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心血管内科列表

冠心病患者凝血指标水平与心血管事件的关系

冠心病是心血管系统的常见疾、多发病，近年来该病的接诊量不断增加[1]。随着医疗技术的改进，对于冠心病的治疗手段逐渐增多，其中经皮冠脉介入术为治疗冠心病的主要手段[2]。经皮冠脉介入术治疗后冠心病患者的死亡率得到明显控制，然而临床研究发现，经过介入术治疗后仍有部分患者发生不良心血管事件，影响患者预后[3]。
关键词： 冠心病凝血指标凝血活酶心血管事件心血管内科

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出血性子宫肌瘤合并下肢深静脉血栓15例临床分析

对于要求以治疗症状为主的患者，如果患者要求保留子宫、口服或注射药物的依从性差、不愿意手术治疗、极度害怕手术或有其他原因不能接受手术(如内外科合并症或有宗教信仰)，可选择使用子宫动脉栓塞术的方法[2]。术后可并发下肢深静脉血栓形成，治疗比较棘手，本文对兰州大学第一医院介入科15例子宫肌瘤合并下肢DVT患者治疗方法进行分析总结，现报道于下。
关键词： 子宫动脉栓塞子宫肌瘤心血管内科深静脉血栓形成溶栓肺动脉栓塞

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急性心肌梗死患者PCI手术前后血浆miR-23b及miR-126的变化

急性心肌梗死（AMI）致死率高，且大多发生在早期。临床上，心肌细胞损伤标志物心肌肌钙蛋白I(cTnI）、肌酸激酶同工酶（CK-MB）是诊断AMI可靠的指标，但是窗口期不一，单独凭借其结果并不能明确地诊断为心肌梗死。因此，探索新型心肌梗死标志物在临床工作中有重要的意义。微小RNA(miR-NA）是一类由21～23个核苷酸组成的非编码小RNA。
关键词： miR RNA 心血管内科急性心肌梗死

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改良的Valsalva动作在阵发性室上性心动过速中的应用

阵发性室上性心动过速是临床常见的心律失常类型，不同性别与年龄人群均可发生，患者常首诊于急诊。目前临床上对于阵发性室上性心动过速的常用治疗手段包括药物、电复律以及刺激迷走神经等。其中刺激迷走神经是急诊处理阵发性室上性心动过速的Ⅰ类推荐方式，Valsalva动作在国内外临床上均被认可为是治疗阵发性室上性心动过速的有效、简便、安全急救手段。
关键词： 不良反应复律成功率心血管内科改良的Valsalva动作阵发性室上性心动过速

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动脉硬化早期风险评估与健康管理

心脑血管疾病严重危害国人健康，已成为重大的公共卫生问题。根据2018年中国心血管疾病年度报告，心血管疾病死亡率居城乡居民总死亡原因的首位，75%以上因心血管疾病致残致死的患者出现动脉粥样硬化[1]。动脉粥样硬化是连接心血管危险因素和心血管事件的中间病变，因此，防治早期动脉硬化可延缓心血管事件发生的时间。
关键词： 健康管理动脉硬化心血管内科预防质量风险评估

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衰弱与老年急性冠状动脉综合征

根据不同的ACS发病特点,适时采用相适应的评估手段,及时正确的采取有效的治疗策略,包括有创技术的选择、危险分层、药物治疗规划、合理的营养和康复。已达到改善和提高老年ACS的预后。当然老年ACS合并衰弱的循证医学依据目前非常有限,大多数研究样本较小或者是荟萃分析的资料,仍然需要大样本的深入研究。
关键词： 危险性评估心血管内科急性冠状动脉综合征衰弱预后

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无缝衔接法在心血管内科临床护理带教中的作用

心血管内科的临床护理带教涉及的知识面广，学习内容繁多，诊疗操作复杂多样，急危重症患者较多。传统带教法的实施过程中，带教老师对护生的全面指导比较欠缺，加之带教老师的日常工作繁忙，带教松懈情况的发生极容易产生重点知识遗漏现象。所以，注重临床带教的衔接工作，抓好教学的各个环节，对临床护理带水平和质量的提升尤为关键。
关键词： 临床带教心血管内科护理无缝衔接法

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双心干预对肺心病合并心力衰竭患者的影响

肺源性心脏病,即肺心病,是我国临床常见的心血管内科疾病之一,其发病率高达8.1%～10.1%。目前医学界普遍认为,肺组织或支气管的慢性病变或急性呼吸道感染是其主要致病因素。发病后,患者心肺功能下降,肺血管压力升高,肺部循环阻力增大,从而导致其心脏负荷加重,引起患者右心室增生肥大,至终末期引起心力衰竭。
关键词： 心力衰竭心理疗法心脏病心血管内科肺心病

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高血压患者血脂水平与颈动脉内膜增厚的相关性分析

高血压病患者常存在动脉粥样硬化，且病情进展会诱发心脑血管事件，导致斑块破裂，促使血栓形成，造成脑梗死、冠心病等并发症，危及患者生命安全。颈动脉内膜中层厚度（IMT）增厚提示早期的动脉粥样硬化，并且可反映冠状动脉病变程度。研究发现，高血压病患者血脂水平可影响体内炎症反应，血脂升高可进一步加剧病情发展。鉴于此，本研究探讨高血压病患者血脂水平与颈动脉内膜增厚的相关性。
关键词： 心血管内科相关性血脂颈动脉内膜中层厚度高血压

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红细胞参数与心血管疾病相关性的研究进展

心血管疾病是一类严重威胁人类健康的疾病。随着人类饮食行为方式改变及人口老龄化加剧，心血管病患病率呈逐年上升趋势。据推算心血管病现患病人数达3.3亿。全国每年因心血管疾病死亡的人数已超过肿瘤及其他疾病。城乡居民疾病死亡构成比中，心血管病占首位，每5例死亡病例中有2例死于心血管病。
关键词： 参数心血管内科心血管疾病红细胞

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艾司洛尔联合胺碘酮治疗老年室性心律失常临床效果与安全性分析

室性心律失常是心血管内科中比较常见的多发病。有研究认为，室性心律失常是通过高血压、冠心病、心肌炎等相关病症导致，多发于中老年群体。室性心律失常主要起源于心室的一种心律异常，临床患者具有心动过速、心房颤动、早搏、病态窦房结综合征等相关表现，对患者如果没有进行有效干预和治疗，会导致患者病情不断恶化，严重情况下导致患者的心脏出现器质性损害。
关键词： 冠心病心血管内科老年室性心律失常胺碘酮艾司洛尔

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BOPPPS结合CPBL及情景模拟在心血管内科教学中的应用

BOPPPS是起源于加拿大的一种结构化的教学设计方法，近几年在中国的医学教育中得到发展[2-4]。该模型将教学过程分为6个不同的模块：导入、目标、前测、参与式学习、后测和总结。教师可以根据这6个模块设计教学内容、评估和修改教学过程，从而使课程安排更加清晰合理，具有较强操作性。
关键词： BOPPPS CPBL 心血管内科情景模拟教学效果

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基于桑代克学习理论的情景教学法在心血管内科护理带教中的应用

心血管内科护理是关键的健康管理领域，但培训仍面临挑战。传统教育模式限制了学习效果和实践机会，故需更有效教学方法，而桑代克学习理论提倡情景教学，强调实践能力和问题解决。情景教学提供了丰富实践经验，有助于应对复杂情况，但在心血管内科护理中应用有限，缺乏系统研究。
关键词： 健康管理心血管内科情景教学法护理教育桑代克学习理论

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基于桑代克学习理论的情景教学法在心血管内科护理带教的应用

心血管内科护理是关键的健康管理领域,但培训仍面临挑战｡传统教育模式限制了学习效果和实践机会,故需更有效教学方法[1],而桑代克学习理论提倡情景教学,强调实践能力和问题解决｡情景教学提供了丰富实践经验[2],有助于应对复杂情况,但在心血管内科护理中应用有限,缺乏系统研究｡
关键词： 健康管理心血管内科情景教学法护理教育桑代克学习理论

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CBL结合OSCE教学法在中医心血管内科临床教学的应用

案例式教学法（Case-based learning,CBL）以学生为主体，借助典型案例、问题设置等形式，激发学生自主学习积极性，并且利于促进其将理论与临床实践有机结合[2,3]。而客观结构化临床考试（Objective structured clinical examination,OSCE）教学法是一种新型考核形式，能够客观测评学生临床能力。
关键词： OSCE教学法中医教学临床带教心血管内科案例式教学法

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