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SPOC混合式教学模式在高职人体解剖生理学课程教学中的应用

人体解剖生理学是高职护理专业的专业基础课程，只有熟练掌握人体正常的结构功能，具备必要的解剖操作技能，才能够为后续专业知识的学习打好基础。传统教学模式之下，人体解剖生理学的理论教学仅在教室内依靠多媒体课件便可完成，而实践教学则需要在实验室观察模型或大体老师。
关键词： SPOC混合式教学模式人体解剖生理学课程护理专业解剖操作技能高职

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高职护生实习期延续性思政教育方法探究

在2016年12月召开的全国高校思政会议上，习近平总书记强调，高校教育要实现全程育人、全方位育人、就要把思想政治教育工作贯穿教育教学全过程。对于高职护生而言，实习是实践教学的关键阶段，不仅需要护生灵活运用校内所学，还涉及人文、科学、自然、伦理、社会等多个方面的内容。在这一阶段，同样需要做好延续性思政教育工作，帮助护生形成良好的职业素养，奠定稳定的人文理念与家国情怀。
关键词： 实习期延续性思政教育护生高职

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高职药学专业岗课赛证融通育人模式的探索

2021年4月，全国职业教育大会在京召开，国务院副总理孙春兰提出要深化“岗课赛证”综合育人以提升教育质量，要健全多元办学格局，细化产教融合、校企合作政策，探索符合职业教育特点的评价办法[1]。根据新发展格局下国家对职业教育高质量发展的新定位、新要求，探索与研究高职药学专业岗课赛证融通育人模式具有重要的时代价值。
关键词： 岗课赛证育人模式药学专业高职高质量就业

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高职护理专业健康评估课程思政的教学模式构建

2020年，教育部在《关于印发〈高等学校课程思政建设指导纲要〉的通知》中指出全面推进课程思政建设是落实立德树人根本任务的战略举措，各个高校都要科学设计课程思政教学体系并结合专业特点分类推进课程思政建设。《护理学类专业课程思政教学指南》也提出要培养德才兼备的高素质护理人才。
关键词： 健康评估护理专业教学模式课程思政高职

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高职护理综合实训课程思政的建设与思考

2020年，教育部在《高等学校课程思政建设指导纲要》中提出，要推出一批课程思政示范课程；2021年，教育部办公厅发布《关于开展课程思政示范项目建设工作的通知》，要求开展课程思政示范项目建设工作。基于此，全国各高职院校陆续开展关于课程思政示范课建设的研究，探索课程思政建设方法与路径。
关键词： 基础护理护理综合实训课程建设课程思政高职

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高职护理综合实训课程思政建设与思考

2020年，教育部在《高等学校课程思政建设指导纲要》中提出，要推出一批课程思政示范课程；2021年，教育部办公厅发布《关于开展课程思政示范项目建设工作的通知》，要求开展课程思政示范项目建设工作。基于此，全国各高职院校陆续开展关于课程思政示范课建设的研究，探索课程思政建设方法与路径。
关键词： 护理综合实训课程建设课程思政高等教育高职

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立德树人背景下人体机能课程思政的探索

课程思政是高职院校落实立德树人根本任务的重要途径[1-2]｡护理专业肩负着培养理想信念坚定,德智体美劳全面发展,具有一定科学文化水平､良好人文素养､职业道德和创新意识､精益求精的工匠精神,掌握本专业知识和技术技能的高素质人才的重任｡
关键词： 人体机能立德树人课程思政高职高职院校

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新护理理念下高职护理专业技能类课程的优化设计

高等职业教育课程优化设计必须遵循与职业新要求充分对接的原则，使设计更有针对性、科学性、实用性。在健康中国战略背景下，《国家卫生健康委关于印发〈全国护理事业发展规划（2021—2025年）〉的通知》提出“始终以人民健康为中心，努力让人民群众享有全方位全周期的护理服务，逐步建立完善覆盖生命全周期、健康全过程的优质高效护理服务体系”[2]。
关键词： 技能类课程护理专业课程改革课程设计高职

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全日制本科与高职学历产科护士核心能力现状的研究

护士核心能力是指从事护理工作的专业能力，包括知识、技能、态度、价值观等，是护士最基本、最重要的综合能力[1]，也是当今护理领域的研究热点之一。产科护士作为医院产科的重要力量，其核心能力对于护理团队、护理学科及产科事业的长远发展起着至关重要的作用[2]。
关键词： 专业能力产科护士全日制本科核心能力高职

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高职中药学专业药用植物学课程中劳育元素的融入途径及实践

劳动教育与德育、智育、体育、美育相融合，在新时代被赋予了新的内涵，五育并举，协同育人。药用植物学是高职中药学专业的专业基础课[2]，在人才培养中占有重要地位，是人才培养目标实现的重要支撑。该课程专业性、实践性强，可通过多途径融入劳育元素，促进学生吃苦、奋斗、创新、奉献及工匠精神的养成。
关键词： 中药学劳育元素药用植物学融入途径高职

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以药学服务职业能力培养为核心构建高职药学专业课程体系研究

为深入贯彻党的二十大精神，中共中央办公厅、国务院办公厅于2022年12月联合印发《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》，通过职业教育体系改革工作，可以进一步提升职业教育人才的综合素质。在科学技术快速发展的背景下，新的技术不断研发与使用，极大地提高了行业技术水平，行业发展对技术人才的需求呈现不断增长的趋势，对人才的职业能力也有着更高的要求。
关键词： 职业能力药学专业药学服务课程体系高职

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融入人文关怀理念的高职护理专业用药护理教学改革实践

在护理模式转变的背景下，护理行业也需要对接患者身心健康需求，提高护理品质，通过更好的人文关怀去服务患者以适应以健康为中心的护理新模式，且由于护士职业的特殊性，其工作对象是人的健康和生命，使得护士不仅需要具备扎实的专业知识和精湛的护理技能，还需要具备良好的人文关怀能力。
关键词： 人文关怀护理专业教学改革用药护理高职

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高职人体解剖学教师医教协同临床实践与教学应用

人体解剖学教师的本职工作是向医学生传授人体解剖学的知识与技能，参与临床实践对人体解剖学教学具有促进作用，丰富的人体解剖学知识又对临床实践有一定的指导作用。笔者在政策指引和学校要求下，先后3次在本地“三甲”医院参加了临床实践，并应用于日常教学，现将临床实践与教学应用总结如下。
关键词： 临床实践人体解剖学医教协同教学应用高职

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基于“岗课赛证”融通高职老年保健与管理人才培养改革的探究

“岗课赛证”融通培养高技能高素质人才，是推动职业教育类型发展、提升职业教育适应性的必然要求[3-7]。各职业院校积极响应国家职业教育改革的号召，开展各类职业教育“岗课赛证”育人模式探索，研究显示，全方位、立体式推进“岗课赛证”融通，对职业教育建设效果显著，具有积极影响[8-10]。
关键词： 岗课赛证校企合作管理人才老年保健与管理高职

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高职助产专业护生对虚拟仿真实验教学体验的质性研究

高职助产专业的核心任务是培养符合岗位需求的高级助产士,使其进入临床后能为孕产妇提供安全有效的护理｡然而,助产专业的操作隐私性强,越来越多的孕产妇和其家属拒绝配合涉及隐私部位的临床教学,影响了实践教学的效果,而传统教学中的实验教学脱离真实的临床情景,助产专业的实验教学困难重重[3]｡
关键词： 助产专业虚拟仿真实验虚拟仿真技术高级助产士高职

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