浅谈家庭教育与幼儿园教育之间的互补

2020-03-23 669 上传者：管理员

摘要：下文从幼儿园教育与家庭教育的目前情况出发，分析研究了幼儿园教育与家庭教育的相互联系，并在此基础上总结了幼儿园教育促进家庭教育的方式方法，从而形成了良好的互动配合机制，达到共同促进幼儿身心成长的目标。

关键词：
互动机制
家庭教育
幼儿园教育
目标
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家庭教育与幼儿园教育应当形成互动空间，注重创新家庭教育与幼儿园教育的方法，构建完善的教育互动体系，在一致性与创新性的教育活动中提高教育质量，满足幼儿的成长需要，促进幼儿获得全面的身心成长。

一、家庭教育与幼儿园教育的关系

（一）前期准备关系

家庭教育是幼儿园教育的前期准备。家庭教育在很大程度上影响着幼儿的情感态度，家长能否对幼儿进行适当的引导，能否在心理上促使幼儿认同幼儿园教育，很大程度上决定了幼儿园教育的成功与否。家长应当在幼儿入园前对幼儿进行一定的注意力训练，给幼儿一定的预设心理，引导幼儿尊重和信任教师；家长还要在幼儿入园前引导幼儿熟悉幼儿园的环境，让幼儿寻找一些同伴玩耍，这样更有助于加强孩子之间的熟悉程度，也能够更好地促进幼儿积极融入幼儿园学习生活，为幼儿园教育作好准备。家长还要在家庭教育中将幼儿的作息时间规律化，把家庭教育与幼儿园教育融为一体，引导幼儿更好地适应幼儿园教育的规律特征。

（二）教育延伸关系

家庭是幼儿园教育的延伸。当幼儿入园后，学习生活的重心从家庭转变到幼儿园，这使得幼儿每天都会接受一些新思想与新观念，同时要求家长能够尊重幼儿园的教育，注重在家庭环境中实践幼儿习得的知识、习惯。家长应当注意幼儿性格心理发生的变化，并且能够延续幼儿园教育的理念和观点，注重以良好的榜样示范促进幼儿成长。家长还可以与幼儿完成一些亲子游戏，锻炼幼儿的学习能力，以便于孩子更好地适应幼儿园生活。实现家庭教育与幼儿园教育的整合，还要求家长根据幼儿园教育的特征对家庭教育的方式进行适当的改变，在家园配合中促进幼儿成长。

（三）内容互补关系

幼儿园教育是向幼儿传授知识的重要场所，家庭是幼儿情感归属的港湾。家庭教育与幼儿园教育应当具有互补关系。首先，幼儿园教育与家庭教育相互独立，幼儿园教育无法代替以亲情为载体的家庭教育。家庭教育也无法提供给幼儿良好的集体生活氛围，两者各有所长且更有方向性。其次，幼儿园教育应当根据幼儿的身心特征要求，根据幼儿心智接受能力开展适当的教育，幼儿园教育教学活动应当有一定的针对性。第三，家庭教育与幼儿园教育应当相互加强和配合，积极进行有效沟通，能够保持长期稳定性，切实发挥幼儿园教育的集体强化作用，以及获得家庭教育的系统配合与支持。

二、家庭与幼儿园教育互动策略

（一）师资力量培训

幼儿园作为对幼儿教育的主导力量，幼儿园教育应当具备统筹家庭教育活动、实现与家长有效沟通、促进幼儿综合素养全面成长的能力。首先，教师应当充分地熟悉幼儿心理，能够通过仔细地观察了解幼儿家庭教育的基本情况，并且根据幼儿的身心特征对幼儿实现有效的教育引导。其次，教师作为幼儿学习的重要榜样，教师的行为是幼儿行为举止的重要参照物。教师应当运用以身作责的方式对幼儿进行全面引导。第三，教师还要掌握灵活的教育教学方法，能够根据幼儿的兴趣需要激发幼儿的主动意识，提高幼儿的进取心和自主探究意识，转变幼儿的思想行为。第四，教师还要与家长保持密切的沟通联系，能够帮助家长解决家庭教育中的问题，向家长传播积极正确的家庭教育理念。

（二）完善联系机制

家长与幼儿园教师应当保持密切的联系，强调在良好的沟通中实现教育互动，达到促进幼儿全面成长的目标。首先，应当建立实时有效的沟通机制，通过微信群、QQ群或者家长观摩视频APP的方式实现家长与教师的有效互动。其次，还要定期组织开展家长会，组织开展家长亲子入园实践活动，创建家长与幼儿园共建互动的空间，运用家长主题活动、汇报演出、运动会等方式实现家长与幼儿园教育的有效配合互动。第三，还要建立幼儿一日情况的通报机制，注重通过微信等方式及时地传递幼儿的学习生活表现信息，围绕幼儿的学习需要进行及时的沟通，取得家长的理解与支持，针对特殊情况进行及时处置，实现家园互动配合。形成家长与幼儿园的配合机制，还要提高幼儿园教师服务家庭教育的意识，真正的帮助家长解决后顾之忧，达到建立相互信任的目标。

（三）组建家长课堂

为了达到提高家庭教育质量的目标，促进家长更好地配合幼儿园开展教育教学活动，还要积极地探索有效的家长课堂形式，实现对家庭教育的有效引导。首先，应当提高家长课堂的针对性，根据大中小班幼儿的成长需要开展针对性的家庭教育引导活动，促进家长掌握必要的家庭教育知识。其次，还要运用微信等形式针对节假日、寒暑假等期间特殊时段进行家庭教育的引导活动，引导家长掌握趣味性的家庭教育方法，实现家长与幼儿的有效沟通。第三，还要针对单亲家庭与留守儿童等开展特殊的家长课堂活动，帮助家长掌握与幼儿的有效沟通方式，达到促进幼儿身心成长的目标。第四，组织教育专家与幼儿家长沟通，针对典型性的家庭教育问题进行解答，达到消除家长困惑的目标。

三、结论

家庭教育与幼儿园教育互补应当找准各自努力的方向，围绕幼儿成长需要明确教育分工，形成必要的互动配合机制，在家长与教师的信任配合下共同完成家庭教育任务，全面提高家庭教育的有效性和科学性，实现共同促进幼儿身心全面健康发展的目标。

参考文献：

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