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探究上饶师范学院校园昆虫多样性

2020-03-08 512 上传者：管理员

摘要：在2018年3~10月，通过对校园内3个地点的昆虫调查，发现上饶师范学院校园共有昆虫227种，隶属于13目89科205属。其中，A地点采集昆虫10目37科64种；B地点采集昆虫10目57科142种；C地点采集昆虫7目48科93种。对其进行多样性指数分析，可以看出：C地＞B地＞A地；但均匀度指数A地＞C地＞B地。并且，B地与C地的昆虫相似性系数最高，为0.23。本研究对认识江西上饶地区的园艺昆虫有一定帮助。

关键词：
上饶师范学院
多样性
昆虫
校园
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昆虫种类繁多，数量庞大，已命名的昆虫种类有100多万种。昆虫的多样性反映了生态多样性，是生态多样性的重要部分。有些昆虫栖息于水域，水质变坏可以导致数量下降，是监测昆虫；有些昆虫是天敌昆虫，需要合理保护；有些昆虫是药用昆虫；有些昆虫是传粉昆虫；有些是经济昆虫；也有些昆虫对人类生产而言是害虫[1]。所以，对各地昆虫多样性调查有助于了解地方昆虫资源、昆虫种类、生态环境等重要作用。据文献报道，高山、园林、自然保护区内的昆虫多样性研究都在各地开展[2-7]，均取得了很好的结果，甚至发现了一些新种，这对昆虫的系统发育研究具有重要意义。不仅如此，很多高校已完成校园昆虫多样性调查，如井冈山大学、渭南师范学院、黑龙江大学等[8-11]。大学校园是城市的一个特殊区域，相对稳定，同时也是学生学习、科研文化交流的场所。很多学校开展了昆虫学的课程，校园昆虫多样性的研究可以作为教学资源，昆虫学案例也可应用到其他学科的教学[12-13]。而且，校园昆虫的多样性调查也可反映校园内环境的状况及变化。上饶师范学院地处江西省上饶市，是上饶市唯一一所本科院校，占地66.7hm2，同时承载着对当地群众进行科普教育的社会职能，每年举行数次小学生进入大学校园，进行动植物科普知识学习。对上饶师范学院校园内的昆虫多样性进行调查研究，并对校园内3个地点的多样性进行比较，期望能够对上饶市昆虫资源概况研究和本科生课堂教学提供帮助。

1、材料与方法

1.1 校园气候环境概况

上饶师范学院，地处江西省上饶市信州区境内。该地属中亚热带季风湿润气候，四季分明，日照充足，雨量充沛。多年平均气温为17.9℃，其中7月平均气温29.1℃，1月平均气温6.2℃。年降水量平均1795mm，年均降雨日数为163d。

1.2 昆虫采集地点

采集地点在校园内3个区域。A：教学区综合楼南侧区域（主要植被为杜英、金叶女贞、樟树、垂丝海棠、白玉兰、紫玉兰、合欢、小叶黄杨、无患子、紫薇、无刺枸骨、金边黄杨、短叶水蜈蚣、银杏、火棘、车轴草、红花檵木、棕榈、雪松、桂花、毛杜鹃、苦楝等）；B：新田径场北侧荒地（主要植被为雀稗、构树、看麦娘、苎麻、车前草、苣荬菜、乌桕、一年蓬、鬼针草、空心莲子、紫云英、艾蒿、葎草、三裂叶薯、铁苋菜、龙葵、白杨、酸模、菖蒲等）；C：生态园（主要植被为桑树、构树、马家柚、雀稗、葛藤、花椒、葡萄、酸模、铁苋菜、一年蓬、鬼针草、凹头苋、苍耳、狗尾草、苦楝、狗牙根、龙葵、猪殃殃等）。

1.3 昆虫采集方法

本调查采用捕虫网、扫网捕捉，灯光诱捕等方法，从2018年3~10月进行捕捉。3个地点分别布设6m×6m的样方，利用捕虫网、扫网对其中的昆虫调查捕捉。捕捉时间主要在10：00~16：00之间进行，每周捕捉3次。灯光诱捕主要在20：00~22：00进行，每月2次。

1.4 多样性测度

昆虫多样性指群落中包含的昆虫物种数目和个体在中间的分布特征，本研究采用香农-魏纳（Shannon-Wiener）指数进行多样性测度[14]。公式为：

式中，H′为群落的多样性指数，S为物种数；Pi为第i种个体占总个体的比例（Pi=ni/N，ni为第i种的个体数，N为群落各物种的总体个数）。群落均匀度是群落中物种个体数分布的量度。均匀度分析采用Pielou均匀度公式：E=H′/H′max，H′max=lnS，E=H′/lnS[3,15]。E为均匀度指数，H′为实测多样性值，H′max为最大多样性值。昆虫群落相似性采用Jaecard相似系数公式：Cj=c/(a+b-c)，生境类型1、2所具有的物种数分别为a，b，二者共有的物种数为c[8]。

2、结果与分析

2.1 上饶师范学院校园昆虫属种多度

通过对上饶师范学院校园昆虫调查，共获得标本数3065个，其中A地点545个，B地点1203个，C地点1317个。鉴定出昆虫种数227种，分属于13个目，89个科，205个属（表1）。鞘翅目（76种）、鳞翅目（64种）、半翅目（39种）采集的物种数最多，居前3位，共占总种数的78.85%。优势类群鞘翅目、鳞翅目与半翅目的科数分别为22、18、17，分别占总科数的24.72、20.22、19.11。从属级数量上看，属多度较高的为：鞘翅目天牛科（12属）、瓢虫科（11属）、步甲科（7属）；鳞翅目灯蛾科（9属）、尺蛾科（7属）、螟蛾科（6属）、夜蛾科（6属）；半翅目蝽科（7属）、猎蝽科（5属）、缘蝽科（5属）；蜻蜓目蜻科（6属）。从种的数量来看，从高至低依次为鞘翅目天牛科（15种）、瓢虫科（14种）、步甲科（11种）；鳞翅目灯蛾科（10种）；半翅目蝽科（10种）。

表1 上饶师范学院校园昆虫结构组成

2.2 校园不同采集地昆虫的多样性

对校园3个地点的昆虫的群落特征进行分析，A地共采集到64种昆虫，其多样性指数在3个地点中最低，为3.63，但均匀度指数较高，为0.87；B地昆虫的科数、物种数在3个地点均最高，其多样性指数为3.85，但均匀度指数最低，为0.78；C地采集昆虫标本数最多，但共有昆虫93种，所隶属的目也最低，为7个目。但多样性指数为3.92，在3个地点最高。因此，从物种数看，B地＞C地＞A地，多样性指数C地＞B地＞A地，均匀度指数A地＞C地＞B地。不同生境或不同群落的相似程度可用昆虫相似性系数来表示，从表3可以看出，3个地点的昆虫群落均有一定的相似性。其中，地点B与C之间的相似性指数最高，为0.23；A与B的相似性指数最低，为0.10。

表3 个采集地昆虫相似性系数矩阵

3、结论与讨论

昆虫多样性是昆虫生态学的重要研究内容之一，但其研究的重要性容易被人们忽视。通过对上饶师范学院校园内的昆虫多样性调查，其3个地点的昆虫群落由13目89科205属227种组成。其中B地点的昆虫科数、种数最高，C地点次之，A地点最低。香农-魏纳指数显示，C地点的多样性指数最高，A地点的多样性指数最低，这可能与A地点处于教学区，人的活动及植被类型多为乔木、灌木有关。与A地相比，B地与C地植被相对丰富，与A的差异也较大，且人为活动干扰较少，有助于昆虫生长繁殖，因此采集的标本也较多。对3个地点的相似性系数进行分析，发现B地与C地的相似性最高，一方面，B地和C地的距离较近，中间相隔一个田径场。另一方面，B地区多为杂草，C地区生态园区域中也有一些杂草，如一年蓬、鬼针草、酸模、雀稗等，植被类型有一定相似，这可能是B物种与C物种相似度高的原因。因此，人类活动和植被类型对昆虫多样性均有一定的影响。

参考文献：

[1]尤民生.论我国昆虫多样性的保护与利用[J].生物多样性,1997,5(2):135-141.

[2]任月萍.银川市园区及校园昆虫群落结构及其多样性初步调查[J].农业科学研究,2007,28(3):89-94.

[3]荣亮,李恺,严莹,等.上海市崇明岛不同季节的昆虫多样性[J].昆虫知识,2009,46(5):772-777.

[4]麻应太,李春宁,崔俊,等.秦岭牛背梁自然保护区地面昆虫的多样性[J].西北林学院学报,2013,28(3):142-148.

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[11]范锦胜,张李香,王贵强.黑龙江大学校园昆虫多样性调查研究[J].现代农业科技,2009(2):92-94.