首页 > 论文范文 > 教育综合论文 > 学前教育论文 > 幼儿教学论文 > 幼儿教师提升职业能力及与新媒体的多元融合探究

幼儿教师提升职业能力及与新媒体的多元融合探究

2020-09-30 413 上传者：管理员

摘要：针对幼儿教师在职业技能水平存在差距过大等问题,研究加大教科研力度,进一步提升幼儿教师职业能力素养,形成合理的教研网络,指引教师针对自身问题或所遇难题进行自我分析。项目利用微信公众号、短视频等新媒体建立一个学习平台,为学前教师提供所需要的资料库,帮助幼儿教师提高自身教育素质和教学水平,优化教学效果,实现教学目的,为幼儿教师提供一个更专业、更系统、更方便快捷的职业素养能力提升平台。

关键词：
多元融合
学前教育
幼儿园教师
幼儿教师素养
新媒体
加入收藏

《幼儿园教师专业标准(试行)》是国家为了促进幼儿园教师专业发展,建设高素质的幼儿园教师队伍所制定的,是对幼儿园教师专业素质的基本要求。学前教育作为学校教育的起始阶段,幼儿园教师专业素质的提高对幼儿的发展具有重要意义。如何提升幼儿教师的专业素养是亟须解决的问题,随着科学技术的进步,新型的学习设备与技术的问世,也改变了以往的学习方式,那就是便捷的新媒体学习。它是互联网时代的产物,是一种全新的学习方式,可以使幼儿教师日常的学习不再受时间、空间、地点以及内容的限制,能够使学习者灵活地将碎片时间有效整合,并为学习者的日常学习提供便利,新媒体的多元融入可以在一定程度上弥补幼儿教师职业素养的欠缺提升职业能力。

一、新媒体运用分析

首先,丰富用户的学习方式,例如增加小视频等多种形式,并且完善线上的各类学习功能体验。其次,对用户进行分类标签,提升师生匹配度,可以向学习者精准推荐适合的传授者。注重因材施教,提高学习效率。最后,建立一个学习效果的评估系统,对于学习内容进行精准精确的管理,同时积极且及时地反馈用户的学习情况,对于分析中的不足查缺补漏,进行针对性训练,由平台进行合理资源分配,将价值发挥到最大。

用户可以将自己在平台中的所学运用于实际教学。教学活动的实质是一种信息的交流,教师、学生、素材就构成了信息交流三角。教学内容的输入,教师的备课可以经过查询获取教学内容,让教师的准备更丰富,幼儿学习方面更加全面,可以更好地提高教师的素养,丰富课堂,从而更好地调动幼儿积极性,教师也可以通过这种形式得到自身能力的升华。

二、新媒体运用手段

(一)微信公众号

依托于微信公众号,发送关于学前教育的信息、课程、资料以及问题的解决方法等,可以让用户更方便地了解有关学前教育最全面的信息。例如DIY少儿美术微信公众号平台。DIY少儿美术微信公众号平台中包含免费课程、课程材料、往期素材。除此之外,它还提供免费的PPT课件以及创意手绘材料。其中,在创意手绘材料中创建了材料购,可以微信号支付淘宝店铺发货。该平台每天发布DIY少儿美术手工制作素材,非常方便快捷,适合年轻的幼儿教师参考学习。

(二)App资源

一些App上的视频及视频直播的资源,可以来自一些优秀的幼儿园优质课、一些自发支教的学前志愿者,同样也可以来自一些平台中的用户。此类App可以充分利用平台和客户优势,学前教育工作者既是消费者又是生产者,吸引更多优秀的幼儿教育工作者加入,提供特色教育资源,实现资源共享。对于一些优质视频及直播可以采取收费播放,对知识产权付费,为直播的用户提供收益。例如“幼师联盟”的抖音用户,已拥有66.4W粉丝,虽然每个视频短暂,但在潜移默化中产生了不可小觑的影响。“幼师联盟”将自己的课程进行简短介绍,幼儿教师通过短视频看到自己想要了解的课程,可以关注微信公众号或者App进行系统学习和探讨。

(三)新媒体技术

VR或AR技术、可移动端的会议以电视投影等方式,我们从它们的特点出发,由此来开发直播课程终端接收的设备,来实现我们的目标要求,并且还可以在网上建立虚拟班级,给用户带来很好的体验和学习,就像是在线下的教室里授课和学习一样,同时虚拟班级也给学习者和指导者提供了可以互动的环境。

比如,VR虚拟技术在教育领域的应用,主要是集中在学习环境的创设、技能实训、语言学习和特殊儿童教育等方面。通过调动学习者的视觉和听觉等感官,来实现身体和心理的联结,增强学习者的体验和感受力。教室在联网的情况下,在软件上选择所需要的内容,然后戴上眼镜就可以开始学习了。一边模仿视频中教师的示范讲解,一边结合自身的情况和所在学校的情况,进行一定的改动,把看到的东西转换为自己的东西。实地的联系让老师更加熟悉教学的内容,也更好地运用于课堂上。也可以直接观看优秀教师授课现场,对发现的问题直接进行现场的提问,或者是就自己在教育教学上存在的问题进行答疑解惑,从而实现技术和教育的融合,VR虚拟技术,可以利用自身优势充分营造一个有利于学习的氛围,使其可以更好地激发学习的兴趣,创设有利的学习环境,增强学习体验感,使其更好地进入学习状态,有时刻在进行学习的沉浸感,更加有利于知识的迁移,举一反三。而且教师可以更好地对自己的教学质量进行反思、改进,方便进行教学能力的提升。

三、新媒体融合多元化的意义

能够让幼儿园教师相比传统学习发现新媒体学习的好处,促使他们灵活地利用时间更好地进行学习,提升丰富自己,努力成为新时代的幼儿园教师。有利于幼儿园教师提升使用新媒体设备的熟练程度,更好地使用新媒体进行学习。能够让幼儿园教师了解更多的资源共享微学习平台知识,相互学习到更多的教学方式,实现教学方式多元化。新媒体学习的多元融合有效提升了幼儿教师的专业素养和能力[1,2,3]。

参考文献：

[1]张劲松,章凤君.在线教育平台用户持续使用意愿影响因素实证研究[J].价值工程,2019,38(5):134-137.

[2]王芸,王建虎,王群利.“互联网+”时代教育直播的SWOT分析[J].微型电脑应用,2019,35(3):26-28,34.

[3]凌韵.在线教育呈规范发展趋势[N].中国教育报,2019-03-23(3).

褚晓璐,解永红,王博文,戴竹青,薛巍.浅谈幼儿教师职业能力提升与新媒体的多元融合[J].科学咨询(教育科研),2020(10):76.

基金:青岛黄海学院2019年度大学生科技创新项目研究成果(HHKJCX1912)