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蒙式教学中节日文化活动的实践探究

2020-09-23 138 上传者：管理员

摘要：我们幼儿园是一所以蒙特梭利教育和英语教育为特色的幼儿园，无论在教育活动中，还是在日常游戏中，孩子们或多或少地在与来自西方国家的文化发生碰撞、交融。在蒙特梭利教育环境下，幼儿园不仅致力于让幼儿多了解国外文化的显著特点，同时也尽量通过一些大的节庆活动，帮助幼儿了解本国的文化，为幼儿情感、态度与行为的发展提供充足的养料。

关键词：
实践
幼儿园
幼儿情感
节日文化活动
蒙特梭利教学
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一、利———节日文化好什么

（一）有利于幼儿主体性的发挥

节日文化活动要符合课程的精神，就必须充分发挥幼儿的主体性。为此，在每次的节日活动中，我们都要强调从幼儿的生活经验出发，以幼儿的视角来开展活动，注重让每个幼儿表达自己的体验，并通过多样化的认识充分感受世界的丰富与美好。

（二）有利于进行各领域的整合

节日文化活动中可以挖掘出多领域的知识，这既为幼儿情感、态度和行为的发展提供充足的机会，同时也为各领域的整合提供了可能性。例如，感恩节了解节日的来历和感恩别人，立夏了解中国节日的习俗和文化。在设计课程主题时我们就有预见和铺垫。

（三）有利于蒙特梭利工作室的工作内容进行节日文化渗透

节日文化与我们蒙特梭利教学中的文化领域是一个整体，节日文化本身就是各类文化的一个集合，教师如何将现有的节日文化更好地转化为工作室文化内容是一种积累。所以有效开展幼儿园的节日文化是有利于文化领域内容的。

二、韵———节日文化凸显什么

我们设计前期与后期实施的关系，如何让节日文化与日常的主题布置相结合，凸显幼儿园独有的节日韵味，我们也经过了许多的实践和思考。

（一）以主题教学的形式建构节日文化课程

选择一些有趣有意义又能进行系列活动的节日（如元宵节、国际劳动节、教师节、国庆节等），还组织游戏带领幼儿顶蛋、吃蛋时引导幼儿观察蛋的结构，给蛋分类。以班级为特色组织参与的端午节活动等都从主题中生成不同的节日文化内容。

（二）以庆典的形式营造自然的节日氛围

例如重阳节、万圣节、圣诞节、六一儿童节等，在万圣节到来之际孩子们都会迫不及待地穿上五颜六色的服装，戴上千奇百怪的面具，提着南瓜灯来到幼儿园，到各班索要糖果，给糖果前还会表演英文歌曲，回到班上还可以品尝到南瓜饼。整个活动在老师的引导下显得既有序又有趣，幼儿感受到了浓浓的异国节日气氛，在六一儿童节结合幼儿爱玩、爱运动的特点营造全园一起来运动的氛围，以自制体育玩具为材料进行游戏体验。

（三）以参观参与的形式感受体验节日文化

例如感恩节、端午节、消防宣传日、国际气象节、世界旅游日等，在端午节我们可以带领幼儿来到赛龙舟现场，为叔叔加油呐喊，使幼儿感受到现场热烈欢庆的气氛；在感恩节我们带领幼儿来到各种工作现场，让幼儿在感受到他们的辛苦之后真心地表示感谢；消防日我们来到消防队观看演习，特别感受了爬云梯、卷水带等。

三、融———节日文化添什么

我们进行的蒙特梭利的节日文化活动，以快乐体验和自主发展为核心理念，以爱的情感教育为落脚点，以家园互动和园内外活动为主要特色，追求幼儿、家长、教师在节日的欢快气氛中和谐共处、共同发展。最为重要的是，相互尊重、理解、宽容、接纳的多元文化之种已深深扎根于幼儿心里。

（一）添置了有爱的活动环境，感受和感恩自己的爱

所有的节日最终都会归结到一个“爱”字：爱世界、爱民族、爱社会与环境、爱我们自己与身边的人。以爱为主线，我们可以在节日活动中挖掘出多领域的知识，这既为幼儿情感、态度和行为的发展提供了充足的机会，同时又为各领域的整合提供了可能性。

节日活动中每个班级设计了有关各民族特点的活动，让幼儿在活动中学习和感受。本次“民族风，中国情”游园会就是将少数民族文化精髓整合，并展示给孩子们的一次主题迎新年娱乐活动。重点将宣传民族风情融入游园会中，力求形成一个主题深刻，节目精彩，融教育性、趣味性、娱乐性、知识性为一体的大型游园活动。通过环境的渲染、游戏的渗透、服饰的支持，等等，增强幼儿对各个民族风情的感性认识，提升幼儿对我国主要8个民族风情文化的了解。

（二）重组教育资源，添加家园教育资源

当代教育需要幼儿园与家庭、社会的密切配合，同时家长、社会蕴藏着优质的教育资源。因此，在节日活动中，我们不仅注重为幼儿的学习创造良好的园内环境，而且一直强调充分、合理地利用家庭与社会的各种资源，感恩节活动中家长们充分参与，与幼儿同乐，有的来讲故事、有的来做美食。元旦大联欢中各班设计的朝鲜族、藏族、汉族、满族文化活动更是充分发挥了家长的作用，从环境设计到理念传达，让各种社会教育资源得到充分发挥。家长还共同扮演参与，力求把文化的精髓更好地传递给孩子。

（三）丰富并融合蒙特梭利文化内容

节日文化的渗透刚好让我们的孩子对自己周围的文化有一个更好的融合和了解。例如，在我们的文化区域，我们可以增添各个节日的日历和节日具体介绍的三段卡，可以增添每个国家独有节日的特色和习惯。举行民族大联欢时制作的民族介绍都是我们工作室文化领域最好的内容添加。

四、思———成效及思考

通过蒙特梭利节日文化的研究，不仅使孩子了解了我国一些传统节日文化内容，焕发了对节日生活的热情，提高了幼儿的品德风貌，形成了关心集体、文明礼貌、团结合作的良好氛围，丰富了幼儿的知识经验，也对我们在蒙特梭利教学文化领域有着相辅相成的作用，给予我们实践操作的指导，还有待我们不断丰富和研究。

何澜.蒙特梭利教学中节日文化活动的实践研究[J].新课程,2020(39):98.