浅析如何组织和管理大课间的体育活动

2020-01-07 366 上传者：管理员

摘要：学校体育工作的最主要内容就是大课间体育活动，同意也是实现学校体育目标的途径之一。因为学校特点、学生特点以及学校规模的不同，所以大课间的体育活动也应该相对丰富多彩。下文对不同的学校开展大课间状况利用文献资料法进行了整理，结合我校的体育活动密集跑展开分析，提倡管理以及组织课间体育活动的注意要点。

关键词：
体育活动
大课间
密集跑
加入收藏

大课间体育活动是学校体育的重要内容之一，学校通过组织大课间体育活动，能够使学生增强体质，放松身心，减轻学习压力，促进学生身心健康成长，具有良好的健身教育功能，但是大课间的顺利开展离不开学校的高效组织与管理。

一、大课间体育活动开展现状相关研究综述

在查阅大量有关大课间体育活动的文献资料后，本文引用部分文献，重在梳理目前不同地区大课间体育活动存在的共性问题。《对江苏省中小学开展大课间体育活动的初步探析》一文表明，目前江苏省中小学大课间体育活动组织开展总体情况较为良好，各校组织活动存在较大差异；体育活动的实施时间较短、缺乏相应的理论指导、大课间体育活动内容带有盲目性；没有发挥大课间体育活动的其他功能和教育价值；组织比较松散、单一，管理不够科学。《周口市农村初级中学大课间体育活动现状调查的研究》指出，地方教育部门、学校领导不重视学生参加大课间活动，大课间体育活动开展受场地、器材设施、体育师资的限制，活动内容项目单一缺乏新意，在活动组织开展方面缺乏组织管理，组织监督和考评奖励不完善也会导致活动效果不理想。

二、我校大课间体育活动的组织与管理

大洼高中地处美丽的鹤乡辽河之滨，是辽宁省首批“重点高中”“辽宁省特色实验高中”，设有综合性大型体育馆一座，400米塑胶跑道、标准足球人工操场两处。学校从学生身体健康的角度出发，为保障学生的体育锻炼时间和上课学习时间，充分利用大课间体育活动时间和现有的体育设施设备，对大课间体育活动进行周密的组织与管理。

1. 领导重视、分工协作、组织有序进行大课间体育活动

大课间体育活动是一种大规模的活动，学校领导高度重视大课间开展情况，在校领导的组织下，多个部门协调合作，分工明确，保证了大课间体育活动的顺利开展。比如为保证学生大课间体育活动时间，教学系统管理部门要求任课教师下课不准拖堂，以免影响学生在操场集合；为提高体育活动的质量，有政教系统老师、体育部等老师负责组织学生操场集合、考核评比大课间活动质量等；为避免学生在大课间体育活动时出现突发事件，要求班主任老师全程监管班级；遇到霜雪天气，学校协调后勤部门清理霜雪，以保证大课间体育活动的正常进行等，因此学校大课间体育活动的组织与管理是比较周密的。

2. 分批次进行大课间体育活动

由于现有的活动场地有限，所有同学不可能一次性完成大课间体育活动，因此集体分批次进行大课间体育活动。高一高二学生安排在第二节课间进行大课间体育活动，高三同学在第三节课间进行大课间体育活动。大课间体育活动以班级为单位，在第二节大课间体育活动时60余个班级同时在一个操场的跑道上进行，内外侧各30余个班级等距分布在操场一周。每个班级每排8人占用最内侧或最外侧3-4个跑道（密集跑三个跑道，直臂走三个半跑道）。通过分批次的方法，解决了人多场地少的问题。

3. 组织集体参与大课间活动，充分利用活动场地空间

在特定的活动场地60多个班级3000多名学生同时进行体育活动，如果缺乏严密的组织与管理，部分同学可能只是在操场闲聊或散步，部分学生可能快速跑动，势必导致体育活动低效，甚至发生碰撞、踩踏等运动损伤事故，因此大课间采用班集体为单位的密集跑与直臂走的运动形式。在大课间跑动过程中，每个班级尽量缩短前后排学生之间的距离，后排同学前胸要贴到前排同学后背，步调一致，集体如一。这种组织方式大大提高了空间利用率，同时集体力量的约束也提高了每个同学的运动效率。

4. 组织大课间体育活动充分考虑个体差异性

密集跑因集体性较强且组织形式本身带有特定的趣味性与比赛性质而深受同学们的喜爱。密集跑直臂走基本上能使绝大多数学生体育锻炼有效果，但对个别体质较差的学生来说，相同的运动速度、运动时间对这类学生来说可能速度过快，运动时间过长，因此对这一类学生应另作安排，可采取同样的组织方式，控制跑操速度，或控制跑操时间，逐步提高运动强度，也可以安排运动量较小的体育活动内容，比如在老师的带领下，练习太极操等动作相对缓慢、运动强度较小的内容，以此达到大课间体育活动的目的。

5. 发挥大课间体育活动的教育功能

密集跑要求所有学生高度集中注意力，同学之间团结一致相互协调，否则在跑的过程中容易摔倒，因此，密集跑能够提高学生的注意力的持久性，也能培养学生团结协作的集体主义观念。

综上，大课间体育活动是实现学校体育目标的重要途径之一，组织与管理大课间应考虑地区、学校、学生差异，根据不同地区、学校、学生、师资等实际情况，选择不同的运动项目，采用不同的组织方式。作为学校体育的重要组成部分，学校领导应该高度重视，系统管理，各部门之间应该分工协作，保证大课间的顺利开展；组织开展大课间体育活动，挖掘大课间体育活动健身功能之外的教育价值，对学生进行思想道德等素质教育；提升大课间体育活动的趣味性和竞争性，培养学生体育锻炼的习惯；大课间体育活动要考虑学生的个体差异性，进行差别化教育。

参考文献：

[1]都东,李强,朱乔.对江苏省中小学开展大课间体育活动的初步探析[J].体育科技,2010(4).

[2]彭丽媛.周口市农村初级中学大课间体育活动现状调查的研究[D].河南大学,2014.

王冬.浅谈大课间体育活动组织与管理[J].文理导航·教育研究与实践,2019,(11):191.