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19世纪的社会学关注长时期社会进程的动态研究,而20世纪上半叶的社会学研究却转向了非历史研究的静态社会现象分析,此种转向造成当时主流社会学研究中的历史维度缺失。20世纪60年代以后,社会学学界开始重新审视历史学与社会学的关系并加以重新定位,社会学家们越来越重视比较性的历史研究。
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董仲舒对历史的看法,认为“四法如四时,然终而复始,穷则返本”“有三而复者,有四而复者,有五而复者,有九而复者”,于是提出了“三统”“三正”“四法”“质文”的历史观。至于论及政治,汉代政治始终兼用儒、法;董仲舒以经义断狱,作“春秋决事比”,以为儒术应用于刑法之例;董仲舒主张,以仁德为政,阳德阴刑的政治思想,接受儒家之传统观念。
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新时期以来的史学发展所取得的成果,世所共见。在深刻的内在反省和高度对外开放交流的促动下,历史学发展在开拓创新中形成了鲜明的时代特色,表现在新领域、新视角、新理论、新方法甚至新话语等方面,实际上意味着中国史学研究进入了一个新的历史阶段。无论是宏观性研究,还是微观性探讨,史学研究的新成果层出不穷。
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关于20世纪80年代联邦德国“史学家之争”国内学界已做过相关的探讨。主要观点认为,这一时期德国史学呈现出一种多元化的趋势,虽然没有一种理论占据绝对的位置,但史学界左右派的对抗和争论却愈演愈烈。也有学者认为这次“史学家之争”是联邦德国历史学内外复杂语境作用的结果。这些观点从不同层面对这次争论做出了相对的合理解释。但实际上,这次争论本身就具有极大的争议性。
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刘大年与中国科学院院长的郭沫若有了更多接触,他们有时也通过书信方式联系。王玉璞、朱薇编《刘大年来往书信选》上册共收录郭沫若来信15函(下册未收),其中致刘大年13函,致党组1函(1953年10月3日)、致陈寅恪1函(1954年9月30日)。在这15函中,最后一函写作时间认定为1957年2月25日,笔者认为有误。
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宋代学术除了理学之外,还有经史考据之学,考据方法较以往也有了质的飞跃和发展,因而为传统学术研究的推进开辟了一条新路。就史学领域而言,司马光在组织编纂《资治通鉴》的过程中创立了考异自注式方法,李焘和李心传则分别撰有《续资治通鉴长编》和《建炎以来系年要录》,继承发展了司马光的治史路径。
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西方自然科学的巨大进步,使得历史学也努力更接近近代科学的观念,注重原始档案研究与考证的“科学的历史学”逐渐构成了欧洲历史研究的主流体系,以至于19世纪被认为是近代西方史学的全盛时期,而被誉为“历史学的世纪”。而档案的功能与属性也伴随着历史科学的兴起发生了转变。
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科泽勒克的史学研究以历史时间为主线,以概念考察为实例,指出历史行为主体的经验可以衔接实在与表现。科泽勒克强调历史认识主体本身所具有的彻底的历史性和时间性,这为克服历史认识论中的主客二元对立提供了启示。以时间性为切入点来反思历史实在论,可能有助于弥合历史与史学、生活与思想之间的鸿沟。
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第二次世界大战后西方史学研究有两次重要转折,一是新史学派批判传统史学只知宏大叙事不知日常取向;二是新文化史家指责新史学派片面夸大“长时段”,关注宏观民众却不知独特个体。随着两次转折,史学研究的视角出现“微观”与“宏观”之博弈。《袍哥》是中国微观史的代表作,是中国微观历史研究的一次尝试,同时也是西方史学理论与中国本土文化结合的一次较成功的实践。
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本文精选史学优秀论文题目50个,均已发表在该专业期刊上,涉及马克思主义史学,中国现代史学,中国古代史学,史学思想,历史学等,供参考。1、贺昌群与马克思主义史学2、20世纪后半期湖南学者先秦史研究论略3、郑天挺与中国现代史学4、中国古代史学“国可灭,史不可灭”理念探析5、刘知幾褒贬史学思想述要
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明清时期迎来了我国封建时代城市发展的一大高潮,大中城市数量明显增多,城市规模不断扩张。同时,这一时期也形成了小说创作高潮,成为古代小说史上的繁荣阶段。由于城市与文学的互动日趋频繁,“城市中的文学”与“文学中的城市”都获得极大发展,城市生活因而成为明清小说重点表现的内容,其中,小说中的“双城记”尤为引人注目。
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鸦片战争前后,中国史学界掀起了一股研究外国史的热潮。早期清代学者研究外国史的目的往往是为了应对边境冲突,防范和警示外国对于中国的可能性侵略。例如何大庚在《英夷说》中指出:“英吉利者,昔以其国在西北数万里外,距粤海极远,似非中国切肤之痛……其势日南,其心日侈,岂有魇足之日哉!”
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孟子十分重视夫妻关系,他把人际关系概括为“五伦”,即“父子有亲,君臣有义,夫妇有别,长幼有序,朋友有信”。“夫妇有别”指的就是夫妻关系,“别”是夫妻关系的关键之所在,“别”主要是指夫妻之间应该在平等相处的基础上做到内外有别、分工有所不同。就像父子之间,亲情是关键;君臣之间,道义是关键;长幼之间,先后是关键;
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到了唐时期,“卷草纹”一词被大量使用并广泛统称。唐时期的卷草纹很少以单独连续纹样出现在应用器物中,多数情况下,卷草纹是作为图案中的小部分边饰或者背景协同其他主体物参与其中,其中主体物的样式有:鸟兽、花卉、果实等装饰纹样,从而构成一幅完整图案化的特有纹饰。
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2020年,教育部印发《高等学校课程思政建设指导纲要》,提出要切实把教育教学作为最基础最根本的工作,深入挖掘各类课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源,让学生通过学习,努力成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。在新时代专业人才培养过程中,思想政治教育是最为关键的内容,是学生坚持正确政治导向的根本保障。
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