小学数学教学中融入德育的有效策略

2023-11-07 118 上传者：管理员

摘要：在新课改背景下，把德育融入各个学科的教学中，是每个教师都必须面对的挑战。如何把德育融入小学基础学科中，是每个教师都应重视的课题。在小学数学教学中，教师既要向学生传授数学知识，又要运用多种方法，将德育与数学学科相结合，使学生在获得知识、提高数学能力的同时，培养优良的思想道德品质，为学生的健康、全面发展打下坚实的基础。

关键词：
基础学科
小学数学
德育
思想道德
新课改
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在新课改背景下，把德育融入各个学科的教学中，是每个教师都必须面对的挑战。如何把德育融入小学基础学科中，是每个教师都应重视的课题。在小学数学教学中，教师既要向学生传授数学知识，又要运用多种方法，将德育与数学学科相结合，使学生在获得知识、提高数学能力的同时，培养优良的思想道德品质，为学生的健康、全面发展打下坚实的基础。本文就如何将德育融入小学数学教学中进行了探讨，指出了小学德育的重要性，分析了小学德育和数学教学融合的问题并提出了解决策略。

一、小学德育的重要性

德育对小学生来说十分关键。在小学阶段融入德育不仅符合时代发展要求，同时也是我国教育事业改革的必然趋势。在小学阶段教育教学过程中，采取有效的德育手段，可以有效促进小学生的健康成长，帮助他们树立认真学习的态度，从而促进小学生全面发展。尤其对于刚入学的学生来说，更需要从初始阶段做好德育工作，只有这样才能确保取得更加理想的德育效果。在小学阶段对学生进行德育不仅是教师的重要工作任务，也符合当前新课标对小学教育提出的要求。

二、小学德育和数学教学融合存在的问题

一是小学数学教学忽视德育。当前，在小学数学教学中，德育渗透所面临的最大问题就是在教学过程中，教师往往忽略了学科教学中的德育渗透。部分教师认为，数学是一门逻辑严密的自然科学，没有任何可以进行德育的资源与内容，德育应该是人文学科教师的任务。与其他学科相比，数学学科具有一定的抽象性，小学生学习起来往往会遇到较大的困难。教师一般都是将重心放在教学上，虽然他们也意识到了德育的重要，但没有给予足够重视。

二是德育在数学教学中的渗透流于形式。近年来，德育工作也日益受到重视。很多学校都已经意识到了德育的重要性，也会试着让教师进行学科融合。但在实际的教学过程中，德育的意识被淡化了。也就是说，在不少学校，小学数学课程对学科德育的渗透是流于形式的。这一方面表现为，教师在课堂上可能会生硬地强调道德素养的重要性，如让学生勇于思考、遵守纪律等。这种德育方式比较枯燥，很难取得实质性的效果。另一方面，德育和数学知识内容连接不够紧密，而小学生又不爱听长篇大论的讲授，一旦教师把控不好时间，学生就容易出现逆反心理，不但影响德育效果，而且会削弱学生的学习兴趣。

三、小学数学课堂融入德育的有效策略

一是教师应重视德育，全面利用课堂。在数学课堂中，教师应注重对小学生道德认识和德育观念的培养。在数学课堂教学中，教师应精心设计并在课堂教学中融入德育元素，引导小学生进行探究性学习，让他们在实际探究中挖掘德育元素。

例如，教师在讲授“圆的周长”时，可以给小学生看一些有关圆的图片，让学生去思考与理解圆的周长，明确具体计算方法。小学生可以动手测量圆的半径或者直径，然后会发现圆的周长和直径相除的值更接近3.14。此时，教师就可以直接引入圆周率的概念，向小学生介绍圆周率的发展历史，让他们感受古人的智慧，感受中华优秀传统文化的博大精深，培养学生的爱国主义情怀。

二是加强小学数学教学中学生德育习惯的培养。在小学阶段，知识的学习固然重要，但是习惯的培养更重要。小学数学教师在让学生掌握知识的同时，也要关注他们的生活习惯培养，促进他们的健康成长。教师要重视学生良好的生活习惯和学习习惯的养成。

例如，在进行“多位数乘法”相关内容的教学时，该环节的知识具有一定的难度，学生也容易产生畏难心理。教师可以用小组协作的方法来指导学生，激发他们的学习热情，在协作中互相启发，共同解决问题。在讲解了“多位数乘法运算规律”，教师可组织学生进行分组讨论，探讨解决问题的方法。此环节结束后，教师要引导学生建立合作意识，养成合作习惯，在遇到问题时学会主动寻求帮助。

三是结合生活实际，进行德育渗透。数学与实际生活紧密相关，德育也不例外。与生活紧密结合的数学教学，能够有效地调动学生学习的积极性，同时充满了德育元素的生活化数学教学，也能够在潜移默化中对学生进行德育，提升德育效果。所以，在小学数学课堂教学中，教师应立足教材，充分挖掘德育元素，与现实生活相结合，使学生既能掌握数学知识，又能养成良好的品德，加强德育和数学教学的融合。

例如，在“认识人民币”教学时，首先，教师引导学生对人民币进行初步的了解，并设计一项生活化的任务：拿20元到超市，看看你能买些什么？课上，教师可以让学生分享使用人民币购物找零的经历，谈谈使用人民币购物的感想。学生通过交流，认识到人民币属于国家法定货币，从而培养爱护、珍惜人民币的意识，并且懂得理性消费、勤俭节约。这种贴近生活的数学教学活动，可以使学生在学习知识的过程中不断地接受德育熏陶。

总之，对于小学数学教师来说，应进一步加强对德育的重视，将德育充分融入数学教学工作中，并及时发现当前德育工作中存在的各种问题，尊重学生的主体地位，结合学情设置合适的德育内容，采取合理的方式，有力地促进学生的全面发展。

文章来源:高丛.小学数学教学中融入德育的有效策略[J].河南教育(教师教育),2023(11):74-75.