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为了大力响应国家的号召,发展社区教育是当前建设学习型社会的现实社会基础,最终完善终身教育体系的目标。因为依托电大自身的优势,更好的促进了社区教育的推进与发展,并且促进电大从传统向现代的转型与变革,二者相辅相成。基于此,文章从电大的自身特点分析了如何推进社区教育以及如何完善社区教育法律体系等方面进行了研究讨论。
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随着“泛在学习”时代的来临,微课越来越成为电大远程开放教育中重要的组成部分。微课的运用有利于电大远程开放教育中传统教育模式的转变,微课的运用在电大远程开放教育中所起的影响作用越来越大。微课在我国基础教育中的运用有效改变了学校教与学方式的转变,有效提高了学生自主学习的能力,并推动了他们创新发展。
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社会在近几年来发生了特别大的改变,现代教育的发展趋势就是各种类型教育形式的融合。在这其中,电大非学历教育以及职业教育在培养人才模式方面都有特别大的突破,这也不断加快了现代职业教育发展的脚步,同时为我国经济建设提供了很多多元化的服务,而这两者的融合其发挥的作用不可小视。
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我国高等教育的重要组成部分之一就包括了电大开放教育。走高质量发展道路是大力推进高等教育内涵式发展和高等教育现代化的背景下的时代任务,需要在教学、服务、师资以及生源等方面下大力气,从而确保电大开放教育逐步走上健康的发展轨道。在大力促进教育高质量发展的形势下,增强质量意识,提高办学质量,是电大教育走向科学化、规范化、现代化的重要内容。
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学前教育是开启终身学习的开始,所以,做好学前教育专业的管理工作,这对学前教育的发展以及下一代的成长有着至关重要的意义。县级电大在学前教育专业管理上,要从敬业修养、实践锻炼、管理服务以及健康成长等方面加强工作、改进方法,从而更好的促进专业的长足发展。
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下文首先对电大终身教育网络信息化平台构建的意义进行了说明,从学历教育学习平台、非学历教育学习平台、综合门户网站以及省级数据中心多个方面,对电大终身教育网络服务平台的构建进行了分析说明,并以此为根据,从而提出电大终身教育网络服务平台的构建思路。
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关于电大教育的许多学生普遍数学基础都比较差,这对于电大数学的学习要求在一定程度上存在很大的困难,所以根据这类学生来说,电大数学教师在课堂中就需要针对学生的的实际情况以及自身特点为出发点,从而调动学员的学习积极性,同时要准确的把握学生的学习情况,也要及时对教学安排进行调整,这样才能够带动电大数学教学的发展。
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在对当前省级电大开放,教育质量评估认识的基础上,分析认识到了评估内容不明确、内部评估不足以及学生感受的缺失这三大问题是质量评估落实过程中遇到的。从而提出要加大支持服务、加强过程性评估以及推进课程改革三方面出发,确确实实做好质量评估工作,这样才能更好的促进电大事业的可持续发展。
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在电大开放教育教学过程的管理中教学督导有着尤为重要的地位和作用,是促进教学质量提升的重要方法,也是科学评价教学和推动创新教育的有效途径。通过对教学实施的全过程进行观察和调研,从而分析存在的问题,最终提出改进的建议是教学督导的方法,这样更好的促进了教学的良性发展。
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随着我国社会的不断进步和发展,现代教育模式与以前相比有了非常明显的发展和变化,传统的教学管理模式也开始暴露出越来越多的问题。我国培养高新技术人才的重要场所广播电视大学,肩负着新时代重要的教学使命,但就目前电大的教学管理情况来说,还是存在一定的问题,需要不断的改革和完善。
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随着我国教育的不断发展和提高,学前教育专业是当前一门应用性、实践性、启蒙性、新颖性较强的专业,学前教育教学计划的重要组成部分就是实践教学,这也是培养合格学前教育师资和不提高学生实践能力尤为重要的环节。下文结合了电大远程开放教育自身的特点,研究分析了当前大学前教育专业实践教学中现存的问题,然后找出相应的策略。
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随着教育的不断发展,新形势下,在教学实践中电大历史教师要充分利用学科优势渗透人格教育,不仅要能让生掌握知识,而且又能让学生将来的发展打好基础。历史课程在电大学校教育体系中占据着文化课的基础位置,是学生需要学习的内容,可以起到培养电大学生文化素质的作用。
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随着当前我国科技的高速发展,已经迎来了网络全球化,而新媒体时代给英语教师提出了更高的要求,传统的教学模式和方法受到了新媒体的严重冲击。电大教师也需要提高新媒体的素养来满足不断改变的教学环境,如果只面对教材和传统媒体的教学方式会被逐渐淘汰。下文通过新媒体时代对英语教师的要求出发,分析研究了电大教师在新媒体时代的欠缺之处。
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随着信息网络的发展,我国经济水平在不断地提高,居民的生活水平也是在不断地提升,现在教学方式和教学手段也是在随着时代的进步而不断的发展.随着网络信息科学技术的应用,传统的电大教育方式也是在不断地发展进步。以往电大教育模式和教育观念都是比较滞后,不利于学生的学习和进步,通过系统化的网络教育体制机制创新,加强教育理念、信息技能等方面的建设是实现网络教育背景视野下电大教师教学管理能力提升的较优路径。
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成人教育价值的含义建立在价值的哲学含义上,是教育价值系统中的一个层次。价值哲学认为,价值是客体对主体的意义,是关系范畴和属性范畴的综合体。它是客体属性的体现,及对主体需要的满足关系。根据价值哲学描述,成人教育价值是成人教育作为价值客体所体现的属性及其与价值主体需要的满足关系。
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