高质量发展是全面建设社会主义现代化国家的首要任务，[1]坚持高质量发展是新时代思想政治教育学科建设的基本出发点。思想政治教育高质量发展，既是加快构建中国特色哲学社会科学体系、开展“要把思想政治工作作为治党治国的重要方式”[2]研究的重要举措，也是满足教育对象成长成才的需求和期待的必然选择。随着我国经济社会向高质量发展的全面转型，“坚持把高质量发展作为各级各类教育的生命线，加快建设高质量教育体系”[3]的使命任务迅速提上日程，思想政治教育作为提升人的思想政治素质的重要学科，必须紧密围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题推进高质量发展。

思想政治教育高质量发展是一个涉及思想政治教育发展的知识意愿、政治意愿、价值意愿的重大理论与实践课题，它反映思想政治教育发展的政治方向、价值取向和实践路向问题。在当代中国，科学理解和正确把握思想政治教育高质量发展的时代意涵与价值理路，必须系统把握和正确探寻思想政治教育的学科之“理”和实践之“路”，在推进思想政治教育“强其核、广其域、增其效”的过程中，引领教育对象自觉成长为堪当民族复兴大任的时代新人。

一、思想政治教育高质量发展的时代意涵

思想政治教育高质量发展，是一个反映思想政治教育“强其核、广其域、增其效”的变化过程及其样态呈现的概念范畴。从本质上说，它表征着思想政治教育“因事而化、因时而进、因势而新”的发展理念、现实样态和动态过程。

科学把握思想政治教育高质量发展的时代意涵，一般应把握三个基本问题，即：思想政治教育高质量发展，应当如何高效呈现思想政治教育的“理想的意图”？如何科学展现思想政治教育的“理想的力量”？如何持续实现思想政治教育的“理想的效果”？关于第一个问题的回答主要涉及“强其核”的政治意愿，意味着思想政治教育高质量发展必须始终坚持正确的政治方向；关于第二个问题的回答主要涉及“广其域”的知识意愿，意味着思想政治教育高质量发展必须建构中国自主而又逻辑自洽的知识体系；关于第三个问题的回答主要涉及“增其效”的价值意愿，意味着思想政治教育高质量发展必须持续培养出堪当民族复兴大任的时代新人。思想政治教育高质量发展呈现了“质的有效提升”与“量的合理增长”有机统一的思想政治教育变化，是一种“高质量发展扎实推进，呈现增长较快、结构优化、质效向好的特征”[4]的发展理念、现实样态和动态过程，反映了思想政治教育系统要素的结构优化、学科布局的合理延展以及育人实效的持续提升，实质上是思想政治教育变化呈现的“强其核、广其域、增其效”的综合样态。

1. 思想政治教育高质量发展是一种高效呈现“理想的意图”的“强其核”理念

习近平总书记指出：“古今中外，每个国家都是按照自己的政治要求来培养人的，世界一流大学都是在服务自己国家发展中成长起来的。我国社会主义教育就是要培养社会主义建设者和接班人。”[5]习近平总书记的这一论断，明确指出了世界各国人才培养的政治意愿，即“每个国家都是按照自己的政治要求来培养人的”。思想政治教育发展，也必须科学反映我国学校办学的社会主义方向，即“我国社会主义教育就是要培养社会主义建设者和接班人”，这也为思想政治教育高质量发展指明了方向、提供了基本遵循。

思想政治教育高质量发展，必须充分反映中国特色社会主义的政治意愿，牢牢抓住全面提高人才培养能力这个核心点，“要坚持不懈传播马克思主义科学理论，抓好马克思主义理论教育，为学生一生成长奠定科学的思想基础。要坚持不懈培育和弘扬社会主义核心价值观，引导广大师生做社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者、模范践行者”。[6]只有培养出大批新时代“忠诚的爱国者”，持续培养出一批批“社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者、模范践行者”，思想政治教育发展的政治意愿才能有效达成，才能真正高效呈现“理想的意图”的“强其核”理念。因此，理解和把握思想政治教育高质量发展的时代意涵，必须着眼于强国建设、民族复兴伟业，必须始终坚持正确的政治方向，在高效呈现思想政治教育发展“理想的意图”的过程中强化其学科使命。

2. 思想政治教育高质量发展是一种科学展现“理想的力量”的“广其域”状态

恩格斯指出：“外部世界对人的影响表现在人的头脑中，反映在人的头脑中，成为感觉、思想、动机、意志，总之，成为‘理想的意图’，并且以这种形态变成‘理想的力量’。”[7]从恩格斯这一论述中可以看出，外部世界如果要对人产生影响，必然需要系统完善的知识体系“优质”、“高效”地“反映在人的头脑中”，这需要人们有广博的知识和深刻的生活体验，使其在具象化实践、抽象化凝练中持续建构与时俱进而又逻辑自洽的知识体系。

思想政治教育高质量发展，必须持续建构充分体现中国特色、中国风格、中国气派的思想政治教育知识体系，科学展现思想政治教育“理想的力量”的“广其域”状态，这既是思想政治教育高质量发展的内在要求和重要标识，同时也构成了思想政治教育活动的基本依据和基本内容。随着中国式现代化进程的持续推进、信息技术的飞速发展以及我国经济社会转向高质量发展阶段，思想政治教育的知识体系、价值理念、方式方法等面临着持续发展和迭代更新的客观要求，其学科体系的“宏大”与内容的“专深”建设持续呈现“质的有效提升”与“量的合理增长”状态，在回应时代主题过程中守正创新地建构思想政治教育知识体系，构成了思想政治教育高质量发展的“广其域”的内容。“要按照立足中国、借鉴国外，挖掘历史、把握当代，关怀人类、面向未来的思路”，[8]立足我国全面建设社会主义现代化国家的伟大历史进程，充分挖掘中华优秀传统文化的思想政治教育资源，借鉴人类优秀文明成果，进一步完善具有时代特色的思想政治教育知识体系，使“思想政治教育能够守正创新，聚合开放、创新、协同、高效等新理念，进而保持其内在系统和时空境遇的动态平衡”，[9]在科学展现思想政治教育“理想的力量”的过程中有效推进“广其域”状态。

3. 思想政治教育高质量发展体现为持续实现“理想的效果”的“增其效”过程

为党育人、为国育才，培养一批又一批堪当民族复兴大任的时代新人，是党和国家赋予学校的崇高使命，也是思想政治教育高质量发展的题中应有之义。实现思想政治教育发展的“理想的效果”，意味着思想政治教育必须持续、高效地培养出堪当民族复兴大任的时代新人，这在一定意义上构成了思想政治教育发展的价值意愿和实践图谱。

思想政治教育高质量发展，本身就是通过思想政治教育内容的有效供给与方法的科学运用，持续实现“理想的效果”的“增其效”过程，也是教育对象在思想政治教育过程中逐渐实现自我成长、自我发展的过程。从思想政治教育高质量发展的“精神图谱”来看，它有效呈现了思想政治教育发展的政治意愿、价值意愿与知识意愿，并通过持续满足教育对象成长成才的需求和期待而达致“增其效”的目的。因此，思想政治教育高质量发展，意味着教育者要持续引导教育对象“解决好世界观、人生观、价值观这个‘总开关’问题，自觉做共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想的坚定信仰者和忠实实践者”，[10]在思想政治教育系统诸要素发挥“协同效应”的过程中“形成推动高质量发展的倍增效应”。[11]

质言之，思想政治教育高质量发展，表征着思想政治教育发展的“强其核”理念、“广其域”状态和“增其效”过程。它彰显了新时代思想政治教育在时代新人培育中实现了其知识意愿、政治意愿与价值意愿的有机统一，并通过高效呈现“理想的意图”、科学展现“理想的力量”、持续实现“理想的效果”得以在实践中验证。思想政治教育高质量发展，旨在“培养一代又一代德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，培养一代又一代在社会主义现代化建设中可堪大用、能担重任的栋梁之才，确保党的事业和社会主义现代化强国建设后继有人”，[12]这也体现了思想政治教育对“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一教育根本问题的时代回应。只有高效呈现思想政治教育的“理想的意图”、科学展现思想政治教育的“理想的力量”、持续实现思想政治教育的“理想的效果”，思想政治教育高质量发展的使命任务才能持续得以完成。显然，这一使命任务的完成是建立在主体自觉的基础之上的，它需要广大教育者、教育对象充分运用教育介体在新时代教育环境中形成相互作用、逻辑自洽的“发展链”，最终为思想政治教育高质量发展的“系统循环”开辟道路，这在一定意义上也构成了认识和理解思想政治教育高质量发展的时代意涵的基本依据。

二、思想政治教育高质量发展的学科之“理”

研究思想政治教育高质量发展的价值理路，必须科学认识并系统把握思想政治教育发展的学科之“理”和实践之“路”。思想政治教育发展的学科之“理”，主要是指从学科建设与发展的道理、哲理、学理等维度探讨思想政治教育高质量发展。恩格斯指出：“每一门科学都是分析某一个别的运动形式或一系列互相关联和互相转化的运动形式的。”[13]在恩格斯看来，每一门科学发展都是基于特定运动形式进行分析的结果，在一定意义上说，事物特定的运动形式构成了判断科学发展的基本维度。思想政治教育高质量发展构成了新时代思想政治教育发展变化的基本运动形式，“坚持目标导向和问题导向相结合，奔着问题去、盯着问题改”，[14]加快建成平等面向每个人的教育，及时回应“让每个孩子都能享有公平而有质量的教育”[15]的发展需求，成为全面把握思想政治教育高质量发展的基本“道理”之所在。思想政治教育高质量发展的“道理”，既蕴含着思想政治教育发展变化的深刻“哲理”，也充分展示了思想政治教育学科发展的系统“学理”，旨在借助特定的“方式方法，把道理讲深、讲透、讲活”，[16]引导教育对象科学认识个体自我成长与社会繁荣进步之“理”。

在当代中国，深入探究思想政治教育高质量发展的学科之“理”，必须以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，充分阐明马克思主义“解释世界与改变世界”的道理，引导教育对象系统掌握“使现存世界革命化”的哲理，并科学运用“为人类求解放”的马克思主义基本原理，在“领域不断拓展、形态不断超越、功能不断健全，进而逐步实现自身现代化，有效回应社会和个体发展需求多样化”[17]的过程中，实现“为党育人、为国育才”的思想政治教育高质量发展的使命。

1. 思想政治教育高质量发展，意味着思想政治教育要充分阐明马克思主义“解释世界与改变世界”的道理

马克思指出：“理论在一个国家实现的程度，总是取决于理论满足这个国家的需要的程度。”[18]思想政治教育发展必须始终围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题而展开，其高质量发展必须以科学的理论为指导，必须满足社会进步与教育对象成长成才的需求和期待。习近平新时代中国特色社会主义思想是当代中国马克思主义、21世纪马克思主义，实现了马克思主义中国化新的飞跃。这是马克思主义中国化的最新理论成果，也是中国共产党的最新理论创新成果。

思想政治教育要阐释好“解释世界与改变世界”的道理，必须“以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导……围绕巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位、巩固全党全国人民团结奋斗的共同思想基础这一根本任务，自觉承担起举旗帜、聚民心、育新人、兴文化、展形象的职责使命，把思想政治工作作为治党治国的重要方式”。[19]只有科学运用马克思主义中国化的最新理论成果——习近平新时代中国特色社会主义思想指导学科发展、凸显政治优势、弘扬优良传统、武装教育对象，思想政治教育的发展变化才能有效满足教育对象成长成才的期待和需求，思想政治教育“举旗帜、聚民心、育新人、兴文化、展形象的职责使命”才能得以更好地体现。“把思想政治工作作为治党治国的重要方式”就是要引导教育对象科学地认识世界，进而形成改变世界的理念和行为，因此，新时代思想政治教育高质量发展，必须以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，充分阐明马克思主义“解释世界与改变世界”的道理，才能真正做到“为党育人、为国育才”。

2. 思想政治教育高质量发展，意味着思想政治教育要引导教育对象系统掌握“使现存世界革命化”的哲理

马克思、恩格斯指出：“对实践的唯物主义者即共产主义者来说，全部问题都在于使现存世界革命化，实际地反对并改变现存的事物。”[20]马克思、恩格斯的这一论述，充分强调了“使现存世界革命化”对“实践的唯物主义者”的极端重要性，也为思想政治教育高质量发展提供了方法论指导。在当代中国，思想政治教育高质量发展旨在培养更多的“实践的唯物主义者”，在“为人类求解放”的历史进程中发挥思想政治教育独特的育人功能。“使现存世界革命化”反映了教育对象成长为社会主义建设者和接班人的价值旨趣，思想政治教育“强其核、广其域、增其效”的高质量发展过程，是努力使不同性格禀赋、不同兴趣特长、不同素质潜力的学生都能接受符合自己成长成才所需要的教育的过程，这一过程应当持续提升教育对象“使现存世界革命化”的能力。

因此，科学把握思想政治教育高质量发展的学科之“理”，必须引导教育对象系统掌握“使现存世界革命化”的深刻哲理，使思想政治教育“不断朝着更高质量、更有效率、更加公平、更可持续的方向前进”。[21]“使现存世界革命化”的深刻哲理，蕴含着新时代教育对象应有的思维方式与实践路向，揭示了思想政治教育高质量发展的内在动力与实践张力，并借助形式多样、行之有效的思想政治教育方式方法，切实在人才素质提升上取得新突破。思想政治教育高质量发展意味着思想政治教育是一个教师“教好”、学生“学好”、学校“管好”、社会“用好”的良性循环过程，这一过程围绕立德树人、凝心铸魂、成才用才推进思想政治教育发展变化，促成思想政治教育的要素协同、环环相扣与合力生成，并在“努力培养更多让党放心、爱国奉献、担当民族复兴重任的时代新人”[22]过程中为人的自由全面发展开辟道路。

3. 思想政治教育高质量发展，意味着思想政治教育要引导教育对象能够科学运用“为人类求解放”的学理

习近平总书记指出：“马克思主义博大精深，归根到底就是一句话，为人类求解放。”[23]这深刻地阐释了在人类发展史上只有马克思主义第一次站在人民立场探求人类自由解放道路的内在学理，为以马克思主义指导的思想政治教育高质量发展指明了方向——人才培养应当服务于“为人类求解放”的伟大事业。马克思、恩格斯指出：“‘解放’是一种历史活动，不是思想活动。‘解放’是由历史的关系，是由工业状况、商业状况、农业状况、交往状况促成的。”[24]思想政治教育高质量发展，必须以马克思主义为指导，反映现实、观照现实，积极解决现实问题、回答现实课题，引导教育对象遵循“在现实的世界中并使用现实的手段”[25]的深刻学理探索“为人类求解放”的道路。

无论从学科建设还是从作为实践活动的维度来看，思想政治教育高质量发展都蕴含着“把思想政治工作作为治党治国的重要方式”的深刻学理，这种“理论的产生，源泉只能是丰富生动的现实生活，动力只能是解决社会矛盾和问题的现实要求”。[26]思想政治教育高质量发展，既要反映“为人类求解放”的价值追求，更应当体现新时代新征程上青年学生成长成才的时代呼唤，将理论联系实际的马克思主义学风贯穿思想政治教育全过程，引导青年学生紧密联系中国特色社会主义进入新时代的新实际，紧密联系思想政治教育学科发展实际，紧密联系自身成长实际，自觉运用马克思主义理论指导实践，使思想政治教育学科发展更符合人才培养实际，以高质量发展服务于“为人类求解放”的伟大事业。

三、思想政治教育高质量发展的实践之“路”

思想政治教育高质量发展，是一个涉及学科建设和教育评价的重大理论与实践问题。它事关思想政治教育的发展方向和人才培养能力的提升。统筹推进思想政治教育高质量发展，既要科学把握思想政治教育高质量发展的学科之“理”，又要科学探求思想政治教育高质量发展的实践之“路”。

思想政治教育高质量发展的实践之“路”，主要指思想政治教育实现高质量发展的路径、方法和机制，它回答了新时代进一步优化思想政治教育过程及其样态呈现的问题，以实现“精准供给教育内容、恰切选择教育方法、有效整合各方力量，以良好的教育结构匹配产生最佳教育效益”[27]的发展“意图”，它涉及思想政治教育的自主知识体系建构、系统要素结构优化、人才培养能力提升等问题。而持续“提高科学化规范化制度化水平，充分调动一切积极因素，广泛团结一切可以团结的力量，为人民服务，为中国共产党治国理政服务，为巩固和发展中国特色社会主义制度服务，为改革开放和社会主义现代化建设服务”，[28]恰切地反映了思想政治教育高质量发展的实践之“路”。“提高科学化规范化制度化水平”，在一定意义上反映了思想政治教育高质量发展的知识意愿；“充分调动一切积极因素，广泛团结一切可以团结的力量”，反映了思想政治教育高质量发展的价值意愿；“为人民服务，为中国共产党治国理政服务，为巩固和发展中国特色社会主义制度服务，为改革开放和社会主义现代化建设服务”，反映了思想政治教育“为党育人、为国育才”的政治意愿。

1. 思想政治教育高质量发展，必须及时提高其科学化规范化制度化水平

思想政治教育发展的科学化规范化制度化水平，主要反映思想政治教育高质量发展的知识意愿。具体而言，思想政治教育的科学化发展，主要解决理论的彻底性问题。马克思指出：“理论只要彻底，就能说服人。所谓彻底，就是抓住事物的根本。”[29]思想政治教育高质量发展是建立在对思想政治教育“好不好”这一问题回答的基础之上的，思想政治教育“有没有”的问题在学科创立之后已经得到合理解决，思想政治教育学科创立发展的40年，是学科理论和自主知识体系建构发展的40年，思想政治教育的“理论大厦”在前辈学人的努力下已基本完成。思想政治教育的科学化发展，意味着思想政治教育学科经过40年的艰辛探索与不懈努力，思想政治教育发展的基本问题已经廓清，已经进入了“优质”、“高效”发展的“快车道”，进入了系统要素结构优化的“精装修”阶段。思想政治教育的规范化发展，意味着“摸着石头过河”的思想政治教育发展已经结束，新时代思想政治教育进入坚持顶层设计与基层探索相结合的高质量发展阶段，必须从战略高度研究“作为治党治国的重要方式”的思想政治教育如何充分发挥其独特功能。思想政治教育的制度化发展，主要强调制度建设在思想政治教育发展中的重要作用，尤其是“强化党委（党组）主体责任，各级党委（党组）要切实负起政治责任和领导责任，建立健全思想政治工作责任制”[30]等问题，使制度建设贯穿思想政治教育发展全过程，在持续加强党对思想政治教育全面领导的过程中实现其高质量发展。

2. 思想政治教育高质量发展，必须“充分调动一切积极因素，广泛团结一切可以团结的力量”

思想政治教育高质量发展，不仅体现在其科学高效满足教育对象成长成才的期待和需求，更体现在其及时有效地对教育对象开展“思想上解惑、精神上解忧、文化上解渴、心理上解压”[31]的实践活动。思想政治教育高质量发展是一个“立破并举”的过程。一方面，思想政治教育通过建构完善的学科体系、学术体系、话语体系以实现对教育对象成长成才的期待和需求的“有效供给”，另一方面，必须持续消除思想政治教育实践中产生的“书斋逻辑”、“快餐话语”，从而将“惊涛拍岸的声势”与“润物无声的效果”结合起来，有效回应人们的“思想困惑、精神忧虑、文化饥渴、心理压力”，在“充分调动一切积极因素，广泛团结一切可以团结的力量”的过程中，引领教育对象“坚定不移听党话、跟党走，争做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年，在推进强国建设、民族复兴伟业中展现青春作为、彰显青春风采、贡献青春力量，奋力书写为中国式现代化挺膺担当的青春篇章”，[32]从而在润物无声中实现思想政治教育高质量发展的价值意愿。

3. 思想政治教育高质量发展，必须充分彰显其“为党育人、为国育才”的政治意愿

思想政治教育高质量发展成效，既集中体现在举旗帜、聚民心、育新人、兴文化、展形象的职责使命上，也客观呈现在日常生活中对广大人民群众的价值引领、价值影响上，在一定意义上彰显思想政治教育“尊德性而道问学，致广大而尽精微”的价值理念。思想政治教育高质量发展，意味着教育者要引导教育对象尊奉德行、善学好问，达到宽广博大的境界，同时又深入到细微之处，能够科学运用思想政治教育的崭新内容与科学方法深入现实生活，在解决思想问题与解决实际问题的有机统一中开展思想政治教育，让思想政治教育高质量发展的标识性成果走入千家万户、走进人们心灵深处。

习近平总书记指出：“从教育大国到教育强国是一个系统性跃升和质变，必须以改革创新为动力。要坚持系统观念，统筹推进育人方式、办学模式、管理体制、保障机制改革，坚决破除一切制约教育高质量发展的思想观念束缚和体制机制弊端，全面提高教育治理体系和治理能力现代化水平。”[33]思想政治教育高质量发展，应当以改革创新为动力，矢志推进思想政治教育“作为治党治国的重要方式”的优势学科建设，充分彰显其“为党育人、为国育才”的政治意愿，遵循思想政治教育规律，遵循教书育人规律，遵循学生成长规律，优化思想政治教育内容，科学运用思想政治教育方法，实现人才培养模式的时代转变，不断提升思想政治教育的高质量发展水平。

概言之，科学把握思想政治教育高质量发展的实践之“路”，必须借助有效的内容供给与科学的方法运用使思想政治教育的知识意愿、价值意愿与政治意愿“活”起来。习近平总书记指出：“要运用新媒体新技术使工作活起来，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力。”[34]思想政治教育高质量发展，意味着思想政治教育诸要素之间的鲜活灵动、有机互动，进而有效持续拓展思想政治教育领域、不断生成新的思想政治教育形态、不断健全思想政治教育功能，进而逐步实现思想政治教育现代化发展，有效回应社会进步与个体发展需求的多样化。这既需要教育者运用鲜活、生动、充满情趣的教育介体展示思想政治教育活动过程，也包括教育对象在接受思想政治教育之后呈现的生机勃勃的教育效果。思想政治教育高质量发展，必须运用新媒体新技术“激活”思想政治教育系统要素，关注思想政治教育过程中主体、客体和介体的结构优化以及思想政治教育环境的创设与营造，这是推动思想政治教育高质量发展的基本出发点。

思想政治教育高质量发展无论是作为一种理念、状态，还是持续不断地运动过程，都“直接影响思想政治教育各个环节的信息反馈、教育活动的调整”，[35]是一种以引导教育对象学习、理解和运用马克思主义进而促进其自由全面发展的活动过程，在一定程度上也在为全面建设社会主义现代化国家提供基础性、战略性支撑，因此，必须高度重视思想政治教育高质量发展。

参考文献:

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[18][20][24][25][29]马克思恩格斯选集,第1卷[M].北京:人民出版社,2012:11,155,154,154,10.

[22]习近平对学校思政课建设作出重要指示强调:不断开创新时代思政教育新局面努力培养更多让党放心爱国奉献担当民族复兴重任的时代新人[N].人民日报,2024-05-12.

[23]十九大以来重要文献选编(上)[Z].北京:中央文献出版社,2019:424.

[26]习近平谈治国理政,第3卷[M].北京:外文出版社,2020:63.

[32]习近平寄语新时代青年强调:奋力书写为中国式现代化挺膺担当的青春篇章[N].人民日报,2024-05-04.

[35]《思想政治教育学原理》编写组.思想政治教育学原理[M].北京:高等教育出版社,2018:315.

基金资助:国家社会科学基金重大项目“新时代马克思主义意识形态话语权建设研究”(项目批准号:22&ZD008);

文章来源:张国启,汪丹丹.思想政治教育高质量发展的时代意涵与价值理路[J].思想理论教育,2024,(09):49-55.