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思维导图列表

借助思维导图，促进深度学习

新课标中大单元教学理念的提出，给一线教师带来了挑战。教师通过思维导图能够清晰地呈现知识的框架与结构，提高学生用图示进行表达的能力。思维导图促使学生对数学知识产生浓厚的学习兴趣，提高了教师的教学质量。
关键词： 大单元思维导图教学理念新课标深度学习

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费曼学习理念应用于高分子材料课程的教学改革探索

教育部在2019年发布了《关于一流本科课程建设的实施意见》（教高〔2019〕8号）[1]，强调引领一流本科课程建设的新理念，确立学生中心、产出导向、持续改进的理念，提升课程的高阶性，突出课程的创新性，增加课程的挑战度。旨在创新教学方法以提高教学效果，并加强课堂设计，解决如何进行优质教学的问题，避免简单地传授知识，忽视能力和素质培养。
关键词： 思维导图知识输出自主学习费曼学习理念高分子材料

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思维导图结合分阶段目标教学在泌尿外科护生带教中的应用效果

泌尿外科大部分为老年男性患者，身体机能逐渐衰退，相关疾病护理常涉及隐私部位，患者与护生都容易害羞甚至产生抵触情绪[1,2]。因此，在一定程度上对临床护理带教工作要求更高。实习带教是使护生将理论知识应用于临床实践的过程，因此，带教教师的教学行为十分关键。现代医疗环境要求护士在临床实践中具有独立判断、独立决策和独立执行的能力[3]。护理人员必须具备批判性思维能力。
关键词： 临床护理带教工作实习带教思维导图护生泌尿外科

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基于思维导图的PBL教学模式在高职护理专业病理教学中的应用

病理学是一个广泛且复杂的领域，涉及疾病的起因、发展、病理变化和诊断方法等多个方面。其要求学生不仅要了解各种疾病及其过程，还需要培养批判性思维、分析问题的能力以及在复杂医疗环境中合作的技能。而借助思维导图可以帮助学生可视化知识结构，将各种概念、关系和信息整合到一个全面的框架中，帮助学生更好地理解各种疾病之间的关系。
关键词： PBL教学模式思维导图病例教学病理学高职护理专业

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思维导图联合流程图在血管外科急诊教学中的应用

在临床诊疗方面，血管外科急诊疾病病情危急、疾病谱广、实践性强，需要医务人员在有限的时间内为患者提供科学、及时、有效且思路清晰的治疗方案，而在课程教学方面，血管外科学科开设时间短、分布学时少，但课程覆盖面广、内容多，因此在面对血管外科急诊患者时，需要学生有敏捷的思维，较强的综合分析能力，扎实的实践操作能力和横向发散的临床思维能力。
关键词： 思维导图教学改革流程图血管外科急诊辅助教学

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思维导图+体验式教学法在护理实习教学中的应用研究

批判性思维是指基于对问题的认知，以解决问题为导向，公正地收集、评估和分析相关信息，不断质疑、反思和评判，从而做出最佳决策的综合性思维模式[1]。实习期是护生从在校学生转型为临床护士的过渡时期，是其成长为一名合格护理工作者的必由之路，在此期间进行思维能力训练至关重要[2]。
关键词： 体验式教学法卓越护理模式思维导图批判性思维护理实习教学

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结合思维导图的健康教育在骨质疏松性胸腰椎骨折患者中的应用

骨质疏松患者容易出现胸腰椎骨折，如果得不到良好的改善，经过手术治疗后，仍极易再次发生骨折，因此对患者的健康管理具有重要价值。健康教育的目的是为了提升患者的健康知识，改善其行为，提高患者的生活质量[1-2]。不过传统的健康教育模式虽然有一定的近期效果，但是长期预后改善效果不佳，且应用的持续性不强[3]。
关键词： 健康教育思维导图胸腰椎骨折骨密度骨质疏松

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思维导图联合PBL教学法在儿童口腔医学临床思维训练中的应用

儿童口腔医学是一门综合性和实践性极强的学科，教学内容复杂繁多，学习难度较大，给临床教学带来了较大挑战[1]。临床思维能力培养是临床教学的重要目标之一。然而，目前我国儿童口腔医学临床教学多采取单方面知识灌输的传统模式，学生往往被动接收和机械记忆知识点，不利于临床思维能力的培养[2]。
关键词： PBL教学法临床思维以问题为基础的教学法儿童口腔医学思维导图

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基于多平台协同的中药炮制学混合式教学策略

随着云时代的发展，学生可选择应用的学习工具多种多样，各有优缺点，如何选择更适合自己学习习惯及课程内容的学习平台是一个相对比较重要的问题。现结合“考试酷”平台、问卷星、虚拟仿真实训平台及思维导图在中药炮制学教学过程中的应用情况，为学科线上线下教学模式提供一定的参考。
关键词： 中药炮制学元认知策略思维导图教学改革考试酷

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思维导图案例教学法在内科护理临床实践中的应用效果评价

案例教学法（Case-based Learning,CBL）被教育界认定为一种促进学生深度参与、启发思考的教学策略，旨在激发学生的主动学习精神和反思能力，以培养其评判性思维和提高问题解决技巧[2]。护理临床实践是学生在毕业前到医疗单位进行的一种实践活动[3]。
关键词： CBL 临床实践内科护理思维导图案例教学法

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基于思维导图的R2C2模式在内科临床教学中的应用

医学生毕业后教育的住院医师规范化培训已经成为众多医学生成长的必经之路，以胜任力为导向的培训方案旨在为住院医师提供必要的理论和技能，同时提高其临床能力、职业素养和自主学习能力。然而，目前内科住院医师规范化培训临床教学中普遍存在重理论轻实践、课程设计不合理、教学方法枯燥单一等问题。
关键词： R2C2模式临床教学住院医师规范化培训内科思维导图

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PBL融合思维导图的教学模式研究——以园林树木学课程为例

2019年10月，《教育部印发关于一流本科课程建设的实施意见》，提出强化现代信息技术与教育教学深度融合，解决好教与学模式创新的问题，杜绝信息技术应用的简单化、形式化。因此，更新教学内容设计和教学模式，让学生重新关注课堂，激发学生学习的主观能动性，培养现代风景园林专业人才，以满足社会和企业的需求具有重要意义。
关键词： PBL教学法园林树木学思维导图教学模式课程改革

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正向干预对医学生应用思维导图接受程度与效果的研究

教育创新不仅是医学生创新精神和创新思维培养的关键举措，也是其创新能力培养的更高要求[1]。近年来，思维导图作为一种创新的整合信息和联系概念的工具，逐步广泛应用于教育领域[2]，展现出激发学生创造力的价值[3]。此外，思维导图还具有增强学习者记忆力和培养逻辑思维能力等众多优点[2]。
关键词： 创新思维创新能力医学生思维导图教育创新

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基于思维导图和流程图在“临床输血学检验技术”教学中的应用

目前,“临床输血学检验技术”的本科教学大部分应用传统的教育模式, 即以知识传授为中心的应试教育模式｡学生课堂上被动接受知识,课后复习也是死记硬背,这种教育模式不能通过有限学时,让学生系统地掌握输血的相关知识与技术, 亦无法培养出适于当代输血医学事业发展的高层次人才｡
关键词： 临床输血学检验技术医学检验技术医院输血科思维导图流程图

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思维导图在检验医学科住院医师规范化培训中的应用

自 2014 年我国开始全面推行住院医师规范化培训(简称住培)制度以来,检验医学科的教育模式发生了重大改变｡检验医师的教育从原来只注重检验原理､临床指标的意义等逐渐向临床思维能力培养方面转变,以检测项目为中心逐渐转变为以疾病为中心｡
关键词： 临床思维能力住培住院医师规范化培训思维导图检验医学

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