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从教育心理学的角度谈专业课程教学的方法与技巧

2020-04-21 1074 上传者：管理员

摘要：教学效果的好坏在专业课程教学中来说，不一定是由教师教授知识的多少决定的，而是学生吸收了多少知识决定的。所以，要了解学生的真实想法、引导学生积极、主动地学习和探索尤为重要。只有充分把握学生心理特征与需求才能在当前教育改革的大环境下构建起合适、满足实际需求的教学模式。

关键词：
专业课程
教学方法
教学模式
教育心理学
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教育心理学作为在教育环境下研究师生心理状况的科学，其重要性在近年来逐渐被广大教育工作者所认可，并被广泛应用到了课程设计、教学方法优化、学生培养等教育工作之中。实际上，专业课程教学中同样可以应用教育心理学，并且在应用得当的情况下能够取得良好成效。

一、教育心理学对专业课程的积极意义

在当前全面教育改革的大环境下，教育事业对教师综合素养提出了更高要求。教师不但需要具备高水平的专业知识和教学技巧，更要能够从各个方面对教学活动进行优化，从而确保素质教育、创新教育的有效实现。其中，教育心理学就是教师有必要掌握的重要辅助性知识和技能。随着社会经济的快速发展和时代的稳定进步，学生所处的环境更加复杂，而学生正处于思想意识成型的阶段，很容易受到多元化价值观的冲击，从而出现心理问题。另外，专业课程的教学内容较为复杂，很容易出现学生不愿意学、不懂得如何学的情况，从而严重影响实际教学效率。因此从各个方面综合来看，在专业课程教学中应用教育心理学都非常有必要，一方面可以掌握学生心理特征，促进学生心理健康，从而引导学生进行自主学习与探索；另一方面则能够了解学生所思所想，进而设计出更加符合其状况，适合其学习的教学模式，全面改善教学效果。

二、教育心理学视角下专业课程教学的方法技巧

（一）改善师生交流关系

专业课程教学的基础在于良好的教学氛围，从而促使学生积极、主动地配合教师进行教学活动。同时这也是教师深入了解学生真实心理状况的重要基础。因此对专业课教师来说，尽量改善与学生之间的关系非常重要。对此，教师需要主动与学生进行交流和沟通，而且不能直接从专业课知识切入交流内容。这是因为该种方式很容易让学生产生焦虑感，并不能完全敞开心扉和教师进行交流。所以通常来说，从学生感兴趣的话题切入并与学生进行交流，消除其焦虑感。在此基础上，教师再将内容往专业知识方向转换，往往能够起到良好效果。

（二）解决学生心理问题

在高职院校专业课程的教学过程中，解决学生心理问题也是非常重要的任务，否则的话会对实际教学效果造成较大影响，甚至阻碍教学的正常展开。实际上，引致学生心理的原因非常多，而对专业课程教学来说最常见也最关键的一点在于学生学习效果不佳，进而产生畏难情绪，学习积极性受到严重打击，陷入到学不懂、不愿学的恶性循环中。因此，帮助其克服畏难情绪，引导其形成正确学习观念和良好学习习惯，往往能促进专业课程教学效率的充分提高。尤其是针对专业课程的难点内容。教师更要及时了解学生学习状况，接收学生反馈信息，从而帮助后者找到并解决学习过程中遇到的困难。这样一来，在帮助学生克服畏难情绪时，也能引导其更好地掌握难点知识。

（三）优化教学内容与方法

在教育心理学视角下，教师需要对教学内容及方法进行全面优化。在了解学生学习状况的基础之上，及时对教学内容进行调整，从而让学生能够感受到学习过程中的连贯性，强化其学习信心。更为关键的是，教师一定要对教学方法进行优化。传统教学方法已经在学生心目中留下了单调、枯燥的刻板印象，故而部分学生会在课堂上表现出兴趣不足的现象。针对这一问题，教师可以结合学生的兴趣爱好等因素，对教学过程进行重新设计，在其中融入更多学生感兴趣的因素，从而让学生能够主动参与到课堂活动中来。而在教学方法的转变上，利用问题教学法、引导教学法等方法，不断激发学生的兴趣，吸引学生注意力，从而确保专业课程教学活动的高效完成。

（四）强化心理暗示

心理暗示对一个人的影响非常大，而对专业课程教学而言，合适的心理暗示往往可以引导学生养成正确的学习观念和习惯，更能强化其学习自信心，促进课堂教学的全面优化发展。需要注意的是，心理暗示往往包含有积极和消极两种效果，在专业课程教学中应当充分应用积极心理暗示，让学生感受到学习带来的快乐，从而能够促使其更加主动地进行学习。而消极心理暗示则容易使学生产生负面情绪，反而影响其正常学习与成长。因此在专业课程的教学中，教师应当时刻保持友善的态度，不断对学生进行积极的心理暗示，例如在其解决难题后及时进行表扬，当其成绩下滑时及时加以鼓励等。

三、结束语

近年来，教育心理学逐渐成为广大教育工作者研究的重点，其在专业课程的教学中也得到了大量的应用。不过需要注意的是，要想确保教育心理学完全发挥其作用，一定要注意其应用方法和技巧，充分了解学生所思所想，把教学内容与学生需求结合起来，才能真正打造出人性化的、高效率的、符合教育心理学要求的专业课教学模式。

参考文献：

[1]严镇.教育心理学在数控专业教学中的探索与应用[J].华章,2013(35).

[2]刘琳琳.教育心理学在高等医学教育课程教学中的应用[J].中国市场,2014(26).

栾晨.教育心理学视角下专业课程教学的方法技巧[J].文存阅刊,2019,(7):106.