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浅析小学美术教学中情感教育的重要性

2019-12-16 496 上传者：管理员

摘要：小学生的整体发展是当前我国教育非常关注的点，在小学教育教学中小学美术课堂对小学生的发展起到了特别重要的作用。学生的美术绘画水平不仅在小学美术课中有了明显的提高，也形成了孩子的艺术习惯。美术教育教学的开展，对教学的质量与情感的教育有着尤为重要的作用。本文集中分析了情感教育对小学美术教学的意义与价值，探讨了如何在其教学过程中有效地的实施情感教育。

关键词：
小学美术教学
师生关系
情感教育
重要性
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我国传统的小学美术教学涉及情感教育的部分非常少，因此美术教师和学生未曾对情感教育提起应有的重视，也使当前的小学美术教学存在较多问题，不利于学生的全面发展，甚至还会让学生对美术学习产生一些抵触心理，因此美术教师一定要认识到情感教育的价值，并在实际美术教学中开展有关情感教育的具体活动。

一、价值意义分析

1. 让学生和美术教师的关系更加亲近

师生关系对于美术教学的影响是非常大的，良好的师生关系能够促使学生在课堂上积极学习美术知识，而如果师生关系不佳，学生就会降低学习的积极性。有的小学美术教师对师生关系并不重视，不论是在课堂教学中，还是在课外活动中，都不会有意和学生拉近关系，甚至刻意和学生保持距离，让自己在学生心中具有一定的威信，从而让学生对自己的教学工作更加服从。但从新时代教学理念的角度来分析，这种教学方式并不能促进小学美术教学的良好发展。开展情感教育，教师需要积极和学生进行更多的情感交流和问题交流，从而有效增强师生之间的关系，使学生更愿意进行艺术的熏陶和美术知识的学习。

2. 让学生的心灵更加美好

在小学生的成长过程中，大多数时间是在家里和学校中度过的，他们对社会还没有一个明确的认识，也没有形成一个完善的思想观念，故学生的心灵可塑性是非常强的。教师通过正确的教学引导，可以让学生的心灵变得更加美好，让其在今后的成长过程中有积极的、健康的心态。小学美术是一门艺术教育课程，而在艺术中融入情感是艺术家常用的艺术创作技巧，情感和艺术结合的艺术品具有更高的艺术价值，能让观摩者从中获得更多的感悟。在艺术教学中融入情感教育，会给学生带来更多的情感触动，进而使其通过艺术学习塑造美好的心灵。例如，在教学小学美术课《动物王国》时，美术教师就可以将一些表现动物善良品格和邪恶品格的富有情感内涵的画作引入课堂中，让小学生对这些画作进行观摩和学习，使他们先在头脑中形成一个模糊的善恶概念，然后美术教师再分别讲解这些画作中的动物所代表的品格特征，从而让学生对善恶有更好的分辨能力，让其心灵能朝着美好的方向发展。

3. 提升学生的艺术造诣

在当前的小学美术教学考核体系中，由于新课程理念的推行，使不少美术教师越来越重视对学生综合能力的考核，不再以学生的美术考试成绩作为评判学生的唯一标准。通过情感教育的融入，在情感艺术的熏陶下，学生也更善于在美术创作中投入更多的情感，创作出来的美术作品明显不同于往期，并且富含着更多的学生美好的内心情感，具有更高的艺术价值，学生也更容易在当前的美术考核体系中取得好成绩，这也显示出学生艺术造诣的提升和新时代学生的发展方向相符合。

二、促进情感教育有效开展的措施

1. 建设专业的小学美术教师团队

要想让情感教育在当前的小学美术教学中更有效地开展，美术教师需要具备较高的专业能力，除了要讲解美术课本知识外，还要将良好的情感教育融入教学过程中。针对当前小学美术教师整体教师水平不高的现状，各小学校应该加强推进专业小学美术教学团队的建设。首先，学校应该加大对优秀美术教师的引入力度，为美术教师提供优渥的待遇和晋升空间，从而使美术教师团队更加充实。其次，学校应该时刻关注美术教师专业能力的提升，安排美术教师到办学质量更好的学校进行参观和学习。再次，学校应为小学美术教师提供与专家学习交流的平台，通过各种培训提升美术教师对情感教育重要性的认识，促使他们努力学习如何将该类教学与当前的美术教学更好地结合在一起。

2. 将更多课外的情感知识引入教学中

美术教师需要借助一些课外的情感知识进行情感教育，使学生的思想不再局限于美术教材中，而是能够发散思维，创造出带有个人情感体验的美术作品，从而让情感教育的价值在美术课堂上得到充分体现。例如，在教学小学美术《最受尊敬的人》时，美术教师除了针对该课的具体内容进行教学外，还可以让学生讨论交流各种职业的职业精神及英雄人物事迹，把最受尊敬的人物形象深深地印刻在自己的脑海里并带着钦佩的情感作画。在课堂教学中使用这种情感渗透的方法，能够让学生从多方面思考什么是最尊敬的人，并明白这其中所蕴含的个人情感，并对学生进行了思想教育，让他们更加理解他人、钦佩他人、尊敬他人。

3. 探究更多的优质教学方法

当前，有的小学美术教师使用的教学方法并不能促进美术教学质量的提高，也不能合理地开展情感教育。因此美术教师应该积极探究多种优质教学方法，以便在教学中合理开展情感教育。在新时期，通过在课堂教学中进行试验，很多优质的教学方法已经被发掘出来，如小组合作探究、游戏竞赛、创设情境、体验尝试及多媒体辅助教学等。美术教师可以从这些优质教学方法中获取灵感，探索出更符合小学美术课堂情感教学的教学方法。例如，在水墨画教学中，教师可以利用多媒体视频播放中国经典水墨动画片《小蝌蚪找妈妈》，让学生在欣赏影片的同时接受关于亲情的情感教育。

4. 对不同学生进行不同的美术情感教学

学生的学习水平和接受能力各不相同，教师在美术课堂上对不同学生开展情感教育所取得的教育效果也会有差异。如果美术教师对所有学生都采取同一种美术情感渗透，可能导致个别学生对美术学习产生偏见和误解。因此，美术教师一定要关注每位学生的内心情感和学习动态，对不同学生采取不同的美术情感教育方法。例如，在教学《妈妈的节日》这节课时，美术教师可在课堂上讲述或利用多媒体播放无私母爱主题的故事，但也要考虑到单亲家庭中和父亲一起生活的学生，让他们也谈一谈父爱如山的感受。之后，美术教师让每位学生根据自己的亲情感受进行绘画，并根据每位学生的绘画情况对其进行单独指导，让学生在创作过程中感受到绘画的情感教育。课后，教师可以让学生将绘画作品带回家，献给妈妈或爸爸，从而让学生在美术情感教学中感受到更多的母爱和父爱。

5. 举办户外教学活动

艺术家在艺术创作过程中，很多情感来源于自然世界和实际生活。要想让学生对艺术情感有更深层次的理解，进而更有效地开展情感教育，美术教师要多带领学生进行户外教学活动，让他们领略到教室之外的艺术世界，并从中感悟到更多的情感。针对当前小学美术教学的课程安排，学校还应该安排一些参观及研学活动，让学生不但能在教室内学习美术知识，还能够定期参加博物馆、美术馆、民俗馆等艺术场馆的开放活动，体验不同的教学方式。在这些户外学习活动中，美术教师也应该时刻关注学生的情感交流，注重对学生的引导，让学生发现生活中的各类情感和美术教学的联系，从而进一步提高学生的艺术修养。

总而言之，小学生正处于认知世界的关键阶段，很多思想观念都是在小学阶段形成的，小学美术是一门与情感教育良好结合的学科，美术教师一定要重视学生的情感教育，在日常教学中融入情感教育，让学生不仅能学习到美术知识，增强对艺术情感的认知，也能在其他场所受到感染，从而促使身心得到良好的发展，使其整体素质得到提升，并为他们今后的学习和生活打下坚实的基础。

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