乡村振兴视域下产教融合对农村经济转型的影响探究

2020-06-17 314 上传者：管理员

摘要：乡村振兴战略背景下，农业经济的发展有了得天独厚的政策支持，产教融合如何促进农村经济转型，是本文研究的主要内容。本文以柞水县为研究对象，通过产教融合对农村经济转型探索的意义；柞水县农村经济的现状及存在问题；乡村振兴战略背景下产教融合如何促进农村经济转型的几个具体做法进行了阐述。

关键词：
乡村振兴战略
产教融合
农业经济
农村经济
政策支持
转型
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我国乡村振兴战略的实施，为农村经济的发展增添了活力，柞水县也在此东风的吹拂之下，重新焕发了生机，经济朝着稳中向好发展。

近年来，柞水县提出了“五大发展理念”，以建成小康、美丽、法治“三个柞水”为目标，积极寻求新经济转型。我校与柞水县已结成扶贫帮对子协议单位，如何利用产教融合对柞水县经济转型做出贡献成为了我们深思的现实问题。

1、产教融合对农村经济转型探索的意义

1.1产教融合的内涵

对于产教融合，目前还没有一个统一的含义界定，百度百科关于产教融合是这样解释的：产教融合是指职业学校根据所设专业，积极开办专业产业，把产业与教学密切结合，相互支持，相互促进，把学校办成集人才培养，科学研究，科技服务为一体的产业性经营实体，形成学校与企业浑然一体的办学模式。也就是说产教融合就是产业与教育的深度合作。

1.2产教融合对农村经济转型探索的意义

(1）产教融合作为一种创新形式，对农村经济发展将带来深刻的影响。我国对产教融合的研究起步较晚，早期主要引用国外研究成果，近些年有了一定的基础，填补了我国产教融合理论的空白，而将产教融合理论实际应用到对农村经济转型的探索上有一定的创新，对农村经济的发展也将起到一定的影响和促进。

(2）产教融合为区域经济服务是职业教育的一项使命。2017年国务院办公厅印发了《关于深化产教融合的若干意见》的95号文件指出，将同步规划产教融合与经济社会发展，优化职业教育布局，加强对口西部、农村职业教育的扶贫。牵引产业升级能力。

我院利用教育资源积极探索柞水县经济转型，为柞水县农村经济发展做出贡献，既符合国家产教融合的政策又顺应职教20条职教改革发展的要求，此项工作意义非凡。

2、柞水县农村经济发展的现状及存在问题

2.1柞水县概况及经济现状

柞水县位于陕西南部、商洛西部，总面积2332平方公里，是国家扶贫开发工作重点县，也是陕西省11个深度贫困县之一。全县总人口16.5万，辖9个镇办81个村(社区)，是一个“九山半水半分田”的土石山区县，有“两高一低一差三重”深度贫困特征，贫困人口1.08万户3.24万人，全县79个村（社区），贫困村51个，其中深度贫困村24个。

柞水县以农业经济为主，主要种植的农作物有土豆、玉米、大豆等。虽有牛背梁国家森林公园、溶洞国家地质公园、凤凰古镇等景区，但农民主要的收入还是来自种植农产品和外出务工，且青壮年劳动力劳动力较少，农村普遍受教育程度较低，对现代化生产技术掌握较少。

2.2柞水县农村经济存在问题

(1）对于农村精准扶贫工作的认识深度不够，扶贫方式以投入为主，没有积极引导贫困人口思想转变，使部分贫困人口将自己的脱贫寄托于政府或帮扶单位。

(2）农民收入来源较为单一，主要来源于种植业、养殖业等。种植业和养殖业容易受到自然环境的影响，不能应用现代化手段和方式科学养殖或种植，产品产量较低。

(3）农村人口普遍受教育程度较低，思想传统保守，对于一些新兴科技助农项目接受度较低，产业很难形成规模化。

3、乡村振兴战略背景下产教融合如何促进农村经济转型

(1）积极搭建产教融合沟通协调平台。由柞水县政府出面，建立县、镇、村三级帮扶协调工作机制，职业院校作为主体，农户、农业合作社、农业企业等多渠道、多领域，多方联动形成合作共赢的“校政企”合作平台。其中政府作为产教融合沟通协调平台的统筹领导者，政策落实的协调者，更是宣传促进者，确保各方联系通道的畅通。

(2）积极搭建产教融合教育帮扶平台。乡村振兴战略背景下教育扶贫重在扶智，因此在此前提下，我们将以柞水县职教中心为依托，建立以社区教育、镇农科教中心科技培训、村文化技术培训为补充的三级培训网络。开展非学历继续教育、特色产业电子商务培训、财会人员培训、养殖种植技术培训等，将文化帮扶、技术帮扶、志愿者服务等相结合，建立科学的、合理的产教融合教育帮扶平台。

(3）积极搭建技术转化平台。在柞水县相关部门协调下，我院协调建立木耳、土蜂蜜养殖基地，创建大学生创客工厂、建立微帮助农电商平台，将教育扶贫工作切实落地，为农民增收、农村经济转型起到应有的作用。

4、结束语

在乡村振兴战略背景下，产教融合既是职业教育发展的方向，又是农村经济转型的重要抓手，犹如为农村经济发展转型注入了新燃料。我们在教育扶贫过程中一定要着眼于农村经济发展实际，依托优势教育资源，积极的将政府、企业、农业合作社、农民联系起来，形成校政企多方合作平台，切实做到让贫困农业人口“真脱贫、脱真贫”。

参考文献：

[1]国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见.国办发[2017]95号.

[2]吉文林.农牧高职产教融合服务乡村振兴战略的思考与实践-以江苏农牧科技职业学院为例[J].中国农业教育,2018(04).

[3]侯彦亮.柞水强化技能培训助力脱贫攻坚.商洛政府网,2019-04-25.

[4]张雄风.乡村振兴战略背景下发展村集体经济的思考-基于鄂西南地区X镇的调查[J].农村经济与科技,2019(24).

王福荣.乡村振兴战略背景下产教融合对农村经济转型的探索——以柞水县为例[J].中外企业家,2020(18):81.

基金:陕西省职教学会课题《乡村振兴战略背景下产教融合对农村经济转型的探索-以柞水县为例》,课题编号:SZJYB19-077