
2021-10-23
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职称是反映专业人员工作能力和技术水平的标志,也是专业技术人员获得专业技术与成就的等级称号。现在基本上各行各业都会有职称的晋升政策和标准。评职称时,评审单位对于参评人有多个方面的考核,学历和年限仅是最基本的要求,还需要有论文、课题、专利或是教材的加持。教师是教材的使用主体,那教师都有哪些职称?评高职有什么要求?
一、教师都有哪些职称?
中小学教师的职称分类比较简单,但大学里的教师评职相对来说比较复杂。接下来,本文带大家了解教师都有哪些职称:
1、中小学教师职称
教师职称改革前职称设置:
中学系列主要分为:中学高级、中学中级(一级)、中学初级(二级、三级)
与中专系列对应的:高级讲师、讲师、助教(中学高级教师、中专高级讲师相当于大学副教授级;助教,相当于中学的二级教师。)
小学系列主要分为:小学高级、小学一级、小学二级、小学三级。
教师职业职称改革后设有:
学校教师职称设置从正高级职称到员级5个等级,依次为正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师,与职称的正高、副高、中级、助理、员级相对应。
2、大学里教师的职称分为助教、讲师、副教授、教授四个级别。其中助教的主要任务是协助教学。讲师是能够独立开设一门或一门以上课程的大学教师。副教授原则上不仅具有开课的能力,对本学科的整体情况有充分的了解,自己主持研究项目,而且能把最新的研究用学术研讨会的形式不断开设成新课。教授是大学里的主体,大学里主导性的工作是由教授承担的。
助教
新教师在未受聘为讲师以前需先从事一年或一年以上的教学辅助工作,以熟悉大学的基本教学条件和教学的组织。助教也可以由正在攻读博士学位的研究生担任。在很多国家都由博士研究生承担助教的工作,而不再专门设置助教这一级别的教职。助教的主要任务是协助教学。助教辅助大学教育的主导方面是协助由教授和学生共同构成的课程教学系统正常工作。他的工作方式主要呈现为两种:一种是协助教授工作;另一种是协助一门课程的展开。
讲师
讲师已经能够独立开设一门或一门以上课程的大学教师。讲师也有不同的等级。优秀的讲师完全可以把他的课程开设成对本门学科有巨大贡献的基础课,而他的教学方法、实验方法和基本规范将成为学生必修的一级台阶,借以达到大学教育的基本要求。
副教授
副教授一方面向学生传授相关的知识授业,一方面训练学生去掌握获得知识的方法传道。副教授在知识水平上未必要求比讲师高,但其任务的性质不同,在知识和方法的教学中,他也比讲师在大学系统中有更大的责任。在知识上,要求他对本专业的全部知识有通盘的了解,同时在一个问题上有专深的研究;在方法上,要求他对本专业的所有方法都了解,而他自己对其中一种方法有着熟练的掌握。
教授
教授是大学里的主体,大学里主导性的工作是由教授承担的。教授和副教授一样要承担本科生教学和指导研究生的工作,特别是指导研究生在现有的知识、方法储备中没有现成的东西可以利用时,去完成开创性的工作。除此之外,教授还要促进本学科全世界范围内的发展。
二、教师想要评高职有什么要求?
1、评职称对作者是有要求的,除了年限和学历是硬性条件外,学术成果、经验等可以作为评职的加分项。高级职称作为职称的最高级别,要求也会是最严格的。评审单位对于参评人多个方面的考核,具体包括:学历(学位)占12%,专业工作年限占13%,现任职年限占8%,年度考核占5%,荣誉称号(行政奖励)占5%,其他行业从业资格证6%,现任职以来发表教育教学论文、出版专著情况占14%,单位资质占8%、项目业绩呈报材料占比高达29%。
2、教师想要评高职,对学历要求+年限的要求有:
博士研究生毕业之后,从事本专业技术工作七年以上,取得副高级任职资格,并从事副高级工作五年以上;
硕士研究生毕业后,从事本专业技术工作十三年以上,取得副高级任职资格,并从事副高级工作五年以上;
大学本科毕业后,从事本专业技术工作十五年以上,取得副高级任职资格,并从事副高级工作五年以上;
参加工作后取得本专业或相近专业的相同学历,从事本专业技术工作达到上述规定的相应年限,取得副高级任职资格,并在职后取得规定学历后从事副高级工作五年以上。
3、除了学历和年限,评职时少不了论文、专利、课题、著作等学术成果的加持,还有比较重要的一点是,教师评职常会用到且比较重要的是教材。随着职称级别的晋升,职称对作者的学术成果的要求就会越来越高,我们若想评职成果,不妨多准备一些加分项。
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