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手机媒体对大学生休闲体育项目选择的影响研究

2021-02-24 172 上传者：管理员

摘要：随着科学技术的飞速发展，手机媒体也在不断的丰富完善，并且凭借其自身的即时性、交互性等特点逐渐成为体育信息、知识、技能传播的重要途径，更成为大学生获得体育信息的主要渠道之一。本文通过调查研究分析30个省、自治区的3099名国内大学生，发现手机媒体在传播体育信息的过程中正确引导了大学生的休闲体育项目的选择，促进大学生有效的转变了休闲体育的锻炼意识，从而进一步提高了大学生休闲体育的运动时间。休闲体育项目和运动将成为越来越多大学生主流的运动方式，而手机媒体对大学生休闲体育项目选择有着重要影响，手机媒体对大学生休闲体育项目选择的影响研究具有一定的现实意义。

关键词：
休闲体育
体育项目
大学生
手机媒体
锻炼意识
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一、绪论

随着手机媒体的快速发展和全民健身事业的不断推进，人们对获取信息的质量、数量和速度有了更高的要求，手机媒体的便捷性和灵活性特点让手机媒体成为当代信息传播的首要选择。休闲体育作为一种娱乐身心，增强体质的运动，其价值、功能和作用正在被越来越多的人所认识、所认同，逐渐成为人们日常休闲娱乐的首选，更是大学生选择的主要运动方式。本文通过对大学生接触手机媒体的现状调查分析，目的在于帮助大学生获取到更加丰富专业的体育信息和知识，进而改变大学生对于休闲体育项目和运动的态度，让大学生群体真正认同和认真参与到体育活动中来，养成良好科学的体育运动习惯。

二、研究对象与研究方法

(一)研究对象

本研究以国内本科大学生为研究对象。采用问卷星系统设计调查问卷，通过网络发放问卷，最后的有效问卷计3099份，其中男生1602人，女生1496人，填写问卷大学生分布在河南、山东、新疆等30个省、自治区(如图1)。

图1各省份填写情况

(二)研究方法

1．文献资料法

通过该方法收集、研究相关的资料文献，了解国内手机媒体传播方面的研究现状，掌握目前国内外研究成果，探究其发展机制，为论文的撰写提供充分的基础资料和依据。

2．问卷调查法

根据研究内容，在查阅了大量文献资料基础上，进行充分的问题和结构设计，最后通过问卷星系统设计生成问卷，并通过网络面向全国大学生进行调查。

三、结果与分析

(一)相关概念

1．手机媒体的概念

手机媒体主要的传播载体是通过手机平台进行信息传播，手机被认为是第五媒体。不同的学者对于手机媒体的概念有着不同的理解和定义，学者匡文波认为“所谓手机媒体，是借助手机进行信息传播的工具;随着通信技术、计算机技术的发展与普及，手机就是具有通信功能的迷你型电脑;而且手机媒体是网络媒体的延伸。[1]”这个定义不仅强调了手机媒体自身的信息传播功能，也提出随着互联网技术的快速发展，手机媒体和互联网媒体的相互结合，让手机媒体在拥有了其互联网媒体不具备的功能的同时，还可以保持着自身传播的独特优势，可以说手机媒体就是互联网媒体的一种延伸[2]。

2．休闲体育的概念

休闲体育主要是以人类活动来挑战大自然为主导的一种休闲体育活动[3]。休闲体育通常是指人们在休闲时间中，为了获得更加健康的身体素质、培养积极有趣的生活情调、提升自身的运动技巧的一种体育活动。

3．体育项目的概念

体育项目主要是人们为了有效利用闲暇时间，增强自身的身体素质所采用的运动内容和运动方法及手段。人们在日常生活中采用对自身有益的运动内容并不断完善，体育项目由此逐渐产生。伴随着科技、体育的不断完善和发展，体育项目也在不停的创新和完善。

(二)大学生获取体育信息的现状分析

1．大学生关注休闲体育知识的途径

休闲体育是人们为了强身健体、娱乐身心而采取的一项体育运动，而手机媒体信息传播让人们对休闲体育的参与度越来越高。作为紧跟时代步伐和追求时尚的高校大学生，对体育信息的获取途径也发生了根本变化。

根据研究得出，大学生在选择获取休闲体育信息的途径中，选择手机媒体的人数占了绝大部分，比例高达91.16%。根据CNNIC最新数据显示，截至2019年6月，我国网民使用手机上网的比例达91%,[4]这与本文调查数据高度一致;使用电视上网的比例为33.1%;使用台式电脑上网、笔记本电脑上网、平板电脑上网的比例分别为46.29%、36.16%和28.3%。综上所述，手机媒体凭借着方便、高效、及时性和互动性等特点成为当代大学生获取休闲体育知识、体育信息的首要选择途径。

2．大学生通过手机媒体获取休闲体育信息的频率

从表1可以看出，约33%的大学生每周通过手机媒体关注休闲体育信息5天以上，40.6%的大学生每周仅关注1—2天。体育类与非体育类大学生之间存在着差异，体育类大学生关注体育信息的频率非常高而不关注体育信息的体育专业大学生只占到3.3%，这些数据反映出提高大学生对体育信息的关注度是一个值得关注的问题。

表1通过手机媒体关注休闲体育的频率

3．大学生参与休闲体育运动情况调查

大学生的学习氛围相对比较轻松，可自由支配时间开始增加，大学生拥有的休闲运动时间也在增加。调查发现，有将近40%的学生每天的休闲运动时间达到一到三个小时。通过男性和女性的对比看，在每天三到六小时的运动时间里女性比例要远高于男性，达到了37.5%，男性为29.38%。当代大学生都保持着一定的休闲运动，而在运动时间领域，女性每天的运动时间略高于男性。

表2大学生参与休闲体育运动情况调查

(三)影响大学生休闲体育运动参与行为的因素

1．主观因素

主观因素是由自身的影响来决定的。通过研究，有78.92%的大学生认为自身的爱好是影响他们参与休闲体育运动中最重要的因素，有51.29%的大学生觉得身体条件和健康程度也是影响参与休闲运动的原因。48.64%的大学生会因为自身性格而影响其参与其休闲运动。

2．客观因素

调查发现，69.27%的大学生因为休闲时间有限的因素而影响到自身的休闲运动。普通高校大学生每天休闲运动时间大约在一到三小时。另外有63.36%的大学生受到场地设施的影响，部分学校场地设施不完善和场地供不应求的现象都是影响开展休闲体育的因素。

(四)手机媒体对大学生休闲体育项目选择的影响

1．促进大学生体育运动意识的转变

体育运动意识能使人们积极地参与体育活动，是人们参与体育运动的动力。大学生是拥有手机媒体最多的一个群体，大学生对于手机媒体的依靠程度和使用程度是最高的，手机媒体也不断影响着他们体育运动的意识，手机媒体已经成为大学生不断获取体育信息、增强体育活动意识的途径之一。

根据调查得知，有74.86%的大学生认为手机媒体信息可以增加大学生参与体育锻炼的意识。他们对手机媒体中的体育信息关注较多，将搜集获取到的手机媒体中的体育信息用在了自己喜爱的体育运动项目中，从而养成良好的体育信息获取习惯，增加参与意识。认为其自身的体育参与意识没有变化的大学生占到了21.04%，所以手机媒体对这一部分大学生的运动意识改变不大、没有改变，他们的体育锻炼意识还不坚定，体育信息的传播还有待完善。

2．提高大学生休闲体育的运动时间

随着互联网技术的高速发展和手机的快速普及，手机媒体的功能也变得丰富和完善。越来越多的体育应用软件出现在我们的身边，有些软件采取用户可以不断记录自身的运动数据的方式来吸引大学生群体，这样大学生不仅可以了解到更多的体育运动项目，而且还能提高自身的运动时间。

图2手机媒体对大学生参与体育活动时间的影响

根据图2显示，有71.93%的男生和63.97%的女生认为体育应用软件对他们参与休闲体育活动具有较大的促进作用。大部分的大学生手机媒体中传播的体育信息增加了自身参与休闲体育活动的时间，只有少部分大学生认为体育信息没有对自身的休闲体育活动参与时间产生影响。手机媒体中的体育信息能够提高、增加参与体育活动的时间。

3．转变大学生获取体育锻炼信息的方式

对于传统的体育模式来说，大学生通常参与到体育锻炼的主要过程主要在于体育课的教学过程和相关专业教师的动作示范，通过书面或者言行得到理论知识的传授和技能指导。但是随着手机媒体的普及，人们获取体育信息、体育知识的途径发生了根本性的变化。

根据调查结果显示，通过手机媒体传播体育知识的途径是多样化的，通过社交软件来增加体育知识、信息的大学生占到了85.65%。其次是手机视频，有70.19%的大学生通过手机视频来获取体育信息，体育视频的特点就是专业性，这些具有专业性的体育信息促进了大学生根据自身体质、实际运动状态和个人爱好来进行互动，从而养成健康的体育锻炼习惯。

四、结论与建议

(一)结论

(1)手机媒体对大学生选择休闲体育项目有着积极的影响[5]。手机媒体可以正确的引导大学生对于休闲体育项目的选择，促进大学生休闲体育运动意识的转变，提高了大学生休闲体育的运动时间，让大学生在手机媒体提供的体育知识和经验下积极主动的参与休闲体育运动。

(2)手机媒体成为大学生获取体育信息的主要途径之一。因为手机的便利和及时性，近一半的大学生每天都会关注体育信息、知识和技能，关注的类型多以体育赛事和体育新闻为主。体育专业大学生对于体育信息的关注度比非体育专业的大学生的关注度上要更多。

(3)手机媒体引导了大学生的休闲体育项目的选择，让越来越多的大学生关注体育热爱体育。手机媒体促进大学生对休闲体育锻炼意识的转变，提高了休闲体育的运动时间，让大学生在手机媒体提供的体育知识和体育信息下积极主动参与到休闲体育运动。

(二)建议

(1)手机媒体对大学生获得体育知识，养成良好的运动意识，选择适合自身发展需要的休闲运动项目具有重要的影响作用，但这种影响存在积极和消极两个方面。我们要大力发扬积极影响作用，努力消除消极影响，促使大学生养成良好的运动习惯，树立健康正确的体育观，引导大学生选择适合自身发展的休闲体育项目。

(2)学校的体育教育在手机媒体的发展中也要迎来转变。在面向大学生进行课堂教学时，充分发挥手机媒体传播中所带来体育信息的作用，加强体育课堂教学的科学性和有效性。不断丰富体育的课程形式，积极培养大学生的体育运动兴趣和爱好，使大学生对体育运动、体育项目有一定的了解。

(3)政府有关部门应加大对体育平台监督管理的力度，加强对体育软件的把控和筛查。特别是对一些充斥着体育暴力、体育谣言的体育软件加以约束，对一些容易造成学生思想错误的体育软件、体育内容及时拦截，促进大学生形成正确的体育价值观念，养成科学的体育习惯。

参考文献：

[1]匡文波.中国手机媒体发展前景分析[J].南京邮电大学学报(社会科学版),2006(3):19-23.

[2]王添.手机媒体在高校辅导员思想政治教育工作中的价值分析[J].课程教育研究,2014(36):76.