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高校经济管理学院班级建设的探索与实践

2024-07-26 7 上传者：管理员

摘要：文章结合访谈一线学生干部与总结近年高校学生管理资料，提出了高校班级建设中的问题并剖析了校园班级建设示范点的经验做法，得出“1+4+8”的优秀班级建设模式，即一支负责扎实的班委队伍、四层班级建设维度和八条具体实施路径，将优秀班级建设过程中的经验做法进行总结推广，在校园内营造出“比学赶帮超”的氛围，旨在为高校班级建设提供高效可行路径。

关键词：
服务与管理学生
班级建设
示范班级
经验做法
高等学校
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《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中明确指出，班级是大学生的基本组织形式，是大学生自我教育、自我管理、自我服务的主要组织载体。班级是大学生在校园内所属的基本单位，也是高校开展各项教育活动的基本单位。高校班级向上对接二级院系、向下服务与管理学生，是连接院系与学生的桥梁。学生依靠班级丰富成长经历与实现个人价值，班级则通过学生实现学校管理与服务的目标。班级建设一直是教育界探究的热点问题，直到今天，对于高校班级建设的研究依然具有重要的教育意义。以往有关高校班级建设的研究多从学工干部、辅导员等视角进行分析论述，然而结合一线班干部的视角，总结提出当前高校班级建设中的困境，并将优秀班级建设过程中如何解决这些问题的经验做法进行总结推广，由点及面的探索与研究相对较少。本文在原有研究基础上结合一线学生干部的访谈成果与优秀班级建设示范点的做法经验和探索实践，为加强普通高等学校班级建设提供理论与实践依据。

1、高校班级建设困境

班级建设是高校育人工作的重要抓手，近几年来，形势发展日新月异、疫情防控常态化，高校班级建设面临新问题，如思想学习不够深入、班委队伍不够团结、班级制度不够完善等有待解决的问题。

1.1 思想学习不足，缺乏精神支柱

思想政治文化的持续学习有利于学生树立正确的世界观、人生观与价值观，有利于促进班级形成优秀学风，培养班级成员之间的友好关系。而如今，多数学生干部与班级同学的学习渠道单一，通过院系、团委等部门下发分配的班会主题和团日活动学习先进思想，且部分班级班委缺乏大局意识，存在应付的心理和行为，没有将思政学习内化于心、外化于行，容易导致个性十足的00后们被社会上的不良风气侵蚀，做出一些违反校纪校规的行为，甚至影响未来的职业选择。

1.2 班干部不团结，班级成员涣散

初期高校班级班干部队伍往往是在进入大学校园后通过班级民主投票所选出，投票过程中大多数班级成员凭个人喜好进行抉择，缺乏对班干部的深度考察，出现部分班干部能力、责任心等与职位不匹配的状况，而中后期班委队伍由于个人原因等多种因素，有时出现“打碎牙往肚子里咽”的现象，院系分配工作任务由其他班委代替完成，长此以往不利于班委队伍的团结与工作效率，无法较好地发挥模范带头作用，影响班干部的形象，导致班级整体涣散。

1.3 缺乏班级制度，集体意识淡薄

班级制度是在大学阶段班级建设中十分重要的一个方面。健全有效的班级制度在班级的日常管理中具有至关重要且不可忽视的作用。虽有部分高校已经出台了规章制度来规范班级成员的行为，但规章制度是较为原则性的文本，在某种程度上与自己班级成员的现实情况可能有出入，这就需要班委或辅导员老师介入，及时制定符合自己班级的班规班纪。同时，加强班级制度的执行力，避免纸上谈兵，发挥班级制度应有的价值和作用。

1.4 缺少社会实践，学习动力不足

学生实践实习能够帮助学生树立正确的就业观，明确学习目标，找准自身定位。在疫情防控常态化下，学生外出实践实习较为困难，由于信息不对称、疫情突发等多种因素难以找到合适的岗位进行实践，导致在日常学习中学习动力明显不足，动手锻炼的机会大大缩减，进而导致自身专业知识难以得到实践应用。

高校班级在建设过程中多数面临上述部分困境，但一些班级经过高校辅导员的正确引导和学生干部的共同努力将之逐一克服，使整个班级展现出新时代青年的良好精神面貌，营造出了积极向上的学习氛围。为防止理论与实际的脱轨，文章通过剖析班级克服困境的实际案例来进一步验证可行性与实践性。

2、示范班级实践带来的思考

案例分析是科学研究中一种行之有效的方法，同样，它也适用于班级建设领域，即挖掘已经取得突出成果的优秀班级，将之作为宣传案例加以推广，在校园内营造出“比、学、赶、帮、超”的良好氛围，充分调动学生干部的主观能动性。结合工作实践经验，并参考前期学院推广的本科生4S服务模式，将2021年度西安石油大学班级建设示范单位——西安石油大学经济管理学院商务1802班作为研究对象，采用学生干部访谈、资料调研等方法进行剖析，归纳总结为“1+4+8”班级建设模式。

2.1 构建“1+4+8”班级建设模式

商务1802班同学入学以来，积极学习先进思想，汲取专业知识，热心志愿服务，遵守学生守则规范，在实践中总结，在总结中成长，直到大四学年评为全校示范班级时开始总结做法，形成可复制的经验，经反复研讨确定为“1+4+8”班级建设模式。“1+4+8”即1支负责扎实的班委队伍+4层班级建设维度(思想、学习、文化和实践)+8条具体实施路径。如图1所示，由3个圆形结构组成，最内层的圆为10名班干部形成的组织核心，次外层的圆为8条相辅相成的具体实施路径，最外层的圆为班级建设的4层维度。由内向外，循环往复，织密起建设班级的网络。

图1“1+4+8”班级建设路径示意图

2.2 一支负责扎实的班委队伍

优秀的班级建设离不开人才的选拔与培养，班委作为班级的“领头雁”,其培养关乎着整个班级的发展走向。班委队伍建设包括班委设置、职责划分、班干部选拔等，一支负责扎实的班委队伍能够保证班级的正常运转。班委队伍由班长、团支书等10名班级干部组成，具有上传下达的重要功能，搭建了一条沟通渠道。班级同学可以通过与各位班委成员沟通交流学习、生活等方面的问题，同时也可以将问题向学校逐级反馈以致解决，以此提高服务办事效率。班委成员分工明确、各司其职，形成组织发展的良性循环。

在班委队伍建立初期，高校辅导员应对班级选拔出的主要学生干部进行定期的思想教育和管理技能培训，并通过视频教育、案例分析等多种形式对班级管理理念进行宣传和阐述。培训后再传递其他班委成员所学知识，巩固培训成果，提高培训价值。

2.3 四层评价与建设维度

选择正确的班级发展方向，制定准确的班级建设维度关系着一个班级良好的发展和全体同学的切身利益。高校肩负着培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义事业合格建设者和可靠接班人的重大任务。思想、学习、实践和文化是普通高等学校班级建设中重要的4个维度，正确的思想引领是立德树人的基础、学习是新时代大学生的主要任务、实践是理论与实际相结合的重要抓手、文化则是班级凝聚力提升的必要条件，以上4方面环环相扣，缺一不可。

如图2所示，思想建设通过学生干部模范带头、党团活动和班级班会具体落实，同时思想建设也会影响班级的舆论导向。学风建设通过形成小组学习、朋辈帮扶、学科竞赛等实施。实践活动既包含疫情防控、公益服务、社区服务等，也包括政务实践、企业实践等。文化建设一般通过文体活动、班级徽标形成良好的班风班训和丰富的宿舍文化。

图2 班级建设四层维度图谱

2.4 八条具体实施路径

注重班级思想引领。思想建设是立德树人的根基，也是集体主义精神和社会主义核心价值观培育的重要方式。班主任应尽早发现并培育一批优秀学子加入党组织，鼓励班级同学担任院校各级群团组织的学生干部，引领学生积极参与校园精神文明建设活动，为班级打造一批思想引领人，确保班级内拥有一批政治站位较高的同学，在思想上引领班级内其他同学向先进看齐，以点带面、以面覆全。

强化班级思想建设。在不断加强思想引领的基础上，持续完善思想建设。团支书和班长应积极以党团活动、主题班会等作为主要抓手构建班级成员思想建设的阵地。在疫情防控常态化形势下，积极利用线上会议、线下红色主题班会等方式在红色纪念日开展团日活动，牢记革命先烈英勇事迹、学习“四史”等。此外，班委应积极动员班级党员同志参与院校组织的讲党课、讲团课等活动，提高党员学生干部政治意识，积累演讲经验。最后，充分利用高校自身和属地的红色资源融入思想建设中，如铁人精神、石油精神等。

推进班级学风建设。学风是高等学校办学思想、教育质量和管理水平的综合体现。具体做法包括：一是在期末考试、结课考试前组织成绩优异的同学担任经验分享人，为同学们及时解决课程学习中的共性问题；二是创立责任帮扶制，即鼓励表现优异的班委与成绩较差的同学进行深层次的沟通交流，同时与同专业高年级或低年级班委成员定期进行交流学习，打通纵向信息通道。

虚心请教身边师长。教师是班级建设中的重要成员，依托院系开展的“导师制”,班级每位同学对应一个专业教师，在科研学习、就业择业等方面虚心请教，搭建专业教师与学生的信息之“桥”,及时解决学生疑惑，增进师生情感。另外，建立院系高年级学生“学长制”,选拔一批高年级先进学子作为低年级学生入学时的“帮扶人”,一对一帮助低年级同学适应大学生活、分享学习方法、指导实践活动。

开展实践志愿服务。实践是检验真理的唯一标准，鼓励学生自发围绕政务实践、公益服务、社区服务、网络“云实践”等方面，结合疫情防控形势运用线上、线下等方式参与疫情防控、下乡支教、政府社会实践、暑期“三下乡”等志愿服务活动。开展实践活动经验交流分享会，推选参与过各类实践活动的班级同学作为宣讲人，向大家传授开展社会实践的经验与相关的注意事项。

健全专业实习机制。专业实习是学生直面社会、明晰岗位需求、明确自身定位和锻炼团队协作能力等最直接、最有效的方式之一。班委成员及时做好班级同学实习信息台账，保持与实习指导老师的联系，保障疫情防控常态化下的班级同学实习课程开展。依托学院“导师制”,向导师咨询实习岗位选择与注意事项，确保实习岗位的匹配与价值最大化。

构建合理班委队伍。建设一支素质过硬的班委队伍是加强高校班级建设管理的重要一环，是实现班级同学自我管理、自我教育、自我服务、自我监督的关键。一般而言，本科班委主要包括班长、学习委员、体育委员、文艺委员、生活委员、安全委员和心理委员7个班委成员，以及团支部书记、组织委员、宣传委员3个团干部成员。不同的班干部角色应根据学生个人优势、特点、特长等方面择优选拔，如学习委员，具有班级学习“领头羊”的作用，应具备学习能力强、自律意识突出、团结协作能力强等特点。

尽早树立班风班训。班委成立后应尽早树立班风班训，作好前进的风向标，让班风班训在潜移默化中引导班级同学行为，进一步促进形成良好的学习生活氛围。班风班训应在校风校训、院风院训的基础上进行设计与实施，保证与学校班级建设原则相一致。为加强班级集体精神，应主动积极挖掘班级同学潜力，共同制定班风班训加强班级凝聚力。班风班训可融入班级班会、团日活动、党建活动中，加强班级同学对班集体的归属感和自豪感。

3、结语

高校班级上连院系、下接学生，是院系连接学生的桥梁纽带和高校管理的基本单位。普通高等学校班级建设是高校落实立德树人根本任务的重要环节。高校学生管理工作复杂多变，对班级建设中可能出现的问题及时防范，积极培育先进示范班级，总结优秀班级做法经验，制作经典案例和可复制路径并加以宣传推广，对落实新时代高校育人目标具有重要意义。高校学工干部可结合院校、专业和班级自身的实际，选择利用“1+4+8”模式或在此基础上加强创新，充分挖掘“1+4+8”模式潜在价值，助力高校班级建设工作。

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基金资助:西安石油大学2023年学生工作研究课题“高校班级建设创新与实践研究”(XYZC202317);