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护理教学列表

OTD教学结合个性化目标教学管理在普通外科护理教学中的应用

普通外科是通过外科方法处理各种腹腔器官疾病的临床学科，作为外科系统最大的专业分科，普通外科牵涉的领域广、整体性较强，且由于面对的患者群体多样、工作强度大，普通外科医护人员需要具备扎实的理论基础、操作技能和综合能力。
关键词： OTD教学临床学科外科护理护理教学教学管理

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本科护生在内科护理学实训阶梯式教学中体验的质性研究

据相关调查可知，到2020年底，全国注册护士总数达470余万人，随着护理本科教育的普及，护理本科毕业生正逐步发展为中国医院护士的支柱力量。2018年教育部制定的《护理学类教学质量国家标准》，明确要求在护理教学中加强护理学专业教育教学改革，促进护理本科生知识、临床实践能力以及人文素质的全面提升和发展。
关键词： 内科护理学实训护理教学本科护生阶梯式教学

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应用型护理本科生实习中后期焦虑现状及影响因素研究

焦虑是指一种无法直接观察到的情绪反应，是关注临近或预期的事情，强烈地暗示对未来不详的结果或后果而产生精神上的烦恼、激动、恐怖和痛苦，是一种潜在的危机感。适当焦虑可激励人们完成目标，病理性焦虑会导致情绪改变以及自我效能下降。临床实习是护理教学的重要组成部分。
关键词： 临床实习应用型本科护理教学本科护生病理性焦虑

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高职基础护理学教学中临床案例模拟法的应用

在护理实践操作中，临床护理发挥着关键的作用，利用案例模拟法对实际案例加以分析，能够增强护理人员的协同合作能力，并培养其实践应用能力，促使其各项操作水平得到提升。高职基础护理学是以基础医学、临床医学、预防医学、康复医学等为基础的学科，基础护理在临床、预防和康复的过程中扮演着重要角色，护理人员借助案例模拟法可增强操作技能，灵活地运用所学知识，为护理事业作出巨大贡献。
关键词： 协同合作基础护理实践操作护理教学案例模拟法

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中医妇科护理教学中运用“发现法”模式提升护理教学水平研究

临床护士在完成院校学习后，必须经过一段时间的临床实践教学才能够真正的适应临床工作，规范化的护理教学是提高护士护理能力的有效手段[1],但相关研究表明[2,3],传统的教学模式很难适应当前的教学需求，部分护士即使完成培训，也难以适应岗位需求，严重的影响了临床工作的开展。
关键词： “发现法”模式中医妇科岗位能力护理教学教学质量

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基于VOSviewer的我国护理模拟教学的研究进展与热点分析

随着社会的快速发展及信息化时代的到来，患者维权意识增强，涉及隐私的问题被重视，导致床边临床教学困难重重，临床护理教学面临较大挑战。护理模拟教学是通过模拟仿真将临床情景和案例应用于护理教学中的一种教学方法，具有安全、低风险、操作可控等特点[1,2,3]。
关键词： VOSviewer 临床教学护理护理教学模拟教学

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线上教学联合同伴教育模式在门诊护理中的应用

门诊是医院对外开放的门户，是一个集医学、社会学、伦理学为一体的综合性部门，具有就诊患者多、疾病复杂多样、患者对医院环境和就医流程陌生的特点。门诊护士是医院门诊的形象代表，其服务理念、服务质量直接体现了医院的整体护理服务水平，关系到患者、家属以及社会对医院的总体印象。
关键词： 同伴教育就医流程护理教学线上教学门诊

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沉浸式护理教学的元宇宙：体验、叙事及共情

肾脏病理能直观显示肾脏组织病变类型和严重程度，是肾脏疾病诊断的金标准，更是肾脏病治疗方案制定的重要依据和疾病预后判断的可靠指标。因此，肾脏病理在肾脏病教学内容中占有重要地位，对肾脏结构和病理的熟悉程度是学生掌握肾脏疾病，特别是肾小球疾病的关键。
关键词： 体验元宇宙护理教学肾脏疾病诊断肾脏病理

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循证护理在神经外科护理教学中的应用效果分析

近年来，国内高等教育正处于快速发展的重要阶段，大力发展高等教育既是适应社会经济发展的现实要求，也是高等教育自身发展的历史必然。护理实习是护生临床思维及实践能力形成的重要阶段，也是其提高职业角色认知、职业技能的重要途径，对其职业生涯至关重要。国内大部分临床实习以专科为系统进行一个月的轮转教学。
关键词： 临床思维实践能力循证护理护理教学神经外科

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叙事护理教学在护患沟通教学课程中的应用研究

护患沟通能力是医护工作者必备的能力之一[1], 护士应具备沟通能力是其工作的第一要素[2]｡培养护患沟通能力有利于建立良好的护患关系,有利于未来进入临床工作中的学生更快适应临床工作,提升护理服务质量[3]｡而人文护理教学旨在提升学生人文修养, 培养学生的人文关怀能力,指导学生在护理实践中应用人文关怀技巧[4]｡
关键词： 人文关怀医护工作者叙事护理护患沟通护理教学

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以问题为基础复盘式教学模式对口腔颌面外科护理实习生学习效果

口腔颌面外科学是口腔外科学与颌面外科学结合的交叉学科,其护理教学具有专业性,涉及口腔颌面部疾病的预防､治疗､康复以及患者口腔健康的全面管理｡口腔颌面外科护理实习生不仅需要深入理解护理学的专业知识,还需要掌握口腔颌面外科护理要点,并将所学的理论知识灵活应用于临床实践,以提升专业技能与临床决策能力｡
关键词： 以问题为基础的复盘式教学口腔健康口腔颌面外科护理实习生护理教学

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基于知识深度分级理论的护理心理学课程教学新思路

在健康中国战略背景下，培养具有高阶思维和仁心仁术的复合型护理人才已成为护理教育的使命[1]。作为护理学专业的主干课程与必修课程，护理心理学是提升学生职业心理素质、建立以人的健康为中心整体护理模式的基石与桥梁，是完成护理教育使命的重要保障。
关键词： 复合型护理人才护理人文关怀能力护理心理学护理教学知识深度分级理论

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应用导生制在护理专业实训教学中专注工匠精神培养探索实践

随着历史进入新的时期，导生制表现出了多样化的发展趋势。现今，导生制在众多职业院校被广泛应用于学生的生活指导和技能训练领域。该制度由教师挑选高年级或表现优异的学生，并在培训后让他们辅导其他学生，这种教学方法在基础护理课程中得到了有效应用，有效缓解了师资短缺的问题。
关键词： 实训教学导生制工匠精神护理专业护理教学

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基于微信平台的清单式教学模式在护理实习带教中的应用

临床护理实习带教是护理教学的重要组成部分，是培养护生理论联系实践，实现知识向能力转化的关键阶段[1]。胸外科病种多、理论知识系统性强、专科操作性强，如何提高护生的专业知识掌握水平，培养其临床思维和操作能力，增强实习效果，提升带教质量，是临床带教亟待解决的问题。
关键词： 微信平台护理实习带教护理教学清单式教学胸外科

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一对一与分工合作带教模式在脊柱外科护理教学中的效果比较

脊柱外科属于骨科的亚学科，主要负责脊柱疾病的诊断和治疗，患者多通过手术方式治疗，对护理服务提出了较高要求。护理教学是护理质量管理的基础环节，护理专业学生通过临床带教实现角色转变，从学校学生过渡至临床护士，带教质量直接关系到日后工作能力和水平。
关键词： 一对一带教模式分工合作带教模式护理教学脊柱外科骨科

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