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浅析现代电化教育技术在小学语文教学中的应用

2019-12-26 603 上传者：管理员

摘要：随着电化教育技术在小学语文教学中的不断发展，有效的提高了教学水平以及教学质量。在了解了小学语文教育中有关电化教育技术的应用后，从教学内容、互动化教学、教学重点以及教学情境等方面入手，研究分析应用电化教育技术在教学中的实际应用对策。

关键词：
小学语文
教学情况
教学重点
电化教育技术
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随着计算机技术的普及，教育教学技术也在不断发展，电化教育技术的出现，给教学效率提升带来了全新的思路和渠道。这种新型的教学手段，可以让学生的学习效率、学习兴趣、学习质量得到提升，因此加强对这种技术的应用研究具有重要的现实意义。

1、电化教育技术在小学语文教育中的应用现状

新时期，电化教育技术在各教学科目中都得到了广泛的应用，小学语文教育也不例外。在实际应用的过程中，电化教育技术的应用可以有效改变传统教育模式中存在的局限性，实现因材施的教学目标。不仅如此，电化教育技术还可以有效激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，让学生可以全身心地投入到课堂中，有效提高课堂质量。最为重要的是，电化教育技术可以在无形之中培养学生的想象力和创造力，锻炼学生的语文思维能力，让学生可以真正感受到语文的魅力。但从电化教育技术在小学语文教育中的应用现状来看，其中还存在一定的问题，教师过分依赖电化教育技术，忽视传统教学方法，导致学生的基础知识不牢固，基础能力相对较差。不仅如此，很多教师没有正确认识到电化教育技术的实际作用，盲目应用电化教育技术，不但没有提高教学效果和教学质量，还影响到了课堂教学任务的完成情况。

2、电化教育技术在小学语文教育中的应用方法

2.1 利用电化教育技术创设生动的教学情境

情景教学本身就是一种优秀的教育教学方法，在实际应用的过程中，将电化教育技术融入其中，可以让情境教学法的教学效果得到根本上的提高，让学生在理解文章内容的同时，从思想上体会到文章作者想要表达的内在情感，为后续的教学工作奠定基础。比如：教师在进行《秋天的怀念》一文教学过程中，使用多媒体技术播放一些和文章主旨有关系的内容，如：母爱小短片，以此营造出良好的教学氛围和教学情境，让学生体会到母爱的伟大，从而为后续的教育教学奠定基础。又或者是在古诗文教育教学中，采用音频、动画等方式，以《九月九日忆山东兄弟》为例，可以利用小动画展现出王维创作时的背景，同时配合思乡、思亲等方面的音乐，调动学生的感情，让学生更好的体会到作者创作内心的心情，同时顺理成章引出教学内容，让教学质量得到根本上提高^[1]。

2.2 充分结合电化教育技术和传统教育手段

由上可知，很多教师盲目依赖电化教育技术，没有认识到其中存在的缺陷，造成了一定的资源浪费。电化教育技术作为一种创新型教育手段，将其和传统教育手段进行结合，可以实现优势互补，同时弥补双方存在的缺陷。比如：在教学过程中，可以将多媒体技术和朗读教学法进行结合，让学生可以更好的领悟到课文内容，在营造课堂气氛的同时，也让学生学习到了真正的知识。在课堂上如果一味的使用幻灯片、视频等方式，虽然可以在一定程度上调动学生的注意力，但是学生无法对课文形成深层次的感悟，以某教师为例，在实际教学过程中，在学生朗读的过程中，为学生播放图片幻灯片，展现出学生朗读段落的场景，并且逐字逐句的进行解析，让学生真正领域到文章背景知识。

2.3 利用电化教育技术对教学重点进行教学

想要让小学生理解一些较为抽象化的事物，存在一定的困难，尤其是在教学的重难点问题上，利用电化教育技术对教学重点进行教学，最大程度解决这一问题。利用电化教育技术将抽象转化为更加具体的内容，让学生能够更加轻易的理解课文中的教学内容，比如：《田忌赛马》中，由于古文内容较为复杂，学生想要理解田忌赛马的获胜原因较难，教师可以利用多媒体直观的展现出田忌获胜的根本原因，让学生直观的了解到获胜的背后原因，这也是《田忌赛马》一课的重难点教学内容。语文本身就是一项综合性、实践性、文化性较强的学科，很多语文文章中都包含了大量的人文思想，小学生的认知能力较为有限，想要让小学生理解文章中的思想存在一定的困难，但是通过电化教育技术，在充分考虑学生理解能力的基础上，将文章中复杂的内容以简化的方式表现出来，能够帮助学生更好的理解文章内涵^[2]。比如在《卧薪尝胆》一课时，想要让学生理解字面意思并不难，但是想要让学生理解背后的含义，可以借助动画短片，展现出成语背后的历史故事，以此让学生更好的理解这个词语的深刻含义。

2.4 利用电化教育技术开展师生互动化教学

利用电化教育技术开展师生互动化教学，可以提高互动效果，真正达到互动、交流的目的，教师要充分认识到电化教育技术的真正作用。在展现生动教学情境的同时，也要利用这种技术创造出一个和学生沟通的渠道，通过和学生的交流，明确学生对文章、知识的掌握程度，引导学生进行思考，全面把控教学节奏，尽可能提高教学效果。但同时教师也要给学生留下足够的思考空间，让学生可以更好的消化知识，比如《石壕吏》这篇故事中，教师在利用电化教育技术的同时，也要让学生自己思考、想象作者想要展现出的场景，通过和学生的沟通，引导学生一步步的构建出一个完整的诗文空间，从而加深学生对诗句内容的理解。

2.5 利用电化教育技术提高教学内容真实性

除了上述几点内容之外，在实际应用的过程中，教师还可以利用电化教育技术提高教学内容真实性，充分提高教学效率。传统教学方法中教师需要消耗大量的时间、经历，对文章内容进行理解，教学效率始终无法提高。但是利用电化教育技术，让语文教学教学效率，充分增加课容量，让学生的学习效率得到提高，比如：在语文阅读教学活动中，涉及到海洋相关的知识，如果教师用传统教学方法，可能会让学生对海洋的理解停留在一些较浅的层面，但是通过多媒体技术，让学生直观、真实感受到海洋，学生就会明白和保护海洋、保护海洋动物的重要性。

综上所述，电化教育技术作为现代教育方式之一，不仅可以激发学生的学习兴趣，也提高了的教学质量，尤其是在小学语文教学中，可以有效提高小学生的语文学习水平和学习质量。

参考文献:

[1]刘建凤,汤怀国.电化教育技术在小学语文教学中的应用实践[J].中国教育技术装备,2017(13):21-22.

[2]王艳荣.如何在小学语文教学中应用电化教育技术[J].西部素质教育,2017(7):185.

岳铁柱.浅谈电化教育技术在小学语文教学中的应用实践[J].赤子,2019,(22):247.