近年来，高校工商管理专业的实践教学得到了广泛重视和发展。随着社会经济环境的不断变化，仅仅依靠传统的课堂教学已无法满足学生的需求。因此，高校工商管理专业实训工作室成为一种重要的教育形式，通过商业项目驱动模式，培养学生的实践能力和创新精神。本文旨在通过对高校工商管理专业实训工作室商业项目驱动模式的研究，分析其对学生综合能力提升和创新能力培养的作用，为实践教学提供参考和指导。[1]

1、高校工商管理专业实训工作室的商业项目驱动模式

1.1商业项目驱动模式的定义和意义

商业项目驱动模式是一种在教育领域运用商业项目管理原理和方法，通过实践性的项目实施，帮助学生将理论知识应用到实践中，提升学生综合能力的教学模式。这种模式以培养学生的实践操作能力、团队合作能力和创新思维能力为目标，强调将学科知识与真实的商业环境结合起来，[2]使学生在真实的情境中学习，并通过项目的执行和解决实际问题，培养学生的专业素养和职业能力。

学生通过商业项目驱动模式，可以近距离地接触真实的商业环境和问题，更好地了解商业运作的实际情况。这种真实的学习环境有助于学生对所学知识的深入理解，并能够更好地将理论应用于实践当中。商业项目驱动模式注重实践性的项目实施，学生们需要通过实际操作来解决问题和完成任务。这种实践操作能力的培养，使学生能够更好地应对真实职场中的任务和挑战，提高他们的应变能力和解决问题的能力。商业项目驱动模式通常需要学生组成团队合作，每个人承担不同的角色和任务。[3]通过团队合作，学生们学会有效地沟通协调，学会如何与团队成员协作，在团队合作中培养领导能力和团队合作精神。商业项目驱动模式鼓励学生进行创新和开拓性思维，通过面对实际问题的解决，学生需要提出新的商业模式、新的市场推广策略等创新思维。这种创新思维为学生培养了开放性思维、创造力和创新能力，使他们能够在职业发展中具备更强的竞争力。[4]商业项目驱动模式通过综合运用知识和技能，推动学生综合能力的提升。学生不仅需要具备专业知识，还需要具备项目管理、沟通协调、决策能力等综合素质。这种培养方式使学生能够更好地适应职业发展的需求，提高就业竞争力。

1.2高校工商管理专业实训工作室的特点

高校工商管理专业实训工作室通过实践导向、跨学科合作、导师指导、实际案例研究、创新能力培养和职业素养培养等方面的优势，能够提供学生全方位的实践机会和综合能力的培养，[5]为学生的职业发展奠定坚实基础。工商管理专业实训工作室注重实践教学，通过模拟真实商业环境和商业项目驱动模式，提供学生实际操作和解决实际商业问题的机会。学生可以在工作室中进行市场调研、商业策划、项目管理等实际案例的演练，培养实际操作能力和解决问题的能力。工商管理专业实训工作室通常是跨学科的合作平台，吸纳了不同专业背景的学生，如市场营销、财务管理、人力资源等。通过不同专业背景学生的合作，能够增加多元化和综合性思维，加强团队合作能力。工商管理专业实训工作室通常由经验丰富的导师指导学生的实践活动。导师会提供指导和支持，帮助学生理解实践问题的本质，提供解决方案和反馈。导师的指导能够提供宝贵的实践经验和专业知识，促进学生的学习和成长。工商管理专业实训工作室通常会选择实际商业案例进行研究和分析。学生可以通过对真实商业案例的研究，了解当下商业环境中的问题、挑战和机遇，培养综合分析和决策能力。工商管理专业实训工作室鼓励学生进行创新和创业实践。学生可以在工作室中提出新的商业模式、产品设计、市场推广策略等创新方案，培养创新思维和创造力。工商管理专业实训工作室注重培养学生的职业素养和综合素质。[6]通过与导师和企业合作的实践活动，学生能够提高自身的沟通协调能力、团队合作能力、项目管理能力以及商业道德和职业操守。

1.3商业项目驱动模式在高校工商管理专业实训工作室中的应用步骤

根据工商管理专业相关课程内容和学生实践需求，设计一个创业项目模拟任务。任务可以包括市场调研、商业计划书编写、产品开发、市场推广等方面的内容。将学生分成不同的团队，每个团队由4—5名学生组成。每个团队都要扮演一个创业公司的角色，负责完成整个项目。团队成员根据任务要求，开始执行项目，包括市场调研、产品设计、制定商业计划、实施市场推广等。团队需要结合相关课程知识和实践技能，进行团队合作，协调分工，完成各项任务。实训工作室的导师负责指导和辅导团队成员。导师可能会提供一些必要的培训、讲座或参与项目评审。导师可以为团队提供专业知识和实际经验的指导，帮助成员克服挑战、解决问题。在整个项目执行过程中，进行阶段性评估，以确保团队成员按时达成目标，并持续提供改进建议。评估可以包括项目报告、商业计划书、市场调研结果等内容。项目结束后，团队需要进行项目结果的展示和演讲，这可以是一个商业计划书的展示，也可以是产品演示或营销策略的演讲。这个环节可以让团队成员展示他们的成果、分享他们的学习和经验，并接受评委和导师的意见和建议。

2、商业项目驱动模式对学生综合能力提升的作用

商业项目驱动模式通常需要学生团队与不同背景的成员进行合作，包括商业策划、市场营销、技术开发和项目管理等领域的专业人士。这种跨学科合作能够加强大学生的团队合作意识，促进大学生的自主学习能力。商业项目驱动模式要求学生团队面对不同的商业问题和挑战，需要进行综合分析、判断和决策。通过项目实践，学生能够培养解决问题的能力，包括问题识别、信息收集和分析、解决方案的设计和实施等。商业项目驱动模式不仅注重学生的专业知识和技能，还注重培养学生的综合素质和个人素养。通过项目实践，学生能够锻炼自己的自我管理能力、团队协作能力、创业精神和领导力等，提高他们在职业生涯中的竞争力。

2.1提升学生解决问题的能力

传统的教育模式中，学生往往是被动的知识接受者，商业项目驱动模式是一种将实际商业案例或项目融入教学过程中的新型教学方法。通过模拟或直接参与真实的商业环境，学生能够接触到工作中可能会遇到的问题，学生需要从不同的角度出发去分析问题的根本原因，从而培养学生多角度思考问题的能力，帮助学生在制定解决方案时考虑到更多的因素，更加全面地看待问题并做出合理的决策。[7]遇到复杂的项目，学生往往需要运用到多学科知识，也需要团队齐心协力完成，潜移默化中培养了学生的沟通与协作能力，学会如何与团队成员进行有效沟通，协调处理不同的意见和观点，有利于培养团队精神，从而有效地提升学生的实践能力和问题解决能力。基于真实的商业场景，学生要去实际操作项目，将学习到的专业知识运用到实践中，这个过程能够帮助学生快速地掌握所需要的技能，在解决问题的同时也加深了对理论知识的学习与理解。商业项目驱动模式让学生能够在解决实际问题的过程中不断提升自己的问题解决能力，帮助学生积累宝贵的经验，激发他们的创新潜能，为未来的职业生涯打下坚实的基础。

2.2加强学生的团队合作意识

在当今迅速发展的商业环境中，团队合作已经成为一种普遍的协同工作的方式，团队成员们围绕具体的商业项目共同努力工作，来自不同背景的学生利用自己所学的知识和技术，发挥自己的强项，确保项目的顺利完成。当一个团队成功地完成一个项目或解决一个问题时，每个成员都能够分享成功的成就感。这种成就感和满足感可以激励团队成员继续努力并追求更高目标。在团队中，每位成员都扮演着独特的角色，创新创业教师或导师与团队一起明确项目的目标后，根据每位成员的特长分配不同的责任和任务，每个成员都可以专注于自己擅长的领域，能够在短时间内完成更多的工作。团队成员之间相互学习并分享自己的特长，可以提高团队的整体效能，使团队更强大、更具有创造性和创新性，整个团队会更具有竞争力。学生们认识到团队合作的重要性，也能够激励他们在未来的工作中继续发扬团队精神。

2.3促进学生的自主学习能力

在全球化和信息化的时代背景下，商业项目驱动模式鼓励学生进行创新和开拓性思维，通过项目实践培养学生的创造力和创新能力。在项目过程中，学生需要提出新的商业模式、产品设计、市场推广策略等创新方案，不断探索和尝试新的方法，学生的自主学习能力成为了个人发展不可或缺的一部分。商业项目中往往包含着不确定的因素，学生要针对项目中遇到的问题进行研究和探索，主动规划学习路径，利用网络资源、图书资料以及优秀案例等多种渠道获取信息，围绕核心问题，找到解决项目问题的答案。项目完成后，学生要回顾整个项目的过程，及时分享经验信息，提高团队的凝聚力，有效的沟通是确保团队内部高效运作的关键。对于大学生来说，要不断地去通过实践提高自己的学习能力和适应能力，不断地探索未知的领域，发现自己的不足和长处，思考改进的办法。这种自主学习的过程有助于激发学生的好奇心，增加专业学习深度，培养学生独立思考的能力，提升学生的批判性思维，帮助学生逐步树立起自主解决问题的信心。

2.4增强学生的就业竞争力

商业项目驱动模式强调实践与理论相结合，通过实际项目的执行，学生能够将所学知识运用到实践中去，提升实践能力。学生有机会在实践中学习项目管理、沟通技巧、财务分析等实际操作技能，培养他们在真实商业环境中的应用能力。就业是民生之本。随着高等教育的普及，大学毕业生就业压力日趋严重，学生不仅需要掌握扎实的专业知识和技能，还需要通过实践来提高自己的工作能力（如团队合作、自主学习、解决问题的能力等）、积累工作经验。通过参与实际项目来加深对知识的理解，学生在完成项目任务的同时又能够获得宝贵的实践经验，有助于他们更快地适应工作环境，灵活地应对各种挑战。在项目管理过程中，学生有机会成为一名管理者，培养自己的领导力和管理能力，提升自己的综合能力，显著地增强就业竞争力，这对于未来的就业机会和个人职业发展至关重要。商业项目驱动模式强调理论与实践相结合，能够帮助学生更好地适应未来的职场环境。

3、商业项目驱动模式对学生创新能力的培养方法

3.1激发学生的创新意识

商业项目驱动模式对学生创新能力的培养方法是通过将学生置身于实际商业环境中，要求他们解决现实的商业问题或实施创新项目。这种方法可以激发学生的创新意识，并培养他们的实际应用能力和解决问题的能力；可以通过设立创新项目为学生提供具有一定商业价值和挑战性的项目，并组织他们进行团队合作，解决项目中的问题。这种项目可以来自真实的行业需求，也可以是模拟的商业情境，让学生在实践中学习创新和解决问题的能力；可以为学生提供创业培训和指导，引导他们了解创业过程、如何构思和实施商业项目，并帮助他们发展创业的思维和能力；[8]可以邀请创业导师、成功企业家等来分享经验和提供指导；可以为学生提供实验室或孵化器的资源和支持，让他们能够自主进行创新和创业项目；可以提供必要的设备、资金和导师指导，提供一个创新的环境和平台，让学生有机会将自己的创意和想法转化为实际项目；可以通过组织多学科的团队合作项目，让学生有机会跨学科合作，融合不同的专业知识和技能，激发他们的创新思维；可以通过合作解决实际问题，学生可以学会倾听、协作和共同创造。

3.2培养学生的创新思维能力

商业项目驱动模式注重实际问题的解决和商业价值的创造。学生参与商业项目，可以直接面对真实的挑战和需求，从而培养解决问题和创新的能力。商业项目通常需要学生进行团队合作。通过与其他同学合作，学生可以学习如何共同协作、分工合作，并借助集体智慧解决问题。商业项目往往涉及商业模式、市场需求、竞争对手等因素，学生在商业项目中可以学习如何了解市场、分析竞争对手、挖掘商机，从而培养他们的市场意识和商业思维。商业项目驱动模式可以引导学生学习和应用各种创新工具和方法，如头脑风暴、设计思维、敏捷开发等。这些工具和方法可以帮助学生激发创造力、拓展思维，促进创新思维的发展。商业项目驱动模式通常会有专业人士或导师指导学生的项目实践，指导者可以提供专业知识、经验和反馈，帮助学生在项目中进行创新和改进，并培养他们的创新思维能力。此外，商业项目驱动模式可以根据学生的兴趣和激情进行项目选择和定制。学生在自己感兴趣的领域进行创新实践，会更加投入和积极，从而激发他们的创新思维能力。

3.3培养学生的创新实践能力

培养学生的创新实践能力是商业项目驱动模式的重要目标之一。首先，为学生提供具有商业可行性和挑战性的项目，要求他们在实践中解决问题和创新。[9]这些项目可以来自真实的行业需求，也可以是模拟的商业情境。让学生亲身参与项目的策划、执行和验证，从中学习实践创新和解决问题的能力。其次，鼓励学生组建创业团队，提供支持和资源来帮助他们开展创业实践。学生团队可以选择自己感兴趣的领域，进行产品开发、市场推广、商业模式设计等实践活动。在实践过程中，学生可以学习如何识别商机、制定目标、解决问题和管理创业项目。鼓励学生参与各类创新竞赛和活动，例如科技创新大赛、创业比赛等。这些活动为学生提供了展示创新实践成果的机会，并通过与其他学生的竞争和交流，不断提升自己的创新实践能力。再者，为学生提供创新工具和资源，例如创新实验室、创客空间、科研设备等。这样的资源可以帮助学生进行实践性的创新研究和实验，提升他们的实践能力和创新思维。与企业、创业孵化器、科研机构等建立合作伙伴关系，为学生提供实践机会和资源支持。通过与实际商业环境的合作，学生可以了解商业运作和市场需求，培养创新实践能力。

3.4组织学生参加创新大赛

高校作为培养创新人才的重要场所，肩负着培养具有创新意识和实践能力的时代新人。通过参赛项目的设计与实施，学生将所学的理论知识转化为实际应用，把创意和想法展示出来，行业专家和企业家对参赛项目提供的专业点评和建议，能够帮助学生提升项目设计能力，有效地激发学生的创新意识。高校要积极整合优势资源，拓展竞赛项目平台，成立竞赛指导小组，指导教师对学生进行专业化的辅导，同时邀请参赛获奖的学生介绍备赛参赛过程，讲述参赛获奖经验，引导鼓励学生踊跃参加创新大赛活动，培养学生的独立思考能力、团队合作意识、实际动手能力和实践创新能力。工商管理专业实训工作室鼓励大学生在学习期间参加学科竞赛、技能大赛、创新大赛等赛事活动，充分展示创新的成果和个人魅力，在大学生中营造崇尚科学、敢于突破、勇于创新的浓厚氛围，为培养大学生的创新精神、创业意识和创新创业能力搭建良好平台。让更多学生了解和参与创新创业活动，对推进学校创新创业教育和大学生就业工作具有重要意义，不仅有助于大学生实现人生理想和个人价值，还能够缓解社会就业问题。

4、结语

高校工商管理专业实训工作室商业项目驱动模式是一种新的教学实践，将理论知识与实践操作紧密结合，使学生能够在模拟或真实的商业项目中应用所学的知识，激发学生的创新意识，并培养他们的创新能力和实践能力。该模式很好地满足了高校教学与学生学习实践的需求，提高了学生的实践能力、创新能力和综合素质，助力高校提升人才培养质量。总体而言，高校工商管理专业实训工作室商业项目驱动模式强化了对学生创新思维能力以及知识转化能力的培养，提升了学生的创新创业能力及就业竞争力，为他们的未来职业发展奠定了良好的基础。

参考文献:

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文章来源:杨行炜.高校工商管理专业实训工作室商业项目驱动模式研究[J].管理工程师,2024,29(05):76-80.