首页 > 论文范文 > 教育综合论文 > 学前教育论文 > 幼儿教学论文 > 幼儿教育中的游戏理论与实践

幼儿教育中的游戏理论与实践

2021-02-20 941 上传者：管理员

关键词：
幼儿教学
幼儿教育
游戏化教学
游戏理论
加入收藏

当下的幼儿教育理念更注重幼儿的自然成长，强调让幼儿在游戏化教学中得到身心的健康发展，因此越来越多的学前教师开始在教学中应用游戏。笔者基于幼儿教育中的游戏化教学实践展开探讨，并分析了游戏化教学理论在幼儿教育中多个方面的应用。

一、游戏化教学的概念

游戏化教学是一种新型教学方法，在幼儿教育中已得到较为普遍的应用。幼儿的身心发展处于初级阶段，难以长时间集中注意力，这就使得游戏化教学成为幼儿教育中的重要教学策略。将游戏化教学应用到幼儿教育中，有利于增强幼儿的学习兴趣，同时能充分满足幼儿学习和发展的需求。不仅如此，游戏化教学有利于幼儿吸收知识，也有利于对幼儿想象力和创造力的培养。因此，学前教师应该充分学习游戏化教学理论，并将其应用于幼儿教育活动中。

二、幼儿教育中的游戏实践

（一）利用游戏实现教学目标

教师要想将游戏化教学的作用充分发挥出来，就必须将其完全融入整个教学活动中。例如，学前教师在带领幼儿开展音乐活动时，便可以抛弃传统的教学方式，进行“听口令做动作”的小游戏。在游戏中，教师要融入节拍练习，然后通过玩游戏的方式，让幼儿学会打节拍。

在教学中，教师可以将教育活动的几个环节设置成不同的游戏，带领幼儿“冲关”，这样一来，幼儿就会积极参与这种闯关游戏。在这个过程中，教师要在每个游戏中融入相应的教学目标。通过这样的方式，教师不仅可以充分实现教学目标，而且可以提高幼儿参与教育活动的积极性。例如，在“图形宝宝排排队”这一数学游戏中，幼儿通过闯关游戏学会了看规律，并开始学习如何基于已有的规律创造新的规律。教师还可以将整个教学活动分为三个游戏关卡，每个游戏关卡都针对相应的学习内容，幼儿要想成功迈过关卡，就必须完成教师布置的小任务，直至全部闯关成功。

另外，游戏中的故事情节也深受幼儿喜爱。因此，在设计教学活动时，教师可以根据幼儿的兴趣爱好，将游戏的背景设计为有趣的故事，它可以包含魔法或探险的元素。在游戏中，教师要引导幼儿，让幼儿将自己想象成故事中的主人公，并带着任务进行游戏。通过这样的方式，幼儿每完成一次游戏活动，便向教学目标迈进了一步。

（二）利用游戏提升教育活动的趣味性

幼儿教育中的游戏不仅是为了让幼儿玩耍，更是为了让幼儿在游戏中学习相关的知识。教师可以采用游戏的方式提高幼儿对教学的兴趣，让他们能边玩边学。例如，在语言教育活动中，教师不应直接告诉幼儿教学主题，而是采用“神秘箱”的游戏形式，让幼儿猜一猜、摸一摸。通过这样的方式，可以增强幼儿对活动的好奇心，提高幼儿参与游戏的积极性。又如，在体育活动中，教师可以引导幼儿探索球的玩法，帮助幼儿感受球的趣味性，让幼儿充分融入教学活动中。然后，教师可以向幼儿提问：“小朋友们，球这么有趣，你们还知道其他关于球的玩法吗？”这样一来，便有利于调动幼儿对活动的兴趣，促使他们主动参与讨论，感受趣味性教学带来的乐趣。

（三）利用游戏拉近亲子关系

在幼儿启蒙教育中，家长的作用是非常关键的。当下，越来越多家长坚持“不让孩子输在起跑线上”，想让孩子在幼儿时期便得到快速发展。这种思想导致很多家长忽视孩子的兴趣爱好，不利于形成良好的亲子关系，长此以往，幼儿甚至会产生抵触心理，不愿意主动展开学习。因此，在教学中，教师应该引导家长参与游戏活动，让家长不再仅仅扮演监督者的角色，而是在游戏中成为孩子的好玩伴。这样的方式不仅有利于改善家长和孩子之间的关系，还可以为幼儿营造良好的学习氛围，让他们愿意主动展开学习。

总之，幼儿是祖国未来发展的希望，学前教师必须充分意识到自身肩负的重任，积极引导幼儿探索丰富的知识世界。在教育活动中，教师要制定符合幼儿身心发展特点的教学目标，同时要强调教育活动的趣味性。目前，游戏化教学这一理念还处于初步应用阶段，因此教师还要不断学习、研究这种教学方法，使幼儿能够在有趣的活动中学到更多知识，增强学习积极性。

秦林芝.幼儿教育中的游戏理论与实践[J].江西教育,2021(06):94.