幼儿园晨间活动的优化策略探究

2020-09-23 449 上传者：管理员

摘要：一年之计在于春，一日之计在于晨。幼儿虽其年龄处于特殊阶段，但晨间活动的开展对其生活活动的进行以及自身综合素质的提升起着关键性作用。幼儿所处的年龄阶段导致其具有充沛精力，但如何合理运用自身的精力是幼儿园晨间训练中教师所需关注的问题。晨间活动在合理范围内的开展有助于幼儿精力的发泄，也有助于幼儿综合身体素质提升。此外，晨间活动的有序开展能够帮助幼儿培养良好的生活习惯，使家长更放心幼儿在幼儿园内的学习和生活。那么，什么样的晨间活动才是合理的，该如何优化幼儿园的晨间活动，针对这一问题展开阐述。

关键词：
优化
学前教育
幼儿园
教师
晨间活动
自身综合素质
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晨间活动的组织形式是幼儿园教学阶段的主要课外活动形式，通过此种环节的设定能够合理保证幼儿在户外活动的时间。晨间活动的安排，在很大程度上影响着幼儿一整天的生活和学习。如何才能提高晨间活动的质量，让幼儿得到充分锻炼呢？

一、优化晨间活动材料的投放

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求等应有利于引发、支持幼儿的游戏。”教师投放多样的玩具材料意在吸引幼儿自主选择材料进行游戏，但在活动中我们也发现幼儿只是根据自己的座位选择游戏材料，并没有达到预期自主选择的目的，由此可见，这种自主意识不是一时培养起来的，而需要长期的引导与积累。活动材料的应用可依照幼儿的特殊年龄阶段予以进行，有助于提升幼儿的学习兴趣，以下是幼儿园在进行晨间活动过程中会为幼儿提供的活动材料分类。

1.实用的自制活动材料。

为了在晨间活动开展阶段使幼儿能够全身心地投入其中，在活动材料的制作过程中，教师可组织幼儿一同参与制作。例如用可乐瓶做的击剑面具、用布带做的布绳、用一次性桌布做的降落伞等。这些活动材料在使用过程中均具有一定的安全保障，能够帮助幼儿锻炼各方面的综合能力。

2.适合年龄特点的成品材料。

幼儿处于不同的年龄阶段，所举行的晨间活动也应当具有不同的内容，例如为大班幼儿准备铁环、塑料陀螺等需要一定手眼协调能力的器具以及三毛球、粘粘球等需要两人合作玩的器具。除此之外，教师还应当将活动的举办场地设定在户外，通过合理利用滑梯和木桩等课外应用项目，有效促进幼儿的综合锻炼。

二、优化晨间活动的内容安排

晨间活动内容主要有以下四个环节：

(1）入园晨检:由保健老师根据小朋友的卫生和精神状况，分发晨检牌。

(2）幼儿自主活动:老师为各组幼儿准备了不同的操作材料，鼓励幼儿自主选择，进行操作。

(3）晨间锻炼：教师带领早晨刚入园的孩子进行的一系列锻炼。

(4）晨间谈话：首先进行点名，然后围绕某个话题组织晨间谈话。

三、优化晨间活动的环境

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”

幼儿在户外进行适当的晨间活动，能够帮助其身体骨骼更加强壮地生长，此外通过与大自然的接触，还能直接呼吸新鲜空气，这会对幼儿综合性的发展起到促进作用。

为了激发幼儿的参与性与兴趣，我们应创设适宜的游戏化活动情境。情境对幼儿的学习活动的意义毋庸置疑，它可以充分调动幼儿的兴趣，让幼儿快速地进入活动状态，通过活动中投入、专注的操作积累经验。晨间体育活动往往材料众多，且环境嘈杂，对于注意时间短、注意分配能力差的学前幼儿来说，高控制、强调纪律的活动方式不适合，但放任不管也会影响晨间体育活动的有效性。此时，创设适宜的情境就显得尤为重要。

四、优化晨间活动的形式

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。”在晨间活动开展阶段，教师为了便于管理并为幼儿的安全着想，一般会选择整体化的管理形式，因此，活动形式的选择大多也是具有一定局限性的，但此种形式会暴露出活动的弊端，不利于幼儿多样化以及自主能力的有效发展。

晨间活动相比较于其他的活动，有一个与众不同的特点：幼儿早晨上学的时间点不是固定的，因此往往无法保证活动的完整持续。针对此种现状，在幼儿园举行相应的晨间活动过程中应当尽可能地完善其集体化以及自由活动协调的操作应用。如若一味依照自由活动的组织进行，或者依照集体化进行，都不利于晨间活动的长久发展。幼儿虽对事物能够保持一定的好奇心，但保持其好奇心的专注力是教师需要持续维护的事情。教师在晨间活动举行过程中，应当妥善处理自由活动与集体活动的关系，可在刚入园的时间安排自由活动，待幼儿人数来齐之后再组织相应的集体活动。

五、优化教师对晨间活动的指导和评价

在晨间活动进行阶段，教师是一个关键性的引导角色，其不仅完善了活动的开展和组织过程，还能够起到更改教学环境和供应材料等相关作用。此外，通过晨间活动与幼儿之间的亲密接触，教师才能够更加了解幼儿的内心世界，便可对其今后的成长和发展做出适时适度的指导，以及客观合理的组织评价。在晨间活动进行过程中，教师应当完善自身的引导作用，让幼儿带着问题去探索，起到更好的引导作用。当幼儿无法找到正确答案时，教师可予以适度的引导，进而提升幼儿综合能力。

合理安排晨间活动不仅能促进幼儿的身心发展，而且可以激发幼儿对幼儿园的兴趣，同时也能促进幼儿之间的主动交流。不论是教师还是孩子，都从中获得了巨大的收获。

沈轩如,朱梦宁.浅谈如何优化幼儿园晨间活动[J].新课程,2020(39):84.