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关于如何优化中学美术课堂教学探微

2019-12-28 197 上传者：管理员

摘要：根据新课改下的中学美术教学方法的不断创新，需要教师在课堂的教学中善于引导及鼓励学生自主学习，培养学生的创新能力，调整课程开设多个专题美术课，信息教学利用多媒体辅助，为新课改下中学美术课堂教学方法的改革发展提供有效的参考。

关键词：
中学美术
创新能力
教学方法
课堂教学
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中学美术课程作为对学生进行美育的基本载体，是素质教育的基础课程之一，也是培养现代合格公民的一门必修课程。《美术课程标准》中明确指出：“有必要通过新的课程改革使美术教育在我国基础教育体系中发挥根本性的作用。”根据课程标准的这一精神，在中学美术课堂教学中，探索新的教学方法是落实新课改精神、提高中学美术课堂教学实效的基本途径。在中学美术教学实践中，教师应从学生的学习兴趣出发，深入挖掘美术课程内容的意义，以学生的视角为出发点，培养学生的美术审美和鉴赏能力；以美术课程内容为基本依托，整合课程资源，进行专题讲座课教学，将人文精神培养渗透于美术教育教学的全过程，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，对学生进行全方位教育。促进学生全面发展是当前中学美术课堂教育教学顺应新课改要求、提升教学实效性、培养学生学科综合素养的努力方向。对中学美术课堂教学方法的探索和研究正是从实践层面落实这一要求的具体体现。

一、善于引导，鼓励学生自主学习

就初中学生的身心发展状况而言，其自主意识已经有所发展，而且随着生活阅历的增多和知识积累量的提高，在学习中，他们对于相关问题通常有自己的见解。在这种情况下，如果教师依然采取传统的教师灌输理论知识的课堂教学方法，那么，美术课堂教学不仅不能激发学生的学习兴趣，而且也难以发展学生的美术素养，实现教学目标。因此，在课堂教学中，教师应该从学生的身心特点出发，进行科学合理的引导，让学生学会自主学习、自主探究，从而有效提升学生的美术素养。

例如，在人教版初中八年级下册美术《纹样与生活》一课内容的设计应用教学中，教师可以先采用同桌间互相观察的形式，让学生自主观察教室里有哪些纹样，引起学生的注意，然后通过多媒体播放衣食住行中出现的纹样，让学生了解纹样的应用在我们的生活中无处不在，激发学生的学习兴趣，增强课堂的趣味性。接着，在激发学生的兴趣后让他们根据自己的观察总结这些纹样具有什么特点，从而自然而然地引导他们认识和理解纹样设计的内容与组织形式，让学生学会纹样设计的方法。又如，在《美丽的校园》一课内容的教学中，在导入环节教师可以播放一段航拍的学校宣传片，让学生说说从宣传片中都看到了校园的哪些地方，最吸引你的景点是哪一处，该如何描绘美丽的校园？学生各抒己见。教师恰当的引导提问为讲授新课教学内容做了良好的铺垫，而这样的导入方式也顺应了初中生的身心发展规律，有效调动了学生的学习兴趣，这种教学方式与新课改所倡导的利用生活情境开展教学的要求正好一致。

在新课改中，学生美术素养的培养是一直被强调的一点，学生的自主学习建立在尊重学生个性的基础上，教师要调动学生的学习情趣，开发其学习潜能，促进学生全面发展。在新课改实施过程中，初中美术教师在课堂教学中要善于引导，让学生自主学习，提高课堂教学的实效性。

二、鼓励教学，培养学生创新力

艺术教育最大的魅力在于其创新性，以往传统的美术课堂教学通常被异化为“图画课”“临摹课”，学生难以发挥自我意识和想象力，创新性严重不足。在新课改下，要想培养学生的美术素养，就要改变传统美术教学对学生自主动手能力重视不够的弊端，教师应通过合理的鼓励性教学语言和方法，培养学生的创新能力。例如，在人教版初中三年级《工业产品设计》一课内容的教学中，教师可以让学生利用身边的一些废旧材料物品进行工艺品的制作。而对于学生创作的工艺品，教师应该给予充分的接受与认可，不要为其设定统一的标准，多样性和创新性是美术作品的基本特点，教师要进行全面欣赏。无论学生创作出怎样的作品，都有其独特的艺术内涵和创作思想。教师在评价时，对学生的想法要尽量以肯定为主、建议为辅，让学生能够大胆创新，表达自己的想法。鼓励教学能够充分激发学生的创作热情。教师要对学生不同的想法和表达方式进行鼓励，使学生大胆创新，养成美术创新能力。

三、整合课程，开设美术专题课

对美术课程教学内容加以整合，以主题的形式对学生进行专题课教学是中学美术教学的重要课堂教学方法之一。新课改强调的对学生进行综合素质的培养，就可以通过开设美术专题课的形式来进行。在高中美术教学中，许多课程内容适合以主题的形式进行专题课教学，教师在教学中要注意整合课程资源，开展专题教学。

例如，在高中美术教学中，教师可以选择凡·高这一著名的画家作为美术主题，开展一次以“走进凡·高”为主题的美术专题讲座。教师可以就凡·高的生平、主要美术作品、美术艺术风格以及其对欧洲、世界美术艺术的影响等进行深入的讲解和分析，同时，对其在美术艺术道路上艰辛的创作历程和探索精神加以介绍，让学生从美术知识学习过渡到情感态度感知，从而得到全面的提升。

专题美术课教学具有一般课堂教学难以企及的优势，通过专题讲座，学生能够对某一主题的美术知识进行系统的学习和掌握，而且专题课教学在知识教学中具有极强的针对性，其系统性能够使学生在学习中对知识有更加深入的理解，有利于学生构建知识框架体系。在高中美术教学中，教师要有意识地对美术课程进行整合，适当开设美术专题讲座课，为课堂教学注入新的活力。同时，教师也要探索新的方法，提高美术课堂教学的效率和质量。

四、信息教学，利用多媒体辅助教学

课堂教学是中学美术教学中最基本的教学组织形式和平台，随着现代信息技术在课堂教学中的深入应用，以多媒体为代表的现代信息技术已经成为课堂教学不可或缺的重要组成部分。在中学美术课堂教学中，多媒体教学作为一种教学方法，其自身具有明显优势，其在美术教学中的应用有利于充分调动学生的感官，打破时间和空间的限制，激发学生的学习兴趣，而且与其他教学方法结合使用更能提高课堂教学效率。

例如，在人教版高一美术《艺术和科技的新结合———现代建筑》一课内容的教学中，对美术作品的欣赏是本课教学的重要环节，然而，教材中的图片并不多，相对经典，但不够与时俱进，此时，多媒体教学软件就成为学生欣赏图片的最好方法和工具。教师可以将与现代最新建筑相关的图片放到电脑上并加以分类。在课堂教学时，教师可以让学生一边听音乐一边欣赏图片，营造愉快的学习气氛。而在欣赏建筑艺术时，教师通过多媒体视频演示将南北方、中西方的建筑图片进行整体、局部、宏观、微观的对比，通过对比提高学生的审美意识。

在教学方法上，多媒体技术的应用对教学起到了极大的辅助作用，依托多媒体技术的应用，传统美术教学中“教师教———学生学”的基本模式被打破。多媒体软件的应用使学生在学习过程中，通过自己的观察和思考得出结论，这样学生的学习主动性和兴趣就得到了有效调动。此外，多媒体还能为教师的教学创造有利的教学情境，让学生能够更加有效、积极地投入学习中。

五、结语

实践证明，新课改下的美术课堂教学方法明显要优于传统课堂教学方法。它注重学生学习兴趣的激发，鼓励学生进行自主学习探究，能够有效提高美术课堂教学的效率，实现提高学生核心素养的教学目标。但是，新课改下的课堂教学方法并不完美，它需要广大中学美术教师在教学实践中不断对其进行总结和反思，在原有的基础上不断创新，探索与中学美术教学相适应的课堂教学模式和方法。上文中，我结合自身在中学美术教学中的一些实践经验和体会，从四个方面对新课改下中学美术课堂教学方法进行了分析探讨，希望能为中学美术课堂教学方法改革创新提供借鉴。

参考文献：

[1]洪子英.初中美术生态课堂的建构[D].长沙:湖南师范大学,2011.

[2]陈冬东.浅析新课标下高中美术教育现状以及应对措施[J]学周刊,2015(20).

杨美华.中学美术课堂教学方法探微[J].中学课程资源,2019,(1):37-38. DOI:10.3969/j.issn.1673-2634.2019.01.017.