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戏曲传统艺术教学探究

2020-12-25 98 上传者：管理员

摘要：在我国文学艺术园地中，戏曲占有重要的地位，是一门综合性的艺术，也是中华民族绚丽的文化瑰宝。作为阅读的文本，戏曲包括剧本的情节、结构、关目、宫调、曲牌、文辞、声韵等方面；作为艺术的形式，戏曲包括唱、念、做、打以及舞台布景、音乐伴奏等。但由于其内容与节奏的特点，导致传承情况不容乐观。近年来，戏曲逐渐被教育工作者重视，走进了小学课堂。下面，笔者将围绕体验戏曲艺术、认识戏曲元素和鉴赏戏曲作品这三方面的教学展开论述。

关键词：
传统艺术教学
戏曲教学
戏曲艺术
文学艺术
艺术形式
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一、正确引导，欣赏戏曲

在现代社会，流行音乐被越来越多的人所接受，对比之下，戏曲被大部分人忽略，这是因为对戏曲文化缺乏相关的了解。因此，教师应通过教学带领学生逐步了解传统戏曲文化，正确引导学生了解戏曲艺术，体会其中的韵味。

例如，在教学“梨园英秀”时，笔者将这一章分多个课时进行讲解，因这是带领学生认识我国戏曲文化的窗口。首先，笔者选取了越剧《红楼梦》中的经典片段《天上掉下个林妹妹》，借助多媒体向学生播放这段经典片段，并向学生提问：“看完这段表演，请大家谈谈对戏曲表演的看法。”学生踊跃回答，一起分享了自己眼中的戏曲。“戏曲中人物的表情极其丰富”“戏曲的表演动作较为夸张”等等。听了学生对戏曲的初步印象，笔者便让他们模仿片段中表演者的动作，并随机挑选了一组学生上台表演，但他们的动作有些拘谨，没有真正地放开。于是，笔者进行讲解，包括动作、表情、唱腔等，在唱到“娴静犹如花照水”时，用手遮挡脸部，展示林妹妹独特的人物形象，同时指导学生一起做这个夸张的动作，去体验戏曲这份独特的艺术表现形式。

虽然教学时可以通过肢体语言的模仿来体验戏曲中的夸张艺术，但教师在选取动作时要加以注意，不宜选择难度较大或较为复杂的动作，最好是简洁大方的动作，这样学生才能更好地理解表达的情感，从而使得表演动作更加到位。

二、结合故事，认识脸谱

戏曲借助语言、动作等形式达到叙事的目的，每一段戏文都讲述着不同的民间故事，而脸谱作为戏曲文化中重要的一个部分，在间接地向大家展示着不同的人物形象。因此在教学过程中，教师要注意对经典故事的讲解，让学生通过故事了解戏曲中的相关人物，同时借助人物形象了解脸谱文化。

例如，在教学《谁说女子不如男》时，笔者先向学生讲述了花木兰从军的故事：“花木兰是古时候的一名女子，从小就练习骑马。有一年，正碰到皇帝招兵，她父亲的名字也在招兵名册上，但她父亲年老体弱而无法胜任，她于是女扮男装替父亲出征。”讲完后，笔者为学生播放花木兰替父从军的动画片，接着对学生讲解戏曲中的脸谱文化：“在观看戏曲表演时，我们往往能观察到演员脸上的妆容，这就是脸谱文化，分为生、旦、净、末、丑，主要用来表现人物的性格特征，其表现为红色脸、黑色脸、白色脸等等。比如包青天，他是古代较为出名的人物，因他廉洁公正，所以在戏曲表演中表现为黑色脸。”总之，通过讲解故事，可以让学生更好地走近戏曲，了解戏曲中的人物形象，了解戏曲脸谱的相关文化。

三、观看唱段，模仿唱念

众所周知，在戏曲文化中，唱段是十分重要的部分，有它独特的唱腔和方法。因此，教师可以带领学生了解一些较为经典的唱段，引导学生进行模仿，通过实践，体会戏曲不同于其他音乐的独特魅力。

例如，在教学《露一手》时，笔者向学生介绍了黄梅戏《天仙配》，并为学生播放相关视频。学生在观看黄梅戏时，十分专注，都被带入故事情节之中。看完表演后，笔者组织学生一起进行学唱，并观察到学生的表情变化十分微妙，都沉浸在优美唱段营造的氛围中。戏曲同其他形式的音乐一样，只有一遍遍地练习，表演才能出神入化。

通过鉴赏并模仿经典唱段，可以帮助学生练习戏曲，体验传统艺术不同于西方艺术、现代艺术独特的唱法。但在教学过程中，由于学生年纪尚小，往往会出现害羞的情况，教师这时一定要积极引导，通过示范引领学生进行大胆的尝试与模仿。由此可见，通过教学设计，可以帮助学生更好地接触与传承戏曲艺术，让学生从小认识与了解中华民族的经典文化，为我国戏曲艺术的传承与发展打下坚实的基础。

范颖.开展戏曲教学,传承戏曲艺术[J].江西教育,2020(36):16.