简议电化教育的价值及意义

2019-12-17 331 上传者：管理员

摘要：在当下成人教育的应用过程中电化教育具有多方面的优势，不仅可以提高教学效率，教学质量以及改善课堂环境，而且能够得到丰富教学方法的目的。而成人教育当中受到多种要素的影响，学生往往在课堂教学当中学习质量不高、效率低下等等。那么电化教育的应用，就能够有效的解决以上问题。本文主要从电化教育对教育的作用和电化教育之于成人教育的优越性两个方面展开详细探讨，以下为主要内容。

关键词：
价值
优越性
作用
意义
电化教育
加入收藏

科学技术的飞速发展，多媒体网络技术逐渐应用于生活当中的方方面面，而电化教育正是基于多媒体网络技术之上发展起来的新型教育模式。相比较于当前的成人教育模式而言，电化教育的意义和价值都是十分高的。本文对此展开了深入分析。

一、电化教育对教育的作用

所谓的电化教育，指的就是将相关的教学知识、教学资源以幻灯片、视频等方式存储起来，以作为今后的教学内容，电化教学当中是通过将优质教师的教学过程录制成为视频等方式，保存起来，以后后期有需要的学生学习使用。在成人教育当中，能够使学生在短时间内获取更多的有用知识，达到学习质量和学习效率的提高。可以说，电化教育在成人教育当中的应用已经成为了一种必然趋势。更加重要的是，在成人教育当中，相比较于传统的课堂教学模式，往往电化教育模式当中的教学内容更加符合学生的需求，因为其教学资源更加优质，更是通过实现了教学信息的精简化，从而节约了大量的时间。可以说，电化教育在学习过程当中的应用，能够在更短的教学时间内实现更多教学知识的教学。一般来说，人们对于比较抽象化的知识概念的理解难度会更高，而电化教育就通过了对教学内容的保存，使学生在无法听懂某一知识点时，能够继续重复播放，直至完全掌握这一直是。此外，电化教育往往通过对大量精简的讲解、生动的描述，结合视频、图片、文字、声音等提高了学生对于信息接收的效率。

二、电化教育之于成人教育的优越性

相比教育传统的教育形式，电化教育的特点在于更加全面，更加现代化，因此也能促进教育发展，深化教学改革。因此在实际的教学过程当中，教师就需要充分的意识到电化教育的这一特点，挖掘电化教育的实际价值，并将其运用到成人教育当中，促进教学效率的提高，达到更好的教学效果。电化教育在成人教育当中的优越性主要具有以下三个方面：能够实现知识的远程传递、协助学生完成自学以及课程设计具有更高的针对性。以下逐一展开分析。

（一）实现知识的远程传递

传统教学模式当中主要采用的是课堂教学，这一过程当中学生对于书本上的知识有更加深刻的理解，原因在于通过教师的解答学生学习效率会更高，但是这种教学模式存在的主要问题就是受到时间、空间的限制。而电化教学，则有效的避免了这一点，通过对网络媒体平台作为媒介展开的教学模式更加现代化和科技化，但是也是通过教师与学生之间的交流来实现教学的。此外，成人教育所针对的是一些理解能力较强、学习能力较高的人，但是成人教育的学生会存在综合素质差异较大的情况，一些学生可能会更快速的掌握知识，但是另一些却不会。那么通过电化教育，能够帮助教师摆脱重复性的教学工作的同时，更是能够使学生通过眼睛、耳朵来接受知识，并照顾到不同水平、层次学生的个体差异性，使他们结合自身的实际情况进行学习，更有助于因材施教的开展，最终达到高效教学的目的。

（二）协助学生完成自学

接受成人教育的学生，因为多种原因会导致无法每次准时的前往课堂学习，而电化教育则不受到时间、空间的限制，能够让学生自己选择学习的时间和学习的地点，因此是成人教育当中的首选。再加上成人教育对于知识有着更加旺盛的求知欲，仅仅凭借教师的个人能力往往无法为学生提供更加专业性的回答。而电化教育就能够展示传统教学无法展示的内容。可以说，电化教育能够协助学生完成自学，节约更多的时间，并通过拓宽学生知识面的方式来激发学生的学习兴趣，更好的投入于自学当中。

（三）课程设计具有较高针对性

电化教育的最后一大优势就是课程设计具有较高的针对性。成人教育当中，专业课的门类往往十分多样繁复，天文地理、生物化学、医学农业等等，这些专业知识在实际的学习当中对于学生而言无法快速的寻找到相关的资料，更不用说快速掌握和学习了。但是电化教育就有效的解决了这一问题，通过电子技术手段，将以上专业的知识分门别类的呈现出来，使学生能够充分的理解和掌握相关知识并解决问题，最后确定自身的学习目标。可以说电化教育当中的课程设计，针对性是十分高的，这对于学生的学习而言十分有意义。

总而言之，随着科学技术的不断发展，在未来只有不断的学习才能够不被社会所淘汰，因此成人教育所占据的教育市场越来越大，而要想在成人教育过程当中收获更多的知识，提升能力，选择更加合适的教育模式十分重要。而其中现代化的电化教育对于推动成人教育的稳步发展而言具有重要的意义。本文主要对于电化教育的意义和价值展开了深入分析，本文内容可供相关人士参考。

参考文献：

[1]曹梅,张增荣,张舒予.我国电化教育(教育技术)组织机构的发展进程[J].电化教育研究,2010.

[2]南国农.中国电化教育的新发展[J].电化教育研究,1993.

[3]徐福荫.电教家园再创辉煌——祝贺《电化教育研究》杂志创刊30周年[J].电化教育研究,2010.

[4]叶建国.建立科学规范的电教馆(站)人员培训体系[J].内江科技,2010.

[5]汪滢.蔡元培:我国早期电化教育的推动者[J].现代教育技术,2011.

魏志光.电化教育的意义与价值[J].人文之友,2019,12(12):144.