首页 > 论文范文 > 教育综合论文 > 职业教育论文 > 职业技术教育论文 > 浅谈关于职业技术学院美术教育的教学

浅谈关于职业技术学院美术教育的教学

2020-03-26 167 上传者：管理员

摘要：培养高素质的技术性人才是中等职业教育的目的，这样这个阶段的学生走向社会及就业岗位的基础。根据中职教育面向就业的特点，在美术教学过程中，教师更加注重对学生技能的培养，但对于基础知识的学习也同样重要，致力于培养综合性高素质人才，从而提高就业竞争力。

关键词：
中职教育
基础知识
方法探讨
美术教学
加入收藏

中等职业学校招收的一般是未考上普高，想要提升自我就业竞争力的初中生，这类学生普遍学习能力有限，学习习惯不良，因此在学习过程中存在很大的困难。教师要根据学生的实际能力，结合美术学科本身的特点，有目的性的教学，突出学生的主体地位，明确中职教育的培养目标，重点培养学生就业所需的技能和素养。

1、重视情感交流

重视情况交流可以营造有利于思维创新的教学环境。中职院校美术课程的老师必须加强自身的责任感和艺术感，在教学课程上给予学生充分的鼓励，激发学生潜在的能力。对于学生的各类不当的行为不能轻易否定，当学生遇到难题时，教师应该用商量的语气与学生进行讨论，详细讨论作品的内涵，通过情感交流提高学生对作品的理解能力。同时要加强学生们绘画的过程中的情感交流，帮助学生们将自己的情感融入到美术的创作中，才能促进学生的绘画能力不断提升[1]。

2、注重学生自身能力的培养，提高学生形象思维的自主性，训练学生的观察能力

美术属于造型艺术，只有拥有正确敏锐的观察能力，才能更好地捕捉审美对象。观察能够有效启发学生的思维，是增长知识的重要途径，它又是视觉艺术最基本的活动。通过观察，启发学生去独立思考和领悟，允许学生有自己的见解。学生对同一个形象常常有不同的解释，只有提高学生对形象思维的自主性，才能更好地发挥学生的想象力，更大地提高学生学习的积极性，这也是美术教学训练的起点。观察和想象是相辅相成的，要对学生进行有目的、有计划的感知活动，从他们的观察记忆入手，从外形的美感到内在结构，从色彩到基本的绘画语言，指导他们学会正确观察的方法，激发起学习美术的兴趣。

3、注意技能的训练，强调从绘画语言着手的创新意识

创造想象能力的培养有利于促进学生智力的发展，把学生从条条框框的各种束缚中解放出来。教师可以采取启发式的教学方法来开发学生的创造想象能力。启发式教学就是启发学生的思维，调动其自觉性、积极性，可以运用临摹等方式，使学生吸收传统的审美观念和造型技巧，抛砖引玉，但是要做到仔细的观察，学会具体的表现方法。推动学生自主开发自身的想象创造能力，这就是启发学生在学习的基础上进行创造。这种教学方法通过对学生的启发诱导互动，更好地影响学生，激发学生积极思考，使其融会贯通地掌握知识并发展智力，主动获取知识，掌握技能，发展创造思维能力。当然学生的自主学习也是内外因素兼顾的，为此我们的很多教育工作者做了很多的创新，如我们学校的汪粟海老师先生从关注学生的审美教育角度，强调学生自由地认识事物。他曾经让学生自由自在地画画，对周围的形、色进行辨识，大部分同学在地上画树，但他们又凭自己的认识增加了各种自然的风景、人物，还有的同学在天空中画上小鸟等，使构图更加符合审美的要求，这是一种很好的尝试。这些尝试告诉我们，美术课走出课堂，教师与学生共同成为教学主体，既提高学生的认识能力，也放飞了学生的想象[2]。

4、发挥多媒体教学设备的作用，增加知识的直观性

在中职美术教学中，有许多抽象的知识，教师在讲解的时候，学生很难理解。对于这种问题，教师可以借助现代化的教学设备——多媒体为学生解决这个学习上的困难。把多媒体引入到课堂中，对美术教学的高效和顺利进行起到了重要的促进作用。在多媒体课堂教学中，教师通过精心设计教学内容，把教材中的抽象文字知识转化成了直观的图片，让学生在观看、思考的过程中加深印象，掌握美术知识，获得更深的学习体验。在多媒体教学中，教师可以把学生带入到直观的艺术殿堂中，让他们在学习过程中视听结合，获得较高的学习效率。

5、通过美术鉴赏，培养学生的审美情趣

美术鉴赏是美术教学中的重要内容。在中职美术教学中，教师一定要重视鉴赏教学，要发挥美术鉴赏对学生道德情感、对学生的人生观、价值观和世界观的影响。要通过有效的教学手段，使学生通过对美术作品的鉴赏形成健康的道德情感和正确的人生观、价值观和世界观。使学生的行为符合道德规范。在进行美术鉴赏时，教师可以向学生展示美术名家作品，让学生在分析作品的过程中，学习作品中运用的美术技能和绘画技巧，体会作品中蕴含的意境。在鉴赏活动中，教师要加强师生互动，引导他们从不同的方向入手分析美术作品，同时对学生进行鉴赏方法的指导，提高他们的鉴赏能力。

6、激发学生的创作思维

美术的地位不仅仅体现在院校的教学方面，其更是一种生活的艺术，只是通过闭门造车的教学方式注定是会被社会淘汰的。美術创作必须跳出实体的圈子，将学生带入到大自然之中，学生可以在自然环境中放松身心，找到创作的灵感，捕捉艺术的瞬间，保证作品细胞处于跃跃欲试的状态。学生们可以先对周边的生活素材进行不断的临摹和创作，通过对生活素材的不断临摹激发自身的创作能力，老师可以对学生的思维进行不断的延伸和引导，增强学生的创作能力，保证学生们可以具备足够的创作思维[3]。

7、结语

因为中职学校学生的特殊性，在美术教学中，教师要根据学生的实际情况采取不同的教学手段，从学生的实际出发设计教学内容，激发学生学习热情，让他们产生主动学习的欲望，在探究中掌握美术理论知识，并通过绘画运用这些知识，提高他们的绘画能力。在教学活动中，教师要对学生进行美育教育的渗透，让他们具备发现美、感受美的能力，提高他们的美术欣赏能力，让他们在美术作品的感染下净化心灵，培养高尚的道德情操，使美术教学真正促进学生美术综合能力的提高。

参考文献：

[1]李韶恒.浅析职业技术学院美术教育模式[J].教育现代化,2016(20):255-256.

[2]陈晓冬.关于职业技术学校美术教学时代创新的几点思考[J].美术教育研究,2012(12):148.

[3]周广雄.中等职业技术学校艺术教育的现状及对策[J].广东教育:职教,2013(10):46-47.

雷晓漫.职业技术学院美术教育教学刍议[J].商品与质量,2019,(26):277.