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浅谈体育游戏设计的意义和实施方法

2020-02-24 528 上传者：管理员

摘要：新时期初中体育教学创新的重要尝试就是体育游戏在初中体育教学中的引入和应用，设计者、参与者、引导者以及指导者是现在体育教师要扮演好的多个角色，这样才能更好的在体育教学过程中引入体育游戏，从而不断提高体育教学效果，促进学生全面的发展。

关键词：
体育
兴趣
教学设计
游戏教学
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在传统体育教学中，学生的学习和锻炼都比较机械，教师和学生之间缺乏交流和沟通，限制了学生兴趣的发挥和个性的发展，这种教学方式不符合素质教育的发展目标。所以初中体育教学必须进行改革，利用游戏教学提高学生学习的兴趣和体育素养，同时能够提高学生的身体素质。

1、体育游戏在体育教学中的作用

1.1 初中体育教学中游戏教学的应用价值

游戏教学模式在初中体育教学中的应用，能对学生的体育兴趣培养发挥积极作用，有效激发学生的运动热情。游戏教学下能让体育教学更有效和有趣，对学生的学习热情激发也比较容易。游戏教学模式的应用，对学生健全人格的塑造有积极影响，有效培养学生的综合素质，从而有效提升教学品质。从学生的角度来说，多样化游戏的融入，学生也会比较享受这样轻松愉快的体育课程。对学生的心理健康发展能起到积极的促进作用，也能积极培养学生的团队协作能力。

1.2 体育游戏能使学生掌握运动技巧

体育游戏并不是随意安排的，课堂教学中应用的游戏是教师结合教学内容认真筛选的，要与教学内容紧密相关，这样学生在进行游戏的过程中，已经在练习技术动作了，避免了单调的动作练习。并且体育游戏没有固定的要求，教师可以结合学生的实际情况如耐力、速度等改进游戏，进行针对性的练习，从而让学生快速掌握运动技巧。

1.3 体育游戏能培养学生健康的心态

体育教学中应用游戏能培养学生的竞争意识、团结协作、热爱集体等优良品质，这些品质正是一个人健康心态的体现。初中生比较喜欢游戏，教师可以趁机开展心理健康教育。如游戏比赛中，争强好胜的学生因为不服输，可能与对方发生争执；发挥不好的小组学生相互埋怨，受指责的学生心理难受等，这样不仅会影响游戏的正常进行，还会影响同学之间的友情。体育教师应耐心教育学生，让学生认识到体育比赛的意义，用正确的心态对待比赛。

2、体育游戏设计的措施

初中体育教学过程中，对游戏教学模式的应用要能按照相应的策略实施，在不同的体育教学环节进行应用。可以将游戏教学模式在体育教学的准备活动中加以应用，传统的做法是让学生原地活动，学生对此缺乏兴趣，从而影响整个课堂的教学效率，所以要进行相应的改变。老师要能明确活动的目的和性质，准备活动主要是让学生的韧带拉开，以免由于剧烈运动造成伤害。老师可通过增加趣味性的游戏，将体操改为有意义的游戏，例如通过跟我做的游戏，让学生的各个身体部位得到活动，也可通过蛇形跑以及听号抱团等小游戏，让学生对准备活动感兴趣，这样整体的课堂氛围就比较活跃。可以将游戏教学模式在体育课程的技术技能教学中加以应用，由于技术技能的训练对学生的要求比较高，也比较枯燥乏味，老师就要使游戏在这一环节得到有效应用，改变以往的练习形式，使学生对体育技能的学习兴趣得到有效培养。

2.1 结合初中体育教学内容，精选体育游戏

符合教学实际是将体育游戏引入体育教学中需要遵守的首要原则。符合教学实际主要是指根据实际教学内容科学选择体育游戏，精心设计体育游戏，营造相关的教学氛围，引导学生积极参与到体育游戏当中，在完成教学内容的基础上促进初中生的身心健康发展。例如，在初中体育教学中设计了田径、足球、篮球等实践教学内容，在针对这些内容进行教学的过程中，为了更好地培养学生对这些体育运动的兴趣，更加科学、规范地引导学生参与这些体育运动，就可以将理论教学和实践教学相结合进行体育游戏设计。以篮球教学内容为例，在进行篮球相关理论教学方面，教师可以设计“快问快答”游戏，将学生分为不同的小组，然后提问相关的理论知识，错误的一组要做蛙跳或者是俯卧撑等，通过游戏互动的方式强化学生对相关理论知识的掌握。在进行篮球运动技巧教学方面，教师可以组织开展小型的篮球比赛，或者是针对篮球运动进行折返接力跑比赛，通过游戏来巩固学生的篮球技巧。

2.2 在技术教学中进行游戏教学设计

在初中阶段，排球、足球等球类运动一般属于技术性体育项目，这些体育运动对学生智力和体力等方面的要求比较高，所以在教学过程中教师要利用重复性训练提高学生技能，但是这种重复性的训练比较枯燥、乏味，容易降低学生参加体育锻炼的积极性。基于此，体育教师可以在锻炼中融入游戏教学方式，提高趣味性。比如，在练习排球的过程中，可以开展传球比赛，设立胜利奖项，鼓励学生获胜，提高学生训练的积极性。游戏开始前，首先将学生分成若干个小组，然后让学生在一定的时间内相互传球，并记录这个时间段内每个小组传球的数量，传球最多的小组获胜。在这个游戏过程中，每个小组内的成员为了获胜就会特别注意传球的动作和技巧，提高传球速度。这个游戏使学生掌握了传球技巧，获胜的小组能够提高体育学习的自信心，加强体育锻炼，为后来的体育学习奠定基础。

2.3 在规律性教学中进行游戏教学设计

体育教学中有很多规律性的问题影响着教学质量的提高，体育游戏化教学要根据一定的规律来实施，还要兼顾教育教学发展规律和体育、技术动作规律等因素。比如，从认识规律来看，学生的认知能力还有欠缺，所以教学中尽量选择学生比较容易接受的体育游戏，同时要将游戏形式、目的和过程介绍给学生，激发学生参与游戏的积极性；从运动训练规律来分析，教师在体育游戏活动设计的过程中要注意学生参与游戏活动中的体力，并及时调整学生的活动量、活动强度。

2.4 引导学生掌握知识、提高技能

在初中体育教学过程中，教师不能过于重视体育游戏的趣味性，而要重点使学生掌握体育知识和相关技能。将体育游戏与教学内容进行有机融合，可以充分利用多种多样的游戏形式提升学生的体育技能。例如，“两人三足”游戏可以激发学生的团队合作意识，提升学生之间互帮互助的能力；“老鹰抓小鸡”可以培养学生的团队责任感等。不仅可以激发学生的参与热情，还提高了学生的体育技能，提高了学生的学习能力。同时，还可以使学生以愉悦的心情学习其他学科的理论知识，提升学生的学习成绩，从而培养其综合素质。

总而言之，在初中体育教学中融入体育游戏对学生的成长发育具有重要意义。不仅可以激发学生的参与热情，提高教学效率，增强学生的身体素质，还可以培养学生的团队合作意识，让学生在玩乐中掌握体育技能和知识，提高学生学习体育的感受。这种寓教于乐的教学方式能够有效促进学生身心的健康发展，提高体育教学质量。

次仁卓玛.体育游戏设计的作用与实施措施[J].读与写,2019,16(29):203.