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浅析如何在幼儿园户外活动中提升幼儿的身体素养

2021-09-04 432 上传者：管理员

摘要：户外活动是幼儿园日常教学中的重要环节之一,能够让幼儿投入到更加广阔的空间中,开发自己身体上的潜能,使幼儿的身体素养得到发展。因此,教师应积极开展幼儿园户外活动,针对幼儿的实际情况促进幼儿的身体健康发展。在本文中,笔者将从教学实践入手,探索在幼儿园户外活动中提升幼儿身体素养的有效途径和方法。

关键词：
幼儿园教育
幼儿教学
户外活动
身体素养
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在幼儿园中开展的户外活动，主要是让幼儿从室内走到室外，呼吸新鲜的空气，接受阳光的照射，并且在大量的户外游戏中实现身体素养的发展。在幼儿阶段开展户外活动对于幼儿的身体素养、心理素养和智力发展有着非常重要的意义，需要得到教师的进一步关注，并在教学中进行科学落实。

一、开展户外活动的意义

户外活动是在户外空间开展的一种体育形式，针对幼儿园实际情况来说，大部分户外活动都是指导幼儿参与到游戏中，使幼儿能够开发自己身体上的潜能，训练幼儿的体育技能，促进幼儿综合素养的发展。具体来说，户外活动的开展有如下几方面的意义。

首先，户外活动能够使幼儿的身体素养得到提升。在户外开展各类教学活动，能够为幼儿提供更多的接触室外环境的机会，并且让幼儿投入到更多种类的体育运动中，实现幼儿身体素养的发展。在参与到户外活动的同时，幼儿能够积极投入到奔跑、跳跃、拉伸等运动中，使自己的身体更加健康，为幼儿的成长奠定良好的基础。

其次，户外活动能够使幼儿的意志品质得到发展。当前很多幼儿都是“温室里的花朵”，家长为了防止幼儿生病，往往不愿意让幼儿投入到室外活动中，担心幼儿在天气的变化中无法适应，使幼儿缺乏身体上的锻炼，会容易出现怕苦怕累的情况。而在开展户外活动的过程中，幼儿能够通过体育训练，养成更加坚毅的品质，能够在遇到问题的时候主动解决，而不是采用逃避的态度，从而使幼儿的意志品质得到发展。

最后，户外活动能够完善幼儿的人际关系。在进行室内教学的时候，幼儿与他人的关系比较单一，互相接触的机会比较少，很少进行沟通。在户外活动中，幼儿积极地投入到了游戏中，与教师和其他幼儿进行了亲密的互动，不仅能够让幼儿相互之间增进了解，也能够帮助幼儿找到更多的好朋友，形成融洽的人际关系，有利于幼儿在未来社会的发展。

二、幼儿园户外活动设计的基本原则

（一）户外活动设计要符合幼儿的身心发展规律

幼儿的身体发展与成年人有着很大的不同，他们对于事物的认知也不成熟，尚未掌握一定的社会规则。因此在进行户外活动设计的时候，教师应考虑到幼儿的身心发展规律，为幼儿提供适合他们发展的活动，让幼儿能够在户外活动中进行提升，而不能够为幼儿提供过难、过危险的内容，影响了幼儿的发展。

（二）户外活动设计要确保趣味性

幼儿非常喜欢快乐的学习氛围，当他们接触到自己感兴趣的事物时，就会产生很强烈的参与乐趣，能够深入到其中进行探索，在户外活动中获得更大的收获。因此，在进行户外活动设计的时候，教师应多了解幼儿的喜好，为幼儿提供他们喜爱的游戏内容，让幼儿能够带着兴趣投入到户外活动中，从而使户外活动获得更好的发展。

（三）户外活动要注重安全性

幼儿对于危险的辨别能力不强，如果在户外活动中有一些不安全的因素，幼儿往往无法规避，很容易受到伤害。因此，教师在进行户外活动设计的时候，应确保幼儿的安全，为幼儿提供更加安全的环境，让幼儿能够在开展户外活动的过程中保持健康、保持安全，才能够使幼儿在户外活动中实现身体素养的更好发展。

三、科学开展户外活动，实现幼儿的体能发展

（一）基于幼儿发展水平，设计户外活动

为了能够使户外活动发挥出更好的效果，教师在设计户外活动的时候应考虑到幼儿的发展水平，为幼儿设计符合他们认知规律的户外活动，让幼儿能够在户外活动中获得更好的发展。因此，教师应考虑到小班、中班、大班幼儿不同的身体特征，为他们设计适合他们的户外活动，给予幼儿更广阔的发展空间。

例如，对于小班的幼儿，他们缺乏一定的运动技能，教师在设计户外活动的时候，可以采用强度较小、灵活度较高的户外游戏，让幼儿能够带着愉悦的心情参与到其中，融入到快乐的氛围中，进行肢体的锻炼；对于中班的幼儿，他们的身体水平实现了一定的发展，肢体协调能力明显增强，教师在对中班幼儿进行户外游戏设计的时候，可以适当增强游戏的强度，让幼儿能够投入到跑步、跳跃、球类传递等运动中，在提升身体素养的同时，也能够使幼儿掌握一定的运动技能，培养幼儿对体育的热爱；在对大班幼儿进行户外活动设计的时候，由于大班幼儿的身体素养比较好，因此，教师可以为大班幼儿设计多种类的户外活动，让幼儿能够参与到不同类型的户外活动中，发展自己的身体素养，促进幼儿骨骼、肌肉及身体器官的进一步发展，并养成定期运动的习惯。

（二）定期调整活动内容，激发好奇心理

幼儿具有非常强的好奇心，他们希望能够体验很多不同的户外游戏，如果幼儿长期投入到同样的户外活动中，他们很容易出现倦怠的心理。因此，教师应定期对户外活动的内容进行调整，让幼儿能够在好奇心的带领下走入到户外活动中，感受户外活动的乐趣。

在一次户外活动中，笔者为幼儿组织了“老鹰捉小鸡”的游戏，幼儿玩得非常开心。经过一段时间，幼儿对于活动产生了一定的倦怠心理。为了能够激发幼儿的活动乐趣，笔者为幼儿提供了“丢手绢”“大网抓小鱼”“扔沙包”等活动，幼儿对这些活动产生了强烈的好奇心，能够以积极的态度投入到了户外游戏中，达到了更好的活动效果。

（三）进行户外活动指导，提升运动能力

当幼儿参与到户外活动的时候，他们缺少一定的运动经验，如果没有教师的引导，很有可能在户外运动中出现伤害，使幼儿的体能无法实现良好的发展。因此，教师应注重对幼儿进行户外活动的指导，对幼儿进行细致的观察，让幼儿能够适当提升运动能力，促进综合素养的发展。

例如，在一次户外活动中，笔者为每个幼儿准备了篮球，让幼儿进行拍球练习。在刚开始接触篮球的时候，幼儿好奇地进行拍球，对篮球进行初步的认识，笔者在边上观察幼儿的反应。笔者发现，大部分幼儿都对篮球的形状和弹性进行了认识，但是对于如何拍球并没有一定的掌握，笔者为幼儿示范了拍球的基本方法，并且让幼儿可以进行双手交叉拍球的训练，能够更好地了解篮球，对拍球的基本方法进行掌握，从而提升幼儿的篮球技能。通过教师对幼儿开展户外活动的指导，能够让幼儿更好地掌握运动的方法，实现运动技能的发展。

（四）注重开发幼儿能力，实现统筹发展

在开展户外活动的过程中，幼儿接触的范围比较广，不仅能够提升幼儿的身体素养，还能够使幼儿的协调能力、人际交往能力、意志品质、沟通能力等实现发展，对于幼儿综合能力的提升有着非常重要的影响。因此，教师应注重对幼儿进行潜力的开发，使幼儿能够在户外活动的过程中实现自身多种技能的发展。

例如，在游戏开展之前，笔者会对幼儿进行游戏规则的介绍，并且让幼儿能够学会按照游戏规则来参与到活动中，形成制度意识。同时，笔者还会让幼儿注意游戏过程中的礼仪，不能够对其他的幼儿造成伤害，要形成融洽的活动氛围，才能够使游戏更好地进行。在幼儿参与到集体活动的时候，笔者会鼓励幼儿更多地与其他幼儿进行沟通，让幼儿能够协调人际关系，找到更多的好朋友。通过对幼儿进行多方面能力的开发，能够使幼儿成为全面发展的未来人才。

（五）组织趣味主题活动，激发幼儿的潜力

幼儿的综合能力处于持续不断的发展中，如果教师能够在户外活动教育中为幼儿组织趣味化的主题活动，能够让幼儿更加主动地参与其中，实现幼儿潜力的发展。教师可以根据不同的主题设计不同的活动，有针对性地激发幼儿的潜力。

例如，在秋天来临的时候，幼儿园中有很多落叶。笔者为幼儿设计了“我与秋天有个约会”的主题户外活动，让幼儿每个人准备一个小篮子，从幼儿园中捡起美丽的落叶，看看谁能够捡得更快、更好。在捡落叶的时候，幼儿对落叶的形态和色彩进行了欣赏，并且提升了幼儿的手眼协调能力。在幼儿捡完落叶之后，笔者让幼儿对自己小筐中的成果进行展示，并且引导幼儿思考：这么多美丽的落叶，应如何处理它们才能够让它们发挥更好的作用呢？有的幼儿说：“可以把这些落叶收集起来，制作成为美丽的标本。”有的幼儿说：“我们可以将落叶当画纸，画出很多美术作品。”幼儿提出了很多有趣的创意，发挥了自己的想象能力。笔者告诉幼儿：“落叶在很多人眼里只是垃圾，但是落叶也能够开发出很多新的用途，使生活变得更美好，因此，我们在看到一些废旧资源的时候，可以尝试对它们进行改造，使其能够焕发出生机。”在趣味化的主题户外活动中，幼儿不仅实现了肢体的锻炼，也能够对环保进行新的认识，实现了想象力的发挥，从而使幼儿的创造力实现了进一步的发展，为幼儿综合潜力的发展奠定了良好的基础。

综上所述，户外活动对于幼儿的成长有着非常重要的影响，能够让幼儿投入到更加广阔的大自然中，吸收阳光中的养分，锻炼自己的肢体，实现身体素养的发展。作为幼儿教师，应积极探索适合幼儿的教学方法，使幼儿能够在户外天地中实现综合素养的发展，激发更强的潜力，为可持续发展奠定良好的基础。

参考文献：

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文章来源：公维娜.浅析如何在幼儿园户外活动中提升幼儿的身体素养[J].天天爱科学(教育前沿),2021(09):19-20.