摘要:职业技术教育和特殊教育学校的发展是息息相关的,这始终关系到残疾儿童的未来的发展,而且在特殊教育体系中具有尤为重要的地位,但是目前特殊教育学校职业技术教育的情况还不容乐观,通过深入研究分析,希望找到发展的相关策略。
一、特殊教育学校职业技术教育现状
1、发展落后、不均衡
90﹪的特校教师认为当前残疾学生心理问题严重,成为特教工作的最大困扰,但特校心理健康问题的实际研究几近空白。所调查的98所特校中,只有4所开设心理健康教育课,占调查学校总数的4.1%;95.9%的特校根本没有开设此课程,仅仅在心理健康教育方面做了一些工作。
2、专业师资、设施缺乏
4所特校共有心理健康教师8名,专职教师仅2名,兼职教师6名;35岁以下、具有本科学历、特教知识、心理健康专业技术的教师仅1名。80%的兼职教师只受过短期培训且身兼数职,专业知识缺乏,工作困难。仅2所市级特校建有心理咨询室约20m2,其他设施无。
3、没有教育体系
特校没有统一规范的适合学生实际的心理健康教材,可借鉴利用资料少。活动开展没有体系,随意性强,针对性和实效性差,多流于形式。
二、特校心理健康的认识
受传统教育观念影响,特校更注重知识传授和康复教学,对心理健康教育认识不足,甚至存在误区:将心理健康教育德育化、医疗化、职责化、个别化、课程化、形式化。导致缺乏研究行为动力,心理健康教育处于可有可无的地位或成为时髦口号。
三、发展对策及实施策略
1、教育部门的重视
特校心理健康教育现状必须引起相关教育部门的重视,根据特殊教育发展实际和残疾学生身心发展规律,站在全局高度,制定政策,统一规划,明确要求,加强督导,同时提供人力、物力等支持。使特校心理健康教育的发展有章可循,有纲可依。
2、加大投资力度
通过向政府申请和自筹资金等渠道,特校应加大心理健康教育的投资力度。改善教育条件,提供必备设施,建立心理咨询室、辅导室、训练室、发泄室等,保证工作的顺利进行。
3、健全体制,加强科研
特校领导必须认识到心理健康教育对提高残疾学生整体素质的重要性,将其纳入学校工作督导体系,建立以校领导为首,德育教师、班主任、团队为主体,心理教师为骨干,全体教师参与的心理健康教育管理体制。关注学生心理问题成因,加强教科研力度,科学制定教育计划,有针对性的开展活动,积累经验。
4、加强师资建设
聘请心理教育专家进行全员讲座,提高全体教师心理健康素质;聘任具有特教心理学专业技能的人才担任专职教师;加强兼职教师专业进修培训;整体提高师资队伍水平。
5、探索教育模式
特校心理健康教育起步较晚,没有固定成型的模式和经验。特教工作者不应再被动等待。
(1)心理健康教育总目标:使学生学会生活、学会学习、学会关心、学会自我教育,在知、情、意、行诸方面协同发展。就特校而言,指帮助学生解决心理问题、消除心理障碍,及时发现心理疾患,更好地发掘其进步潜能,提高心理素质,健全人格,增强承受挫折、适应环境的能力;
(2)教材编排应淡化纯心理学概念,但能恰到好处地应用心理学原理;内容具有体系性、针对性,包括学习心理、行为规范、人际交往、就业、法律等问题。不同残疾类别、不同年级,教学内容切入点不同;具有时代性、趣味性和可读性,便于学生思考、反思,得出正确结论。
(3)开展方式及途径:
①开设课程,这是特校开展心理健康教育工作的制度保证。除了与原有思品课、政治课、生理卫生、青春期教育等相关教学内容有机结合外,还可利用活动课、班团队活动等形式,举办专题讲座、座谈等,丰富学生必要的心理学和心理健康知识。对低幼残疾儿童,可通过游戏、竞赛等活动形式,帮其掌握、理解一般心理健康知识和自我保健方法,培养良好心理素质。
②开展心理咨询和辅导,这是达到心理健康教育整体目标的重要途径。心理咨询侧重于防治性目标,即通过咨询室、咨询热线、悄悄话信箱等形式,对个别学生进行心理辅导,帮其克服心理障碍。要求必须具有专业水平的咨询教师;心理辅导则是面向全体学生,通过知识讲座、集体讨论、心理训练等形式,应用心理咨询、心理治疗和理论技术使个性得到和谐发展,潜能得到充分开发,提高心理素质。心理辅导侧重于发展性目标,同时兼顾防治性目标。
③全面渗透,将心理健康教育融合到学校教育的全过程:学科教学、各项教育活动、德育和班主任工作等方方面面,营造心理健康氛围,这是学校心理健康教育的主渠道和最基本途径。另外学校还要注意开发隐性教育资源,把环境熏陶作为心理健康教育的另一重要途径和渠道。通过美化育人环境、优化家教环境、创建和谐社会环境,潜移默化中使学生心理上产生认同效应、陶冶效应、融合效应,形成健康心理。
④建立学生心理档案,开展案例研究,这是总结归纳残疾学生心理问题表现,研究特校心理健康教育内容与模式,探索特校心理健康教育体系的必备途径。
参考文献:
[1]汤盛钦《特殊教育概论》上海教育出版社.
[2]姚本先“当前学校心理健康教育的消极倾向与发展趋势”《中国教育学刊》2000.4.
[3]吴均林《心理健康教育学》人民卫生出版社,2007
[4]邬平川《特殊教育工作指南》安徽少年儿童出版社,2000.
赵福顺.特殊教育学校职业技术教育发展对策[J].数码设计(上),2019,(5):268-269.
分享:
随着工业化水平和信息技术的大力发展,建筑业的工业化与信息化程度越来越高。国务院《关于大力发展装配式建筑的指导意见》明确提出,相对于传统建筑,装配式建筑已然成为新时代技术的缩影。传统建筑方式的变革,打破了传统建筑技术,成为供给侧结构性改革与加快城镇化发展的先进举措,更加深了建筑业与工业化信息化之间的关联性。
2024-08-23全国职业院校技能大赛高职组护理技能大赛从2012年开始举办,赛项不断创新,难度逐年增加,全面考查选手临床决策能力、综合护理技术操作能力、人际沟通能力、团队协作能力和岗位胜任力等综合素养。我院每年在河南省护理技能竞赛中均荣获一等奖,曾4次参加全国护理技能大赛,不断总结经验,不断进步,并在2023年全国护理技能大赛中荣获一等奖。
2024-08-06职业教育作为与经济社会联系较为紧密的教育,作为国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分,能够依靠其教育性、经济性、职业性等基本属性散发教育能量,赋能乡村振兴。例如,职业教育可通过不同的专业设置培养出面向“三农”、服务“三农”的多层次、高素质专业技能人才。
2024-05-18党的二十大明确指出,当前要建设社会主义现代化强国,最困难的任务在我国广大的农村,“全面推进乡村振兴,加快建设农业强国,扎实推动乡村产业、人才、文化、生态、组织振兴”。职业教育培养的人才是乡村振兴所需的人才资源之一,涉农职业院校毕业生的专业技能和“三农情怀”,对国家的乡村振兴战略成功实施具有重要的影响。
2023-12-18教育评价事关教育发展方向,有什么样的评价指挥棒,就有什么样的办学导向。在深入推进管办评分离的背景下,第三方评估成为提升职业教育办学质量与治理能力的重要途径。2022年5月1日,新修订的《中华人民共和国职业教育法》(以下简称“新《职业教育法》”)正式施行。
2023-12-18随着新一代信息通信技术与制造业深度融合,以“云大物移智”等数字技术为标志、以知识资源为依托的新一轮工业革命正在发生,这就是工业生产的第四个阶段,即智能制造时代(以下简称“智造时代”)。《智能制造发展规划(2016—2020年)》指出,加快发展智能制造,是培育我国经济增长新动能的必由之路。
2023-12-18高等教育课程改革之时、“十四五”规划之际,以融合交叉为核心的课堂革新理念引领教育领域新变革,尤其是《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》中提出构建“具有中国特色、世界水平的现代职业教育体系”,高职院校要着力建设“世界一流的职业院校和骨干专业”,丰富了高等教育阶段数学课堂教学供给,新教育理念与传统教学模式产生了激烈的碰撞。
2023-12-12职业认同(professional identity)是由心理学家埃里克森的“自我同一性”理论发展而形成的,指人在生活、学习交往中形成的对某种具体职业的认识和评价,是一种主动或被动认识职业的过程,对人的职业发展有着重要的意义。随着慢性病时代的来临,现代医学面临从无所不能滑向力不从心的窘境,从崇尚克制理性转向呼唤人文回归,医疗行业面临的压力与挑战也日益增加。
2023-11-10现代学徒制即“由企业和学校共同推进的一种人才培养模式”。历史和现实充分表明,旅游管理专业大学生从业能力的形成离不开现代学徒制,因而把握旅游管理专业大学生从业能力的特点,探讨如何用好用活现代学徒制提升旅游管理专业大学生的从业能力显得尤为重要。旅游管理专业大学生从业能力是“顺利完成旅游服务工作必需的并影响工作效果的个性特征。
2023-10-16我国正处于高速发展向高质量发展转型的新时代,经济社会的高质量发展对职业教育提出了更高的要求。为此,2019年,国务院印发了《国家职业教育改革实施方案》,教育部、财政部发布了《关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见》(以下简称“双高计划”),我国正式开启了高水平高职院校建设的新征程。
2023-09-14人气:6391
人气:4886
人气:4692
人气:4688
人气:4595
我要评论
期刊名称:清远职业技术学院学报
期刊人气:511
主管单位:广东省教育厅
主办单位:清远职业技术学院
出版地方:广东
专业分类:教育
国际刊号:1674-4896
国内刊号:44-1652/Z
创刊时间:2008年
发行周期:双月刊
期刊开本:大16开
见刊时间:4-6个月
影响因子:0.450
影响因子:1.113
影响因子:0.000
影响因子:0.000
影响因子:0.183
400-069-1609
您的论文已提交,我们会尽快联系您,请耐心等待!
你的密码已发送到您的邮箱,请查看!