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浅析民族民间舞蹈教学与美育的关系
摘要：民族民间舞蹈是我国的优秀文化类型,对于民族精神的维护以及民族凝聚力的加强具有十分重要的意义。在开展民族民间舞蹈教学的过程中,教师应把握好民族民间舞蹈同美育间的关系,以获得更好的舞蹈效果。本文将就民族民间舞蹈教学与美育的关系进行研究。
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在现今全球化深入发展的影响之下，人们对保护和传承传统文化有了更高的重视程度。国家在发展过程中，不仅需要推进科技创新和经济发展，也需要充分发扬优秀民族文化。因此，将民族文化融入民族民间舞蹈教学中具有十分重要的意义。民族民间舞蹈是人们在长时间劳动与生活当中积累形成的艺术形式，在课堂上教授民族民间舞蹈是对该种传统文化进行传承的有效方式。该舞蹈因高速的运动频率、强烈的节奏感，以及特有的艺术魅力，成了现阶段我国各个学校重点推广的活动项目。在教授和推广民族民间舞蹈的过程中，需要充分把握该舞蹈同美育教育之间的关系，通过两者的结合进一步提升教学效果。
一、美育融合的意义
民族民间舞蹈是一项具有较快运动频率和强节奏感的舞蹈艺术，在现今的各个教育阶段获得了积极的推广。该舞蹈具有艺术教育的特殊性和审美性，在舞蹈教学过程中单纯开展技能教学和计分式考核无法充分开发民族民间舞蹈资源。美育自身具有一定的实践性，如何将其贯穿到民族民间舞蹈教学当中，成为了现阶段的一项重点课题[1]。
很长一段时间以来，美育都被视为对完整人性进行培养的重要组成部分，为了使人成为审美的人而开展的教育即为美育。民族民间舞蹈作为一门独具特色的艺术类型，具有其他舞蹈无法相比的艺术魅力，因此在推广初期就获得了学生们的喜爱。对该舞蹈的推广，能够对学校当中舞蹈学科的教学起到积极的作用，能够在一定程度上满足学生对艺术类项目的需求。但是，因该舞蹈进入学校的时间较短，相应的舞蹈教学体系还没有得到完善，在具体教学中，如果单纯以技能教学为主，可能会掩盖民间舞的艺术美，削弱民间舞的美育功能，因此需要对舞蹈教学中存在的美育问题进行充分研究与阐述。
二、民族民间舞蹈
民族民间舞蹈是一种文化类型，通过人类的形体动作来表现社会生活，抒发民族特有的情怀和思想。不同民族在历史流传、宗教信仰与生活方式等方面都存在不同，由此形成了风格迥异的民族民间舞蹈。但这些民间舞蹈也具有一定的相似性，如大部分舞蹈都是以自由、朴实的形式出现，具有运动频率高、节奏感强的特点，反映了人们的交际劳动与爱情生活等，同时体现出人们积极的观念和对美好生活的向往。该舞蹈的自愈性特征，具有唤醒心灵的作用，尤其是在现今机械化的社会生活当中，人们需要发挥该舞蹈的自愈性作用，从内部唤醒意识的联想与想象能力，从而在健康的环境和愉悦的氛围当中获得身体体验的满足感。可以说，该种舞蹈的审美功能不是独立存在的，需要结合某种情感与目的来发挥作用。所以该舞蹈所具有的美感并非要体现在一系列高难度的动作技巧方面，而是需要通过外在动作来增进人们对深藏于动作中的情感的感悟。对于现今的学生来说，民间舞蹈的这种内在本质对于净化心灵具有十分积极的意义，能够使学生感受到向上的激情，使其身心更好地发展[2]。
三、民族民间舞蹈的审美体现
民族民间舞蹈是对人的思想感情和形体动作的重要体现，不仅能够反映人们对于生活交际和劳动所具有的真实自由的态度，而且能够反映出民族的风俗习惯以及宗教信仰。这使得舞蹈具有了独特的审美特征，不仅能够通过动作的形态美使人从中感受到快乐，还能够使人在运动的同时产生心灵层面的思考，在引发情感共鸣的情况下更好地与人进行交流。民族民间舞蹈的审美特征主要体现在以下方面。
(一)利于学生德智
目前，很多学校都比较重视学生的素质教育。在素质教育当中，艺术素质教育可以说是重要的组成部分，智力培养和道德建设是素质教育当中的重要要求。民族民间舞蹈教学，能够使学生参与到丰富多彩的舞蹈活动当中，培养学生的逻辑思维能力和形象思维能力，同时该类舞蹈具有动感强烈以及节奏明快的特点，能够帮助学生更好地观察客观事物，开发学生的想象力和记忆力[3]。开展丰富的舞蹈活动，能够使学生充分理解舞蹈愉悦身心的理念，充分体会到舞蹈赋予人的道德之美，从而使学生深化道德认识，逐步沉淀出对于美的思考。
(二)利于心理健康
在素质教育过程当中，心理健康教育也是非常重要的组成部分。就目前来说，很多学生面临繁重的学业，缺少社会阅历，在心智方面也没有完全成熟，通过开展民族民间舞蹈教学活动，可以使学生从中获得精神层面的引导。当在人生发展道路当中遇到挫折时，他们可以在舞蹈艺术的世界当中获得情感的共鸣，形成积极的正能量。此外，学生参与各类舞蹈艺术活动，也能够切实增强学生的交际能力和沟通能力，并形成更深刻的审美意识，最终形成健康积极的心态[4]。
(三)利于强身健体
要想获得较高的学习效率，就离不开充沛的精力，这要求学生具有强健的体魄。在民间舞蹈动作的排练当中，学生能够获得有效的锻炼，满足身体发展的要求。在相关技巧动作的训练中，学生的身体协调能力、身体柔韧度和身体的耐力等都会获得显著的提升，身体各部分的机能将得到有效强化[5]。
四、民族民间舞蹈的美育功能
在民族民间舞蹈教学当中，美是无处不在的。在理论教学当中，学生能够通过自身的听觉与视觉，对民族民间舞蹈形成感性的认识，并对民族民间舞蹈所体现的风俗习惯与民族历史有所把握，同时增强自身对民族文化的自豪感和认同感。在实践教学当中，学生可以通过自身的肢体动作充分体验民族舞蹈的节奏与动感，理解与体会该动作所传达的动态，并从中体验生活的哲理，形成对民族民间舞蹈理性的认识，充分认识到该种舞蹈艺术也是对人生和个性的演绎。民族民间舞蹈活动的开展，能够使学习环境当中体现出美的元素，进一步拓宽学生对自身学习环境的认识，使其充分认识到学习环境并非局限于学校，社会也是一个良好的学习平台，不仅能够使各族人民开展积极的交往与交流，也能够培养自身对民族文化的归属感和对社会的责任感。民族民间舞蹈创造出的这种美育环境，是艺术素质教育的生动体现。
近年来，很多学校都很重视校园文化的建设，多种艺术项目被引入校园之中。其中，民族民间舞蹈因其道具简单、节奏强烈和服饰简单等特征获得了广大师生的青睐，不仅丰富了学生们的校园生活，也为人才选拔提供了新的渠道，对校园关系的和谐具有积极的促进作用。同时，开展民族民间舞蹈教学活动，能够使学生感受到生活的美好和纯真，逐渐形成关心国家建设以及热爱生活的良好心态，促进热心建设祖国的复合性、综合性人才的培养。可以说，无论是国家的发展还是校园文明的建设，都需要充分发挥民族民间舞蹈的美育功能[6]。
五、结束语
民族民间舞蹈是我国重要的文化财富，蕴含着深刻的生命意义。民族民间舞蹈教学活动的开展，能够使人体验到舞蹈的艺术美感，并加深对民族文化的情怀。在实际教学当中，教师需要掌握良好的方式方法，充分发挥民族民间舞蹈的美育功能，进一步提升教学效果。
参考文献：
[1]牛菲.对高校民族民间舞蹈教学的思考和建议[J].大舞台，2011,(8):248-249.
[2]王敏.民族民间舞蹈教学[J].大舞台，2011,(3):178-179.
[3]李利利.浅谈民族民间舞蹈教学与美育的关系[J].内蒙古艺术，2009,(1):46-48.
[4]冉丁香.高中舞蹈教学中美育的渗透探讨[J].小作家选刊，2017,(31):43.
[5]杨露露.高中舞蹈教学中美育的渗透探讨[J].学园，2014,(17):150-150.
[6]文畅.民间舞蹈教学实践的价值探索[J].大众文艺，2014,(3):215-216.
文章来源：夏琳琳.民族民间舞蹈教学与美育的关系探究[J].戏剧之家,2021(24):146-147.
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2022-06-02
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2022-01-17
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2021-11-20
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2021-10-13
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2021-08-16我要评论
期刊名称：舞蹈
期刊人气：2853
主管单位：中国文学艺术界联合会
主办单位：中国舞蹈家协会
出版地方：北京
专业分类：艺术
国际刊号：0512-4204
国内刊号：11-1546/J
创刊时间：1957年
发行周期：双月刊
期刊开本：大16开
见刊时间：10-12个月
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2021-08-16
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