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初中语文教学中德育教育融入的有效路径

2024-07-22 81 上传者：管理员

摘要：发展素质教育是当下教学要求中极为重要的一部分，其中又包含着德育教育这一关键要素。在当下的初中语文教学当中，老师需要根据课堂的实际情况以及学生对语文课程的需求不断渗透德育教育，进而不断提高学生的核心素养。本文探讨了初中语文教学中德育教育融入的有效路径，以期为提高语文教学质量和培养全面发展的人才提供有益参考。

关键词：
初中语文
初中阶段
德育教育
教学探索
教育改革
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随着教育改革的不断深化，德育教育在语文教学中的地位日益凸显。初中阶段是学生道德观念形成的关键时期，语文作为人文学科的重要组成部分，承担着培养学生良好品德和审美情趣的重要任务。

一、挖掘教材内容，渗透德育思想

初中语文教材中蕴藏着丰富的德育资源，这些资源不仅有助于提升学生的文化素养，还能滋养他们的精神世界，塑造他们健全的人格和道德品质。作为教育工作者，我们有责任也有义务在教学过程中深入挖掘并巧妙运用这些资源，让德育思想自然地流淌在课堂教学的每一个环节中。

以人教版七年级下册第二单元《谁是最可爱的人》一课为例，这篇课文以其细腻的笔触和真挚的情感，展示了平凡人物中的伟大情怀，传递了爱与责任的核心价值。在教学过程中，教师不应仅仅停留在课文的表面上，而应引导学生深入解读，理解文章所蕴含的深刻德育价值。可以通过组织小组讨论、角色扮演等形式，让学生从不同角度去感受和体验课文中的人物情感，培养他们的同理心和人文关怀。为了更好地将德育思想融入课堂教学中，教师还可以结合社会热点和时事，将课堂教学与社会现实紧密联系起来。例如，可以选取一些与课文内容相关的社会新闻或事件，如“最美逆行者”等感人事迹，引导学生进行讨论和分析，让他们从中认识到自己作为社会成员的责任和使命。这样的教学方式不仅能够增强学生的社会责任感和公民意识，还能够培养他们的批判性思维和独立思考能力。同时，为了巩固和拓展学生的德育成果，教师还可以布置一些具有德育意义的课后作业。例如，可以要求学生写一篇关于人教版七年级下册第二单元《黄河颂》的读后感，让他们深入思考和感受黄河的伟大精神；或者让他们在生活中寻找并记录一些体现爱与责任的行为和场景，如帮助老人过马路、参与环保活动等。这样的作业不仅能够让学生更加深入地理解和体验课文中的德育价值，还能够在实践中践行德育理念，形成良好的行为习惯和道德品质。

初中语文教材中的德育资源是教师进行德育教育的重要载体。作为教师，应该充分挖掘和利用这些资源，将德育思想渗透到课堂教学中，引导学生深入理解文章所蕴含的德育价值，培养他们的社会责任感和公民意识，为他们的全面发展和健康成长奠定坚实的基础。同时，教师也应该不断探索和创新教学方式方法，让德育教育更加生动、有趣、有效。

二、创新教学方法，增强德育效果

在语文教学中，为了更有效地进行德育教育，教师确需要不断创新教学方法，并灵活运用各种教学手段。通过组织课堂讨论、角色扮演、情境模拟等多样化的教学活动，教师不仅能够激发学生的学习兴趣，还能让学生在亲身参与中深刻体验德育的内涵。

以人教版八年级上册第五单元《人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄纪念碑》为例，这篇课文饱含深厚的爱国情感和民族自豪感。为了让学生更好地体会这种情感，教师可以组织学生开展一次课堂讨论，围绕“英雄的定义”和“英雄精神在当代的意义”等话题展开深入交流。通过讨论，学生可以更加明确英雄的价值，激发他们崇尚英雄、学习英雄的热情。

此外，教师还可以利用多媒体技术辅助教学，为学生展示一些与课文内容相关的图片、视频资料。如可以展示人民英雄纪念碑的壮丽照片、纪念碑上刻画的英雄事迹的影像资料等。这些直观的教学资料可以让学生更加真切地感受到英雄的伟大和崇高，从而增强他们的民族自豪感和爱国情感。为进一步地加深学生对课文的理解和感受，教师还可以组织学生进行角色扮演或情境模拟。如可以让学生扮演参观人民英雄纪念碑的学生，模拟瞻仰纪念碑的场景，通过亲身体验来感受那种庄严肃穆的氛围和对英雄的崇敬之情。

通过创新教学方法和运用多种教学手段，教师可以让学生在参与过程中深刻体验德育内涵，增强德育效果。在《人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄纪念碑》的教学中，教师可以通过组织课堂讨论、利用多媒体技术辅助教学以及角色扮演等方式，让学生更加真切地感受到英雄的伟大和崇高，从而激发他们的爱国情感和民族自豪感。这样的教学方法不仅能够提高学生的学习效果，还能够为他们的健康成长和全面发展奠定坚实的基础。

三、注重言传身教，树立德育榜样

在语文教学中，教师的言传身教对学生德育发展具有不可估量的影响。教师不仅是知识的传授者，更是学生德育成长的引路人。因此，教师应以身作则，用自身的言行举止为学生树立德育榜样。

在课堂上，教师应尊重学生、关爱学生，营造和谐、民主的教学氛围。尊重是德育的基石，只有当教师尊重学生的人格、尊重学生的思想时，学生才会尊重知识、尊重他人。关爱是德育的催化剂，教师的关爱能够让学生感受到温暖和支持，从而激发他们的学习动力和成长潜能。在这样的教学氛围中，学生不仅能够学到知识，更能够学会如何做人、如何与人相处。在课外，教师应积极参与社会公益活动，用自己的实际行动诠释德育理念。社会公益活动是德育的重要载体，通过参与公益活动，教师可以身体力行地传递正能量、弘扬社会主义核心价值观。同时，教师的参与也能够激发学生的参与热情，让他们在实践中体验德育的价值和

意义。

此外，教师的言行举止也是学生德育成长的重要影响因素。教师应时刻注意自己的言行，做到言行一致、表里如一。在与学生交流时，教师应以平等、宽容的心态倾听学生的声音，给予他们充分的表达空间；在处理问题时，教师应以公正、客观的态度对待每一个学生，维护他们的权益和尊严。

四、注重实践活动，强化德育体验

实践是检验真理的唯一标准，尤其在初中语文教学中，实践活动的融入显得尤为重要。通过实践活动，学生能够在亲身体验中深化对德育教育的理解，进一步增强社会责任感和关爱他人的品质。

首先，组织学生参与社会公益活动，如环保、助残、扶贫等。这些活动不仅能够让学生走出课堂，亲身感受社会的多元和复杂，更能够让他们在实践中体会到帮助他人的快乐和满足，从而培养起强烈的社会责任感和关爱他人的品质。例如，在环保活动中，学生可以通过捡拾垃圾、种植树木等实际行动，感受到保护环境的重要性；在助残活动中，学生可以与残疾人互动，了解他们的需求和困境，学会尊重和理解；在扶贫活动中，学生可以深入了解贫困地区的状况，通过捐款捐物等方式为贫困地区提供帮助，培养关爱他人的品质。

其次，开展读书活动、演讲比赛、辩论赛等，提升学生的综合素质。读书活动可以帮助学生拓宽视野，了解更多的知识和文化；演讲比赛和辩论赛则可以锻炼学生的语言表达能力和逻辑思维能力，让他们在舞台上展示自我，增强自信心。这些活动不仅能够让学生在轻松愉快的氛围中学习和成长，更能够培养他们的创新思维和批判性思维，为他们的未来发展打下坚实的基础。

为了确保实践活动的有效性，教师在设计和组织时应充分考虑学生的年龄特点和兴趣爱好，确保活动既有趣又有教育意义。同时，教师还应对活动进行及时的总结和反思，以便更好地调整和完善未来的德育实践。通过开展丰富多彩的实践活动，让学生在亲身体验中感悟德育教育的真谛，培养他们的社会责任感和关爱他人的品质，同时提升他们的综合素质，这是初中语文教学中不可或缺的一环。

五、加强家校合作，共同推进德育

家庭教育和学校教育在学生德育成长中各自扮演着不可或缺的角色，它们相互补充、相互促进，共同构成了学生德育发展的完整框架。初中语文教师作为德育工作的重要推动者，应当深刻认识到这一点，并积极主动地加强与家长之间的沟通和合作，形成教育合力，共同为学生的德育发展创造良好的条件。

定期召开家长会，是建立家校沟通桥梁的关键环节。这不仅是一个信息交流的平台，更是一个情感交流的机会。在家长会上，教师可以全面、客观地反馈学生在校期间的德育表现和学习情况，同时向家长传达学校的德育目标和要求，使家长能够清晰地了解学校的教育理念和方向。同时，教师也应积极倾听家长的声音，了解学生在家庭中的德育实践和家长在家庭教育中遇到的困惑，从而给予针对性的指导和建议。

家访活动则是教师深入了解学生家庭环境和家庭教育情况的重要途径。通过家访，教师可以更加全面地了解学生的成长背景、家庭氛围和家庭教育方式，从而更加准确地把握学生的德育需求和个性特点。在家访过程中，教师也可以向家长传递德育的理念和方法，帮助家长提高家庭教育的质量和效果。

此外，邀请家长参与学校的德育活动，也是加强家校合作的有效方式。家长志愿者活动、家长讲堂等形式的活动，不仅可以增强家长对学校德育工作的认同感和参与度，还可以让家长更加深入地了解学校的教育理念和德育目标。同时，家长的参与也可以为学生树立榜样，激发学生的积极性和创造力，形成家校共育的良好氛围。初中语文教师应当充分认识到这一点，并积极加强与家长的沟通和合作，通过定期召开家长会、开展家访活动、邀请家长参与学校德育活动等方式，共同推进学生的德育发展。只有这样，才能真正实现家庭教育和学校教育的有机结合，为学生的全面发展提供有力保障。

六、完善评价体系，促进德育发展

评价在语文教学中占据着举足轻重的地位，它不仅是衡量学生学习成果的重要尺度，更是检验德育教育效果的关键手段。在初中语文教学中，为了全面推进学生的德育发展，完善的评价体系显得尤为关键。

首先，将德育表现纳入评价范围是至关重要的。这意味着教师在评价学生时，除了关注他们的知识掌握程度外，还应着重考查他们在课堂互动、团队协作、社会实践等方面所展现出的道德品质和行为习惯。这样，学生就能明确德育在日常学习中的重要性，从而更加自觉地实践和提升。

其次，评价的方式应当多元化，以全面反映学生的德育情况。教师可以结合学生的课堂表现、

作业完成情况以及社会实践活动等多个维度来对学生进行评价。例如，在课堂表现方面，教师可以观察学生在小组讨论中的参与程度、对同学观点的尊重程度以及解决问题的能力等；在作业完成情况方面，教师可以评价学生是否认真完成作业、是否展现出创新思维和批判性思维等；在社会实践活动中，教师可以评估学生在社区服务、环保活动中的表现，看他们是否具备社会责任感和公民意识。

最后，评价结果的反馈和运用也是至关重要的。教师应及时将评价结果反馈给学生，让他们了解自己的优点和不足，从而明确改进的方向。同时，教师还应根据评价结果调整教学策略和方法，以更好地满足学生的德育需求。例如，针对某些学生在德育方面的薄弱环节，教师可以开展针对性的辅导和训练，帮助他们提升德育水平。

七、结语

初中语文教学中德育教育融入的有效路径包括挖掘教材内容、创新教学方法、注重言传身教、加强家校合作以及完善评价体系等方面。通过这些措施的实施，可以有效提升语文教学的德育功能，培养学生的良好品德和审美情趣，为他们的全面发展奠定坚实的基础。

文章来源:田永斌.初中语文教学中德育教育融入的有效路径[J].读写算,2024,(25):41-43.