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探讨如何建设普通高校舞蹈啦啦操课程教学内容体系

2020-09-11 350 上传者：管理员

摘要：啦啦操是一种既有观赏性，同时又兼具团体精神的运动，是高校体育教学的重要内容。近些年来，啦啦操在高校中有着比较广泛的开展，收获到了一定的教学成果。但是由于啦啦操的发展时间还比较短，尚没有统一的指导方法和通用教材，这就为实际啦啦操开展带来了一定的限制。基于此，对普通高校啦啦操课程教学内容体系的构建进行探索，希望给相关人员提供一定借鉴。

关键词：
体操运动
内容体系
啦啦操
团体精神
探索
普通高校
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啦啦操运动是指在音乐的衬托下，通过队员身体动作的完美以及高超的技能展示，来展示出一种青春活力，并且还能表现出一种健康向上的团队精神。啦啦操在普通高校中的应用中，备受学生青睐，对于培养学生的终身体育意识和团队精神有着很重要的意义，并且还能促进学生身心健康的全面发展。因此，对啦啦操的课程教学内容体系构建进行探索，有着重要的研究价值。

1、啦啦操课程教学内容体系构建的必要性

1.1符合学生自身需求

在普通高校啦啦操课程教学内容体系构建的必要性上，首先是符合了学生的自身需求。啦啦操作为一种新兴的运动项目，很多学生在学习之前都没有接触过，无论是对音乐乐律的掌握，还是一些舞蹈技巧和体操动作，都会在学习过程中受到诸多的困难[1]。因此通过啦啦操的教学，有利于培养学生的坚韧意志，有利于学生的未来发展。另外，啦啦操在训练过程中，能够锻炼学生的灵敏性和柔韧性，有利于学生终身体育的发展，并且学生还能够认识到自身的美感，变得更加自信，有利于学生的综合发展。最后，啦啦操在学习的过程中，能够让一些不善于表达自我的学生变的更加开放，让学生变得勇于展现自我，有利于学生的身心健康。因此，啦啦操课程教学内容体系的构建，能够对学生进行全面培养，符合了学生的自身需求。

1.2符合现代素质教育

团队啦啦操是一种朝气蓬勃的体育运动，它更强调的是一种团队精神，这正是现代素质教育的一种体现。无论是啦啦操比赛还是啦啦操表演，都是以团队的形式所出现的，在这个过程中，啦啦操队员无论是口号、动作或者是手势都要保持高度的一致，学生只有养成一种团队精神，才能够形成良好的团队默契，从而互帮互助共同进步。这种团队精神的培养是啦啦操的一个明显特点，符合了现代素质教育，有着很强的应用必要性。

2、啦啦操课程教学内容体系构建的探索

2.1教学内容体系前期构建探索

2.1.1舞蹈音乐的选择

在啦啦操教学内容体系的前期构建上，首先需要对舞蹈音乐做出选择。音乐是整个啦啦操的精华，也是美的第二体现。一般来讲啦啦操的舞蹈音乐选择的音乐需要是那些节奏感比较轻快，并且欢快热情的音乐，这类的音乐更能展现出啦啦操的青春活力，同时学生也便于掌握[2]。除此之外，啦啦操舞蹈音乐的选择，也可以选择一些合乎当下的流行音乐，一方面符合了大学生的阶段心理特点，而且啦啦操会显得更具有时代气息，能够表现出啦啦操的魅力。总之，和啦啦操舞蹈相符的音乐，能够让学生从心理上产生一种共振，激发出学生学习动机和热情，更有利于啦啦操舞蹈的学习。

2.1.2啦啦操动作的编排

如果说舞蹈音乐是啦啦操的精华，那么啦啦操的动作就是整个啦啦操的灵魂。为了保证整个啦啦操动作能够发挥出应有的教学效果，需要在教学内容体系前期构建上对啦啦操的动作进行编排。目前来看，全国虽然已经有了啦啦操的一些规定套路动作，不过高校教师在传授套路动作的时候，也需要根据学生的实际情况进行编排教学。比如当学生没有任何舞蹈基础的时候，就可以自主编排一些稍微基础简单的动作，来方便学生的学习掌握，这在一定程度上也增加了学生的舞蹈自信。

2.2教学内容体系课堂构建

2.2.1明确教学目标

啦啦操教学体系课堂实践教学的构建内容上，首先需要在教学中明确教学目标，这种教学目标主要包括以下5个方面。首先，应该明确啦啦操的身体健康目标，对学生的身体进行科学锻炼，在对学生体魄提升的同时，让学生的综合素质得到提升。其次，还要构建一种认识目标，让学生对啦啦操的基本理论知识有着一定了解，要求学生能够区分啦啦操和舞蹈与体操的区别，能够真正理解啦啦操的舞蹈元素和舞蹈特点。然后还需要构建一种情感目标，要求学生能够树立起一种正确的体育竞技精神和体育道德精神，从而从情感上养成终身体育观念，对于学生的世界观和价值观形成也很有帮助。此外，还需要对运动技能目标进行构建，运动技能目标上，需要教师结合专业知识进行科学的训练和教学，在提升学生啦啦操基本能力的同时，也掌握着编排能力、竞赛组织等相关的运动技能，可以对学生的运动能力进行全面提高。最后还需要构建出一种社会适应目标，这一目标是为了满足社会人才需求，培养出复合型人才。

2.2.2制定课程内容

在教学目标的指引下，就可以将教学内容的构建制定分为两个部分，即基础理论部分和实践技能部分。在基础理论内容上，包括对啦啦操的概述、啦啦操的基本技术特征以及啦啦操的竞技规则等。而实践技能部分则包括舞蹈啦啦操的基本动作、成套动作以及啦啦操技巧等。通过这些构建出完整的教学内容，是普通高校啦啦操教学体系构建的重要组成部分。而且教学内容的制定，还要坚持着以学生兴趣为导向的原则，通过学生的兴趣思路来展开教学。同时还要在教学内容的具体教学上采取一种循序渐进的教学方法，由最开始的初步掌握姿势动作，到后来具备一些啦啦操基本要领和基础知识，再到最后全面掌握啦啦操专项技能动作和啦啦操团体精神[4]。

2.3教学内容体系延伸构建

普通高校啦啦操教学体系内容的构建，除了在前期教学构建和课堂教学构建外，还要注重对教学内容体系的延伸构建。这种延伸构建主要体现在两个方面，一是校园相关啦啦操活动的延伸，二是相关的课程考核评价体系设立。首先在高校校园的啦啦操教学活动延伸上，高校内部可以创建一个校园舞蹈啦啦操俱乐部，为热爱啦啦操的学生提供一个学习啦啦操并且丰富自己的平台，让啦啦操教学一定程度上得到延伸。而且校园舞蹈啦啦操俱乐部的创立，还可以对校园文化进行丰富，营造出一个良好的啦啦操学习氛围。另外校内啦啦操教学活动的延伸，还包括在校园内部开展舞蹈啦啦操比赛，舞蹈拉拉操比赛是一项适合集体参与的体育运动项目，通过这项比赛高校大学生可以充分展示自我，张扬青春魅力，让学生深刻体会到啦啦操的时尚和魅力。在举办啦啦操大赛的同时，高校还要加强对啦啦操的宣传，对啦啦操项目进行普及，为高校啦啦操教学内容体系构建打下人力基础。

3、结语

综上所述，普通高校啦啦操课程教学内容体系的构建探索上，首先需要做好对舞蹈音乐的选择以及对啦啦操动作的编排。其次要做好对教学课堂的体系内容构建，明确教学目标，规划教学内容，并且采用合适的教学方法。最后还需要对高校啦啦操课程教学内容体系进行延伸构建，在高校内部成立啦啦操俱乐部，并且举办啦啦操竞赛，在加强啦啦操选宣传的同时做好相应的考核评价工作，从而实现啦啦操在高校课程教学内容体系上的切实构建。

参考文献:

[1]杜晓侠.普通高校舞蹈啦啦操课程教学设计探讨[J].体育科技文献通报,2018,26(12):70-72.

[2]高慧慧.开展普通高校舞蹈啦啦操教学探索[J].新西部(理论版),2015(14):157+166.

[3]时锋.普通高校健美课程教学内容体系的构建与优化[J].当代体育科技,2018(1):60-61.

[4]邓津.舞蹈啦啦操运动队训练内容体系构建的研究[J].体育科技文献通报,2015(01):98-99.

[5]王丽.普通高校啦啦操选项课教学剖析[J].《考试周刊》,2015(23):99-99.

张卉.普通高校舞蹈啦啦操课程教学内容体系构建探索[J].体育科技文献通报,2020,28(09):56+160.

基金:普通高校舞蹈啦啦操课程的初步构建(项目编号:JGJX2019D557).