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概念卡通在小学科学教学中的应用

概念卡通具有生动形象、可爱幽默以及便于学生理解的特点，因此教师可以将其作为一种新型的教学方法应用到小学科学的教学课堂中。概念卡通对于小学科学教学具有重要的辅助作用，小学科学教师积极将概念卡通教学模式有效应用到科学教学课堂中，能够为小学生的综合素质全面发展奠定基础，本文分析了研究应用概念卡通在小学科学教学中的价值。
关键词： 传统教学模式小学科学概念卡通科学教学科学概念

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探究小学科学教学观察实验的设计要点

小学教育作为基础教育，包含的内容尤为丰富，数学、语文、道德与法治、美术、音乐、体育、科学等都属于小学教育的基本内容。学生的学习内容与其生活的环境息息相关，小学科学是以培养学生的科学素养为目的而开设的，其重点考查的是学生对事物的认知能力，通过对事物的外部观察，了解事物之间的联系和变化规律，从而培养幼儿的观察能力和分析解决问题的能力。
关键词： 基础教育小学教育小学科学科学教学观察实验

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提高核心素养下初中科学探究活动重构的策略

进入初中后,随着学习科目的增多以及学习内容的难度不断增大,培养学生的学习能力成为初中教学的重要方向。科学教学包括生物、物理、化学等重点学科,侧重于培养学生的思维能力、逻辑能力和看待事物的发展性与相对性。因此,在教学过程中对学生学习能力和综合素养的培养和锻炼至关重要。但是受到传统教学的影响,通过科学教学培养学生能力的教学目标受到一定的阻碍。
关键词： 核心素养活动重构科学探究科学教学素质教育

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合作学习在初中科学课堂有效实施的策略

提升教学效果是当前初中科学教学环节最重要的一项内容。随着改课的不断深入,当前的科学学科的教学关注学生的学习效率以及学习方法的提升。合作学习模式是有效促进开展主动学习的有效措施。因此针对初中学生的教学,教师应能开展小组合作教学,让学生在合作探究中不断培养学生的团队协作意识,进而做到互补高效。
关键词： 初中科学合作学习教学改革科学教学高效课堂

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深度学习背景下重构初中科学课堂教学的策略

深度学习是培养学生适应自身终身发展和社会发展能力的重要方法,不仅能够锻炼学生发散思维和逻辑思维能力,还能提高学生解决实际问题的能力。本文就深度学习背景下初中科学课堂教学重构展开讨论,旨在为初中科学课堂的重构找到更多可行性策略,让深度学习能够在初中科学课堂深入实行。
关键词： 初中科学新课标深度学习科学教学课堂教学

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小学科学教育中游戏化教学法的具体应用策略

在小学教育中,科学课程是重要组成部分之一。它的地位和数学、语文、英语等学科不相上下,共同组成了小学知识体系。通过学习科学知识,可以刺激学生强烈的探索欲和好奇心,有效培养学生创新能力。若是在小学科学教育中尝试运用游戏化教学策略,不但可以使课堂教学形式变得多样化,而且有利于教学质量的提升。基于此,笔者对游戏化教学法在小学科学教育中的具体应用策略展开研究。
关键词： 小学科学小学阶段教学质量游戏化教学法科学课程

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小学科学教学中培养学生创造意识科学素养实践策略

小学的科学教学工作有待进一步创新和完善，教师应该积极学习最新的科学教育理念和措施，引导小学生提高自身的创造意识。而目前，在多种多样的教学方式下，小学科学教学工作取得了较高的教育效果。教师通过借助生活化教学、问题探究式教学、小组合作式教学等教学方式开展小学科学教学工作，可以提高学生对科学观念的认识。
关键词： 创造意识小学科学引导教育科学教学科学素养

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新时代小学综合实践活动课堂价值的实现路径

针对小学综合实践活动课堂现状，结合新课程改革要求，对新时代小学综合实践活动课堂的价值诉求进行分析，必须具备综合性、实践性、创造性和实验性。其实现路径在于：强调多元融合，聚焦学生全面发展；链接生活实际，关注学生深度参与；着意情境创设，唤醒学生思辨意识；倡导求真务实，启迪学生实验探究，培养具有高阶思维能力、实践创新的新时代人才。
关键词： 价值诉求小学课堂情境创设综合实践活动课堂教学

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明确科学教学目标，整理教学的内容

小学科学课堂的教学基本手段就只有观察和实验两种方式。小学科学教师在面对小学生做科学实验的时,要高度关注学生的一举一动,因为学生的年纪还比较小没有安全意识。在小学科学的实验课上一般以小组合作的方式进行教学。但是由于学生的自制力比较差不能主动地完成作业。所以这也是小学科学教师的一个挑战。
关键词： 小学科学挑战教学目标高效课堂

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科学大概念下的小学科学课教学实践分析

科学大概念，指的是科学教育目的为实现趋向于核心概念的进展过程，科学大概念下的小学科学课教学，可以启发学生的科学意识，发展学生的科学素养。小学科学教师应该明确科学大概念的基础内涵，结合科学中的十八个大概念，根据小学课程内容，联系小学生能够接触到的实际生活，通过横向教学完善科学知识、纵向教学强化科学知识、螺旋教学更好巩固知识、联系生活解释身边现象。
关键词： 完善科学知识小学科学科学大概念科学教育

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浅谈如何让小学科学课堂五味调和

小学科学课程是培养学生科学素养的基础课程，也是一门实践性课程，更是一门综合性课程，涉及不同领域的知识和方法。小学科学课程的诸多性质，决定了小学科学教学的方法与形式应丰富多彩，小学科学学习的过程应有滋有味。我在小学科学教学中，基于生本理念，优化教学策略，让科学教学具有娱乐味、生活味、探究味、体验味、合作味，以促进学生科学素养的有效形成。
关键词： 五味调和实践性课程小学科学科学素养

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分析小学科学教学中STEM教育的践行

&lt;正&gt;STEM教育在教学内容、课堂教学中呈现出显著的动态性特点,不但能强化学生的认知能力,还有利于提高学生解决问题的能力,让学生形成敏捷的科学思维意识。基于STEM教育视角,小学科学教师在课堂教学中,需要优化教学活动设计,加强跨学科知识的整合,使学生的实践探索能力进一步提升,促进学生综合素养的发展。
关键词： STEM教育动态性学科知识科学教学

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小学科学实验教学中学生科学素养的培养策略

科学素养的提升来源于学生对日常科学实验的观察与理解，因此在实际的教学实践中，教师不仅要对学生的科学文化知识进行关注，同时也要通过强化学生的生活能力和认知能力，来进行理念和认知上的创新。鼓励孩子们在关注生活、关注科学实验的过程中，对生活和科学反应进行理解，最终实现学生科学素养的提高。
关键词： 小学科学实验教学案例教学经验科学教学科学素养

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基于STEM教育理念的小学科学教学设计策略

随着我国基础性教育改革步伐的加快，小学科学教育教学改革不断深入，并且取得了十分明显的改革成效，其在提升学生科学水平，增强学生科学探究能力方面发挥着重要作用。但是由于在教学改革前教师长时间受到应试教育理念的影响，在小学科学教学中仍然存在一些问题尚待解决。为了从根本上提升小学科学教学质量，教师要有效结合STEM教育理念，科学设计和优化小学科学教学方案。
关键词： STEM教育理念小学教育小学科学教学设计教育改革

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工程专业与给排水科学实践教学体系构建

给排水科学与工程专业旨在培养具备城镇给水排水工程、建筑给水排水工程、工业给水排水工程规划、设计、预算、施工和运行管理等方面基本能力，具有较强的给排水行业工程实践能力和综合运用专业知识的创新精神和能力，能够从事设计、施工、预算、运行管理等方面工作的高素质应用型工程技术人才。
关键词： 多维质量评价系统工程专业教学体系教学成效构建策略给排水科学

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