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中小学思政课与爱国主义教育的融合发展策略

2021-10-22 746 上传者：管理员

摘要：中小学思政课是落实立德树人根本任务的关键课程,是学校进行爱国主义教育的主渠道。爱国主义教育是中小学思想政治教育的重要内容。文章通过对中小学思政课与爱国主义教育融合发展的原因、策略和原则的分析,以期达到中小学思政课与爱国主义教育高度融合,促进学生爱国情感的提升。

关键词：
中小学思政课
教育内容
教育教学
爱国主义教育
融合发展
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一、中小学思政课与爱国主义教育融合发展之因

办好中小学思政课，要努力完成引导学生坚定“四个自信”，做全面发展的社会主义建设者和接班人的任务。围绕这一任务，小学思政课培育道德情感，使学生具备完成任务的美好愿望；初中思政课打牢思想基础，强化学生完成任务的思想意识；高中思政课提高政治素养，使学生形成政治认同。

(一)中小学思政课是一体化过程中的基础环节

思政课是一个由大中小学共同参与的一体化课程，中小学的思政课是一体化过程中的基础环节，要保证中小学思政课能够发挥基础作用。2019年9月27日，教育部等五部门联合印发了《关于加强新时代中小学思想政治理论课教师队伍建设的意见》明确指出：要改进中小学思政课教师队伍建设[1]。保证思政课教师数量的配备、能力技巧的提高、评价的改进等都得到改革创新，保证中小学专职思政课教师比例大幅上升。在党的十九届五中全会的公报中，强调要建设高质量教育体系。在中小学思政课中结合习近平新时代中国特色社会主义思想，不断加强爱国主义教育，将各个历史时期伟大人物形成的伟大精神向学生输送。2020年12月22日，教育部印发《新时代学校思想政治理论课改革创新实施方案》，提出思政课教学必须建成一个上下一体的结构体系，各学段教学中保证横向与纵向相结合，层层推进。中小学思政课是对学生培养道德情感、打牢思想基础、提升政治素养的课，尤为重要[2]。

(二)加强爱国主义教育是弘扬爱国主义精神的永恒主题

加强爱国主义教育的目的是将爱国主义精神灌输给学生，重视爱国主义教育，必须将其融入国家新时代教育体系和社会建设全过程，不断推动爱国主义教育的深层次研究以及爱国主义精神的灌输，在教育教学中创新教育内容、改进教育载体与途径、加强教育效果。在纪念五四运动100周年大会上，习近平总书记提到，爱国主义不仅是五四运动的核心，也是我们国家民族精神的核心，加强爱国主义教育对国家民族团结、发展有直接影响。对于中华民族和中国人民而言，弘扬爱国主义精神不仅是卫国之基，也是兴国之魂和强国之要[3]。弘扬爱国主义精神要从少年儿童抓起，引导学生树立关于历史、民族、国家以及文化的正确观点。要大力加强爱国主义教育，推动爱国主义精神的弘扬，把爱国主义教育作为永恒主题，为国家统一、民族团结提供强有力的精神支柱和动力。近年来，教育部高度重视对学生思想道德品质的培养，重视爱国主义教育，以爱祖国、爱中国共产党、爱社会主义三者相统一、相结合为着力点，构建一个上下一体、层层递进的教育体系。教育部尤为重视中小学爱国主义教育，不断对爱国主义教育的方法和载体进行创新及改革，在中小学校园开展深入、持久、生动的爱国主义教育，引导学生打好爱国主义基础，实现弘扬爱国主义精神的目的。

(三)思政课堂是进行爱国主义教育的主渠道

教育部重视中小学爱国主义教育，近几年不断推出政策文件，提升爱国主义教育在中小学思政课中的地位，并不断对中小学思政课进行改革创新。教育部根据习近平总书记“3·18”教师座谈会上的讲话精神，召开了中小学思政课教师座谈会。来自各个地方的中小学教师热烈讨论推进思政课创新的做法、要求以及经验，促进一些改进举措的制定和有效实施，充分发挥思政课堂在爱国主义教育中的主渠道作用。通过这种方式，有效指导各地方学校按照要求，挖掘课程蕴藏的爱国主义元素，进行爱国主义教育。鼓励地方根据地方特色和资源，开发地方课程和校本课程，引导学生深入了解家乡、地方和国家的历史文化和社会发展。此外，培养学生爱国之情重在用好思政课堂主渠道，思政课教师应在课堂教学中着重讲清爱国主义是中华民族精神的核心[4]，充分利用爱国主义教育的主渠道。

二、中小学思政课与爱国主义教育融合发展之措

(一)立足教材，讲好爱国主义故事

思政课堂要进行爱国主义教育，首先要充分立足课本，把握教材。教材是课程的重要依据，是师生互动必不可少的重要载体，保证学生在接受课本知识的同时，融入爱国主义教育。利用中小学道德与法治课程讲好中国故事，有助于学生了解中国灿烂的历史、优秀的文化及永不泯灭的中华民族精神，形成正确的价值观[5]。例如《道德与法治》五年级下册的百年追梦、复兴中华这一单元，教材通过对历史事件的追溯，通过一个个历史人物的爱国故事的讲述，不断激发学生的爱国主义情感。以及《道德与法治》八年级上下册通过维护国家利益、宪法、公民权利与义务等知识，深入挖掘教材中蕴含的爱国主义思想，用爱国故事培养爱国情怀，用爱国人物激发爱国情感。

(二)关注社会热点，传承爱国精神

2020年7月6日，教育部办公厅印发《中小学贯彻落实〈新时代爱国主义教育实施纲要〉重点任务工作方案》的通知，要求中小学在开展思政课时，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，完成立德树人的根本任务，加快建成上下一体、层层递进的爱国主义教育体系[6]。利用好抗疫救灾等社会热点事件构成的现实教育资源，推动中小学进行爱国主义教育的途径、载体不断创新，在中小学思政课中灵活融入爱国主义教育。

在党和国家领导人民抗击疫情的战斗中，源源不断地涌现中国特色社会主义制度引领下的时代典范，毫无疑问都是爱国主义教育内容与载体的拓展延伸，是具体鲜活的教育资源[7]。在中小学思政课堂上，不仅要对学生进行深刻教育，还要充分利用校外资源和地方资源。南宁市滨湖路小学校长积极开展疫情背景下对学生的思想政治教育，以视频形式为学生讲《全力“战疫”，我们在行动》这节课，让学生们能够明白在党的统一领导下，全国各族人民一盘棋，众志成城，共渡难关，我们国家必定可以打赢这场“战疫”，增强学生对国家的认同感[8]。当然，不仅在广西，全国各地各级各类学校都将国家发生的大事以生动形象的形式融入思政课教学，不断加强学生的爱国情感。

(三)开展实践活动，陶冶爱国情感

爱国主义教育不应停留在口头说教上，而应落实在实践中，把爱国热情转化为爱国行动，从而达到知、情、意、行的有机统一[9]。为了使基础教育阶段的思政课更加丰富多彩，学校要结合实时、地方特色等不断改革思政课形式。开展实践活动，以活动的形式让中小学师生直接参与进来，使学生思想上得到升华，情感上得到陶冶。为贯彻落实习近平总书记在教师座谈会上的重要讲话精神，在中小学思政课融入爱国主义教育，2020年12月30日，在宁波市举行的思政大家谈第二期活动中，实验小学五年级的学生，用简短的话剧表演形式为观众生动活泼演绎《华罗庚回国》《周恩来外交风云》《曾子杀猪》《我是中国人》四个关于树立榜样的故事，创新诠释了社会主义核心价值观[10]。通过这种特殊形式的活动，陶冶中小学生。以崭新的形式给学生上了一堂别开生面的思想政治课，既落实了立德树人，又升华了爱国情感。

三、中小学思政课与爱国主义教育融合发展之则

(一)坚持一体化原则

思政课是一个涵盖各类教育阶段的一体化结构体系，秉承一个从下往上、层层递进、逐步上升的原则，不断为社会主义现代化培育建设者以及接班人。坚持一体化原则，从融合发展的横向来看，学校要将思政课程转变为课程思政。在其他课程中突出思政课的特点，融入思政知识。不仅要在思政课堂上加强对学生的爱国主义教育，还要在其他课程中有所体现，扩大爱国主义教育途径。坚持思政课是爱国主义教育的主渠道、主阵地，不断发挥其他课程资源的优势。从融合发展的纵向来看，涵盖中小学思政课。将爱国主义教育按照各学段不同教育特点，融入思政课，根据每个教育阶段国家规定的教育任务、课程目标、课程体系，思政课与爱国主义教育的融合发展有所不同，在思政课中侧重也将不同，确保能够筑牢各个教育阶段学生的爱国思想根基。坚持一体化原则，需要爱国主义教育在中小学思政课融合过程中，关注学生身心发展特点。根据学生身心的变化，以及学生爱国思想的顺序性，及时调整教育形式，改革教育方法，坚持层层递进。

(二)坚持创新性原则

爱国主义教育与中小学思政课融合过程中应坚持创新性原则，“落后就要挨打”不是说说而已，对于时政知识来说，更新换代就是一瞬间的事情。学校思想政治教育，加强爱国主义精神一定要坚持创新性原则，这也是在时代背景下必须坚持的。不仅要对思政课教材上的知识讲解透彻，挖掘故事中蕴含的爱国主义情感，还要对学生介绍近几年我国科学技术的飞速发展，使其对祖国的科技成就有更多了解，培育学生对国家的认同感和将来投身国家建设的使命感，跳出“唯书本”的圈子。结合当下热议话题以及社会热点，因势利导对学生进行爱国主义教育。结合今年是建党一百周年，给学生重点讲解，加强对中国共产党的了解，更加热爱共产党。除此之外，2021年2月25日，习近平宣布中国脱贫攻坚战取得了全面胜利。全国脱贫攻坚总结表彰大会可以让学生学习脱贫攻坚精神，坚定理想信念，使思政课与爱国主义教育融合得更加紧密。坚持创新性原则，还要创新教育形式，使爱国主义教育在与思政课融合过程中形式更加多样，运用互联网技术，以学生能够乐于接受的方法方式进行爱国主义教育。坚持创新性原则，是新时代发展的必然。

(三)坚持育人性原则

对中小学生加强爱国主义教育，以及创新思政课的最根本目的就是育人。在二者融合发展的过程中，更要坚持育人性原则。坚持育人性原则要使教育不断满足学生的需要，从学生的角度出发。不断推动中小学思政课为社会、为国家培养一批又一批的栋梁之材，推动中华民族的振兴和中国梦的实现。爱国主义教育要落实育人的根本任务，要培育的人是能够适应未来社会发展需要的人，教育将影响到学生社会主义核心价值观的形成，所以在这一过程中必须坚持育人性原则。以往思政课教育中，教师往往会过于重视“知识的输出”，从而导致学生缺乏情感价值的体验。思政课不仅要保证学生能够掌握理论知识，还要让学生在学习的过程中能够有所感悟。将思政课与爱国主义教育融合能加大理论课程的情感比重，但更重要的是坚持育人性原则，从而让学生能热爱学习思想政治并加强爱国情感、陶冶爱国情操。

四、结语

中华民族的伟大复兴，重点在于对青少年学生的教育，为了防止学生的思想意识出现偏差，需要增强学生的爱国主义情感。思政课既是落实立德树人根本任务的关键课程，又是中小学进行爱国主义教育的主要渠道。爱国主义教育融入中小学思政课，能够筑牢学生爱国思想的根基，为将来承担国家历史使命做好准备工作。

参考文献:

[1]中华人民共和国教育部.教育部等五部门关于加强新时代中小学思想政治理论课教师队伍建设的意见[EB/OLJ.2019-09-27.

[2]中华人民共和国教育部.教育部关于印发新时代学校思想政治理论课改革创新实施方案的通知[EB/OLJ.2020-12-22.

[3]钟宪章.在主题教育中弘扬爱国主义精神[N].中国纪检监察报,2019-10-31.

[4]刘宗武.用好思政课堂主渠道培养大学生爱国之情[J].教育教学论坛,2017(36).

[5]唐亚,刘云云,邓惠.中小学道德与法治课程讲好中国故事文献综述[J].求知导刊,2020(23).

[6]中华人民共和国教育部教育部办公厅印发中小学贯彻落实新时代爱国主义教育实施纲要重点任务工作方案的通知—加快构建一体贯穿､循序斯进的爱国主义教育体系[EB/OL)2020-07-06.

[7]张淑嘉.疫情防控视域下中学生爱国主义教育研究[J].教育月刊-中学版:教学管理,2021(Z1).

[8]周仕敏,冯竹青.广西中小学开展讲好抗击新冠肺炎疫情故事"思政课"[EB/OL].中国教育新闻网,2020-02-25.

[9]袁应生.浅谈中学生爱国主义教育的实施途径[J].时代教育:教育教学版,2010(02).