心。通过课下的实践活动，进一步培养学生的家国情怀。等等类似的活动，都能够促进学生德育素养的提高。

(二)培养学生的抗挫折能力

由于现在人们生活质量的普遍水平提高，家中的孩子很容易被溺爱。但是家长并没有意识到孩子一旦离开了他们，能不能有自主解决问题的能力。在面对挫折时，是否能够克服心理障碍，受挫意识是否强大，他们可能真的不会去考虑。但是这样的情况一旦发生，百分之九十的概率是学生克服不了，因为他们没有自主解决过挫折，甚至一旦遭受了很大的挫折，他们就会产生危险的想法。因此，在学校的时候，教学工作者作为学生的“父母”，就要履行好自身的义务，要培养学生的抗挫折能力。

在高中教学中，往往会举行一些课外活动，例如体操活动。一个班级凝聚力的展现，往往是通过一些集体活动的来展示的。每个班级可能都在刻苦的训练，但是最后的第一名也只能有一个。优秀者往往都是相对少数的，而高中生的年龄尚小，如果他们没有取得良好的成绩，可能害怕别人的眼光，受挫折能力很弱，就会很大程度上导致学生失去下次奋斗的自信。作为教学工作者，要懂得学生的这种心理，并应该积极鼓励学生，百炼才能成钢，努力一定会有回报。让学生记住这句话，一次的失败并不代表以后的失败，最终能够坚持下来的，就是胜利者。或者在举行运动会的时候，学生参加跑步比赛，尤其是长跑，有的学生真的很难坚持下来，这时候，作为教学工作者，就需要多为学生加油打气，也可以顺着操场内圈，和学生一起跑步，多喊一些“加油、你能行、别放弃”这样的鼓励式词语，学生也会坚持下来。这样，侧面展现了德育教育的重要性，让学生能够培养受挫折能力和毅力，学生在以后面对真正的挑战时，能够从容面对，并且通过自己的努力，最后成功。

(三)教学工作者对学生积极引导，让学生充分了解德育教育

根据新课程的教育标准，要对高中教学课堂进行一系列的教育模式的改善。从单独的学科授学，能够转向更广阔的性质，更加强调政治教学的跨越性教学方式。当前的素质教育改革，提倡教育工作者在当前的教学条件下能够为学生带来更良好的德育教育学习环境。在高中的教学过程中，教育工作者应该深入探究，利用现代化教学与德育教育相结合，来为教育课堂作出更大的教学力度。教学工作者作为学生的引导者，要积极将学生的脑思路打开，让学生的思想萌芽在课堂中绽放。同时，这对教师的教育素养有着很高的要求。在备课过程中也要积极学习德育教育的深层含义，用简洁易懂的语言传授给学生，更利于起到让学生了解德育教育的作用。并且，教师的知识如果足够渊博，对学生回答的问题都能迎刃而解，那么学生将会更加崇拜教师，这能够为学生学习奠定一定的基础，能够更好地在高中课堂中进行德育教学。事实上，教育的目的，不仅仅要培育学生学习知识，更重要的是让学生能够发展自己，提升自身的道德教育水平，才能够更好地提升自身的综合素质能力。在高中教学的课堂上，教学工作者通过对学生积极引导，将德育知识潜移默化地让学生了解，学生的思想品德素养就能够慢慢提高，久而久之，就能够充分了解德育教育的重要性。

三、结束语

综上所述，高中政治教学中渗透德育教育的素质培养，教学工作者需要通过对学生积极的引导，让学生培养爱国情怀，培养学生的抗挫折意识，都能够有力地促进学生德育素质的发展。通过教学工作者的科学教导，让学生能够潜移默化地成为一个具有素质道德的人，不仅仅在学习中能够培养出好的学习方法，更能够树立自身的道德意识，为社会作出更大的贡献。

参考文献：

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